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1、人教版新目标七年级上册Unit4 Sect ion A第一课时教学设计及反思兴文县久庆初级中学姚志蓉年级七年级课型Listening and vocabulary （新 课）课时一课时教学 目标语言知识1. Wheres my schoolbag?It s under your bed .2. Where are my books? They re on the sofa.语言技能通过上下文内在的逻辑关系完成对话等练习，情感态度通过学习描述身边的物品，提高对英语的学习兴趣。参加各 种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言 学习观。学习策略自主学习小组合作学习教学重、难 点重点： t
2、he new words:Where table bed bookcase sofa chair on undersome new conversations：Wheres?It s under /on/in3. Where are?Theyre on /in/under难点：Learn some new conversations：，s?It s under /on/in2. Where are?Theyre on /in/under教材 分析本单元以Wheres/ Where are? ”为中心话题，运用.Wheres/Where are?询问“某物在哪？ 。本课是单元的起始阶段，通过Se
3、ction A的学习，学生能够掌握本单元有关“方位和物品”的基本词汇和 目标语。学情 分析通过前面几单元的学习，学生之间逐渐熟悉起来，能够和别人进行交流， 彼此成为朋友。他们也比较熟悉任务型的教学模式，对英语学习有兴趣，乐于参与、合作和交流。但他们还需在老师的正确引导下，养成良好的学习习 惯，进一步提高英语语言学习水平。教学 方法任务教学法，情景教学法，小组合作学习。教 具PPT教学步骤：Step 1 Warming upT:Where, s my coat? I feel a little cold.Ss:It s on the desk.T:Thank you.设计思路：创设物品位置的语境
4、，让学生感受本单元的语言目标:描述物品位置在生活中的应用，学生帮助老 师，可以加深师生之间的感情。为引出本课做好准备。Step 2 Revision:What s this?It is.What are these? They are*.Step 2 PresentationPresent the target sentences:be +主语？s my schoolbag? It s under your bed .are my books? They re on the sofa.设计思路：通过复习What s this? It is*. What are these? They are.
5、两组句型，引入本单元新句型。Step 3 New words:图片练习新学句型，并引入新单词Ask students to change the underlined words with the new words and practice.设计思路：利用多媒体教学，使得教学过程直观、生动。以做游戏的方式，巩固教学成果，也更大地激发 了学生的学习兴趣。Step4 MatchLook at the picture in la and find these things in the picture. Match the words with the things in the picture.
6、 Then check the answers. 设计思路：通过这一环节的练习，不但学生的语言技能得到了提高，而且他们的情感态度和学习能力都得 到了培养，同时他们的语言知识还得到了复习和巩固。这样的练习可以充分调动学生的参与学习的 主动性和积极性，激发学生的求知欲。Step 5 ListeningListen and number the conversations.First, just listen carefully. Then, play the tape again. And this time the students listen and number the conversat
7、ions (1一4). At last, have the students follow the tape and read together. 设计思路：利用学习用品，设置情景教学，使得教学过程自然、形象。进行听力练习，巩固所学句型。 Step6 Pair workWell, let s go on asking questions about the things in the picture. You may also ask and answer like this:s? It s under /on/inWhere are? Theyre on /in/under设计思路：这样的活
8、动增加了英语课堂教学的趣味性，使学生学习的环境轻松愉快。在这个教学环境中， 学生是活动的主体，教师只充当了引导的角色。Step 7 SummarySummary of this period. Tell the students how to ask and answer where his/her school thing(s )is/are.Step 8 Homework(1) Copy the new words and sentences five times.(2) Make your own dialogues with your classmates and write one
9、on exercise book. 设计思路：让学生复习好本课内容，进而预习下节课所学知识。板书设计：Section A 1 (la-lc)1. where, table, bed, bookcase, sofa, chair, desk, room 2. in, on, under3. 一Where is .? 一Its in/on/under.Where are .?Theyre in/on/under.教学反思：1 .本节课我利用多媒体教学，采用任务性的教学模式。以学生为主体地位，运用自主学习和小 组合作的学习方式，培养学生良好的学习习惯和创新精神。课堂上以寻找物主为主线，用实物或实 物简图为学生提供尽可能真实的场景，让学生产生一定的体验，并在体验中学习、探究，课堂气氛 活跃，学生学习兴趣高，学习效果也较好。2 .本节课我所设计的教学活动非常贴近学生生活，能调动起学生的学习积极性。我把课内的语 言学习和生活的语言活动结合起来，创造性地完成教学任务。英语教学的目的就是让学生能够把所 学的语言知识运用到实际生活中。3 .我在课堂教学中注意指导学生学习英语的方法，要求他们养成听的习惯,科学储备大量知识, 及时巩固所学知识，大胆开口，说出自己想说的话。本堂课成功的关键是教师课前准备到位，每一个环节都使学生感到新鲜、好奇，在这样一种心 理因素的驱使下，学生乐学、好学，教学效果倍增。