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1、第 3课最后的常春藤叶学习自主化日林明巾化。学习目标1 .通过勾画、朗读,体会小说语言的幽默风格;通过勾画时间线索,理清全文情节结构。2 .理解文中重要的词句，体会欧亨利式结尾的妙处。3 .领悟学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。 颦知识记忆与理解第一层级频学区不看不讲)暮犬无化体用矢量化，助读资料CE解文s“最后的常春藤叶”指的是老艺术家贝尔曼用生命绘制在墙上的一片常春藤叶，它是贝尔曼毕生的杰作。 “常春藤叶”有生命长春的意思，同时是生命的象征最后”设置悬念，激发读者的思考和阅读兴趣。这片叶子 是琼珊生存的希望，使她认识到要活下去。这片叶子包含着两方面的内容:一方面，它体现了老
2、贝尔曼的献身 精神;另一方面，告诉人们要有信念，这信念常常来自于深沉的博爱。圾作者1 .传奇的一生。欧亨利(1862-1910),美国短篇小说家。欧亨利一生富于传奇性，当过药房学徒、牧牛 人、会计员、土地局办事员、新闻记者、银行出纳员。他一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰 富的创作素材。2 .辉煌的成就。在十余年的创作生涯中，欧亨利写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事 颇多偶然巧合，结局往往出人意料，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民,憎恨压迫者。他 的创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞社会的腐朽之余，引出人们 “含泪的微笑
3、，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎。他的作品被誉为“美国生活的幽默百科全 书”。他成为世界三大短篇小说巨匠(美国的欧亨利、法国的莫泊桑、俄国的契诃夫)之一。代表作有爱 的牺牲警察与赞美诗带家具出租的房间麦琪的礼物等。医生管他叫做肺炎的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。”“叶子。常春 藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？”“又掉了一 片。不,我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。” 6.小说中作者写得较细、着墨较多的是琼珊。小说先由琼珊生活的环境说起，进而交代琼珊
4、患病和病中的表 现,并且详写了琼珊注视窗外藤叶并数藤叶的过程。最终琼珊确实将藤叶的去留作为自己生命去留的标志， 这最后一片叶子贯穿小说的始终,琼珊也始终活跃在小说的情节当中，因而许多人认为琼珊是主人公,但情节 是为主题服务的，小说要体现的穷苦朋友间相互救助的主题是在贝尔曼身上体现的，因而主人公还应是贝尔 曼。所以判断主人公的标准不是笔墨的多少，而应看其在全文中是否具有典型意义，性格的发展是否直接推 动情节的逆转，是否对主题思想的表达具有关键作用。技能应用与拓展.“湿透”可以让人想象到贝尔曼那天晚上在墙上作画时是如何与凄风苦雨搏斗的;“还燃着”既表明贝尔曼昨 晚提灯笼作画的艰难，同时也说明他为了
5、画这一片叶子精力耗尽，回来时连将灯笼吹灭的力气也没有了。1 .由苏艾来画，小说主题只是停留于对友情的赞颂，而由老贝尔曼来画，主题则更深一层,赞颂的是穷苦人之间 的关爱和帮助，乃至奉献生命的人间至真至纯的深情。2 .欧亨利式的笔法形成情节突转，在结尾解开悬念，既出乎意料又在情理之中，使“杰作”一词前后照应,也使贝 尔曼的人物形象从一个失意的潦倒者成为以自己的生命拯救他人生命的崇高英雄。最后一片叶子被赋予新 的意义，成为贝尔曼真正的杰作，闪耀着人性的光辉，其中有贝尔曼对琼珊生命的珍惜和挚爱，也有对自己艺术 生命价值的体悟。3 .含义:(1)指代陶柏蒙的客户;(2)象征善良、纯朴、弱小、美好又被欺骗
6、扼杀的人或事物。作用:故事线索， 贯穿全文。4 .特点:悦目怡人、美好活泼(富有生机)、灿烂祥和。作用:内容烘托陶柏蒙为能即将开始享乐优裕的新生活而欣喜激动的心情。结构“鸽子”的描写 为下文伏笔。5 .天性善良又阴险深沉,自私冷酷又幡然醒悟(良心未泯)，善于反思、细心缜密，有责任感的复杂的矛盾统一 体。6 .可结合下面任何一点展开，言之成理，语言流畅即可。(1)批判损人利己的自私行径；(2)歌颂人性善良，爱心呵护美好善良；(3)呼吁要有责任心；(4)呼吁要爱护声誉名望；(5)警惕人性的善与恶并非能从表面看出；(6)个人的善良在冷酷丑恶的社会里是很无助的。知背景19世纪80年代至20世纪初的美国
7、，随着资本主义逐渐向垄断发展,各种社会矛盾日益显露突出。 欧亨利长期生活在社会底层，形形色色的社会现象使他对这些矛盾感同身受。曲折的人生、丰富的经历、 独特的视角和敏锐的观察,使他情不自禁地把社会的各种现象形象地概括在自己的作品中，如艰辛地生活在 下层的劳动群众、道貌岸然的上流骗子、巧取豪夺的金融寡头、肆无忌惮的买卖官爵者、小偷、强盗、流 浪汉、失业者、犯罪者等等。本篇小说在向我们展示穷苦的画家们美好的心灵的同时，也使我们看到了他 们生活的贫困、处境的艰难。Q小常识欧亨利笔法欧亨利在短篇小说艺术处理上的最大特点就是“小说的意外结局出乎意料，又在情理之中。读者眼 看着情节似乎明明朝着一个方向发展
8、，但结局往往来了个出其不意。由于欧亨利认为在生活中充满意料不到的事情，所以他的小说大多这样结尾。这种突然让人物的心理发生出人意料的变化，使主人公的命运陡然逆转，出现意想不到又在情理之中的 结果,符合生活实际的结尾，我们把它叫作欧亨利式结尾。如识何题化何题层次化y学习导引请找出时间线索与人物、情节的对应关系。整个故事发生在四天内时间线索人物、情节Cl群词义如识系先化系条理化基础知识CX正字音1.给下列加点的字注音。锡鳗（）咱哮（)苔尊（）厚起（)藜落（）承假（）晏冥（即称（）对演）号见（）窗脚）军仪馆（)气吁号（）矮墩墩（)面面相觑（）越来逛去（）2.给下面的形近字组词。蹑nic（）（缅m话n（
9、、 ,拼字用）（筹 ch6u（)辑N)嗫 nie()(腼 mian()畴 chou() )缉队）、摄 she()I湎 mian()、踌 chdu().揖河）3.辨析下面的几组近义词。(1)不以为然不以为意不以为然:不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。不以为意:不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。辨析:他嘴上虽然没有说不对，心里却 0老师反复强调基础知识的重要性，他却总是 0(2)明目张胆明火执仗明目张胆:形容公开地大胆地做坏事。偏重在大胆、肆无忌惮,多形容抢劫、掠夺等强盗行径。明火执仗:指点着火把，拿着武器，公开活动。多侧重于“抢夺、强占”，适用对象广泛，如活动、行为、情绪 的流露等。
10、辨析:他们竟然敢在光天化日之下 地抢劫。经过这次“打黑”运动，这伙、打家劫舍的歹徒最终落入了法网。(3)微弱微漠微弱:表示小而弱，多指力量.、呼吸等表示动态的事物。微漠:表示淡漠，多指抽象的事物。辨析:在洞口射进去的 光线的反射下，那对眼睛像两颗星星闪闪发光。然而造化又常常为腐人设计，以时间的流逝来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和 的悲哀。o积词第4.查字典，解释下列词语。(1)昵称:(2)转弯抹角(3)不速之客(4)凄风苦雨(5)一筹莫展(6)莫名其妙第二层级、课内研讨1 .“最后的常春藤叶”中的“常春藤叶”有几种形态？ “最后的常春藤叶”有什么内涵？2 .贝尔曼画常春藤叶本应是小说的重要情节
11、，作者却没有实写，这样处理有什么好处？o3 .贝尔曼冒雨画叶子的行为符合他的性格吗？请结合课文说说你的意见。4 .“最后的常春藤叶”这个题目有什么深刻的含义？CE品艺术5 .本文的语言特色是什么？CEs 6 点6 .这篇小说的主人公是贝尔曼还是琼珊？请结合小说内容加以分析。方法能力化力具体化技法积累分析欧亨利笔法最后的常春藤叶的结尾耐人寻味,那片风吹雨打始终掉不下来的藤叶，竟是人画的假叶。生病的画 家得救了，画假叶的画家却受风寒去世了。这意外的情节逆转，一方面使主人公的形象得以升华，另一方面使 主题也得到褐示,从而形成独特的艺术魅力。写作中运用“欧亨利式结尾”法，一要埋好伏笔。好的伏笔能使情节
12、的发展合理，使结尾出乎意料却又在 情理之中,这样往往能让读者产生心灵共鸣或得到意外感悟，同时又能使文章产生独特魅力。二要巧用“蓄 势”。当矛盾冲突发展到一定阶段，有意识地加以控制，不使它一触即发，草草结束,而是延续它的总爆发，借以 渲染蓄势，在写作中制造水到渠成的必然趋势,处处给读者暗示必然要产生的某种结局。但到结尾时,却突然 来个反弹琵琶，与读者的期待恰恰相反，达到“既在意料之外,又在情理之中”的效果。【示例】母亲的来信克拉夫琴科母亲来信了。在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年 以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥消的冷笑信中那老
13、一套的内容，不消看他也早知道了。母亲 每周都寄来一封信，开头总是千篇一律:“我亲爱的宝贝小文卡，祝你健康幸福。感谢上帝，我活着,身体也 好，这也是你的愿望。我还急于告诉你:我日子过得挺好每封信的结尾也没有什么区别:“我祈祷上帝，你 别和坏人混在一起,要尊敬长者。盼望你的回信，好儿子，吻你，你的妈妈。”文卡把看过的信扔进床头柜， 然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信,其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回文卡把刚收到的信塞进衣兜，走进自己的房间。今天发了工资，小伙子们准备上街:忙着熨衬衫、长裤，打 听谁要到哪儿去，跟谁有约会，等等。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口
14、袋里摸出还 是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路 上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒晅几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意 味摇着头说:“你应该给母亲寄点钱去。你母亲只有她那一点点养老金你是知道的。”文卡自然是知道 的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字:126,然后由上到下画了一条垂直线,在左栏 上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支工资还有多少天，然后在左栏写上:12,右 栏写一个乘号和数字4得出总数为48o接下去就写得快多了:还债10,买裤子一30,储蓄一20,电
15、影、跳舞等（4天,1天2卢布）8,剩余10卢布。文卡哼了 一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很 不像话的，村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着;等下次领到预支工 资再寄吧。”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封， 拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上鉴赏“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻颗落在他的膝上”小说如此结尾，有以下妙 处:（1）情节设置出人意料:前文用不少篇幅铺陈以前母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然,然而事实却出 人意料，这增强了情节的起伏性
16、、小说的可读性。（2）内容表达含蓄隽永:故事至此戛然而止，文卡对这三卢比 的纸币做何感想，作者并未交代。结尾给读者留下充分的想象空间，发人深省。（3）与文卡有余钱却不寄钱 给母亲的行为构成强烈的对比,深刻地反映出两个人物的不同之处，使得人物形象的塑造更为鲜明。技能应用与拓展固学区不练不讲当堂检测阅读下面的文字，完成后面的题目。“你争取睡一会儿，”苏艾说，“我要去叫贝尔曼上来，替我做那个隐居的老矿工的模特儿。我去不了一分 钟。在我回来之前，千万别动。”老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家,年纪六十开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像的胡子,从萨蒂 尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术界
17、是个失意的人。他耍了四十年画笔，仍同艺术 女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。他老是说要画一幅杰作,可是始终没有动手。除了偶尔 涂抹一些商业画或广告画以外，几年来没有什么创作。他替“艺术区”一些雇不起职业模特儿的青年艺术家充 当模特儿,挣几个小钱。他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作。此外，他还是个暴躁的 小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。苏艾在楼下那间灯光暗淡的小屋子里找到了酒气扑人的贝尔曼。角落里的画架上绷着一幅空白的画 布，它在那儿静候杰作的落笔，已经有了二十五年了。她把琼珊的想法告诉了他，又说她多么担心，唯恐那个虚
18、弱的像是枯叶一般的琼珊抓不住她同世界的微弱联系，真会撒手而去。“我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎,只病了两天。头天早上, 看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都遢透了,冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄 风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一个母掰营的灯笼,一把从原来的地方挪动过的 梯子,还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了看看窗外,亲爱的，看看墙上最 后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊,亲爱的，那是贝尔曼的杰作一那晚最后 的一片叶子掉落时，他画在墙上的。.分别品味最后一段
19、两处加点词语“湿透”“还燃着”对刻画贝尔曼形象的具体作用。1 .作者为什么安排由贝尔曼来画这最后一片叶子，如果由苏艾来画,在主题表现上有什么不同？2 .联系全文,分析小说结尾画线的句子的作用。材料好奥化视角多尢化、视角拓展阅读下面的文字，完成后面的题目。白 鸽美欧亨利陶柏蒙锁上公文包的时候，感到口干舌燥。他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发抖。他站到窗口, 俯视窗外中央公园的一片新绿;点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张，稍微缓和了一些。他那疲惫的蓝眼 睛，惶惑不决地注视着那个公文包,公文包里正装着他的命运。虽然他心里仍然矛盾，但是他到底还是那样决 定了。片刻之后，他就将提着那个公文包,
20、悄然离开这间办公室，一去不再复回。但是，他真不能相信,一个人 五十四年来的信誉,即将就此毁于一旦。因此他取出飞机票来，困惑地省视着。这是一个周末的下午，办公室里静寂无声。陶柏蒙的视线，迟缓的从大写字台移向红皮沙发，然后经过雨 道、外室，停驻在魏尔德小姐插瓶放在桌上的一束玫瑰花上。魏尔德小姐将和许多其他的人们一样遭受破 产。这束玫瑰花，亦将被弃置于垃圾堆中。这似乎太霸道，太残酷。但是，有什么比自保更重要呢？即使是玫 瑰，也长出刺来保护自己!他知道魏尔德小姐在爱恋着他，而且竭尽一个四十岁未婚女性的可能,在深深地爱恋 着他,她供职于陶柏蒙信托公司已经十二年了。虽然他和她之间不会热络交谈、缱绻蜜语，但
21、从她的眼波中， 从她羞涩的神情里，从她的行动举止上，她的心思已经很自然地流露出来。她的相貌并非不动人，所以在他们 单独相处的时候,对陶柏蒙是一个诱惑。但是，他却不想放弃自己宁静的独身生活他长长地叹了一口气， 提起公文包，整整衣冠，悄悄走过玫瑰花旁，出门去了。飞机要六点钟才起飞。正是醉人的春天，公园里的景 致，灿丽锦簇;春阳透过丛林，疏落的影子交相辉映。远处，哥伦布广场上空时有洁白的鸽子翩然起落。明天抵 达里约热内卢之后，开始新的生活,往后的享乐多着呢!虽然到南美去颐养天年，是他的毕生大愿，但却不曾想 到这个愿望竟会实现得这么快!这完全是医生为他决定的，他回想起医生对他说:“一切取决于你自己，如
22、果调 养，享乐优裕，也许还能多活几年。”他顺着公园漫步,手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情却并不紧张;他和遍地对一个巡逻警察古 怪地笑笑，甚至想要拦住他,而且告诉他:“警察先生,我实在不如我的外表一般值得别人尊敬;我是个拐骗六百 家客户的经纪人;我自己也和别人一样，对于我自己的行径感到惊奇，因为我一向诚实;但是，我在世之日已经 无多，公文包里的钱财，足够我作最后的享用。路过一处玫瑰花丛，他又想起了魏尔德小姐。记得是在两个月以前，她怯怯地交给他一张三千元的支 票：陶柏蒙先生，请你把这笔款子替我投资好吗？”她忸怩地说，“我觉得我早就应该托付给你了。储蓄存款比 较起来是最可靠的，而且自一九二九
23、年以来，我一向对股票证券不大信任。”“魏尔德小姐，我很愿意为你效劳，他内心暗暗得意，“但是，你既然不信任证券，为什么又变了主意呢？ ”她 低下头，羞答答地不作声，停了半晌才说:“是的，我在这里服务已经很多年了，亲见你为别人赚了许多钱”“你总该知道，这种事情多少有些冒险性，万一有个三长两短，你真准备承受吗？”“我相信托付给你是不会有什么不妥的，万一不幸,我也不会有二话的。”他提提精神,继续向前走去，远处，哥伦布广场已经隐隐在望了。忽然，他看见路边蹲着一个人，那人的年 纪，和他自己不相上下，也许比他还稍稍大一点，头上蓬着苍苍白发，衣衫褴褛，补绽斑斑。陶柏蒙放缓脚步，许 多白鸽子正围绕着那个人飞舞，
24、争着啄食他手上的花生。他怀里，还露出花生袋子。从侧面看去，那个人很和 遍,很慈祥。但是满面皱纹斑驳，想是历经风霜使然。他看见陶柏蒙正在看他,就说:“可怜的鸽子哟!它们经过 了漫长的严冬，自从飘雪以来，它们早就被人们遗忘了。我只要能买得起花生，不论气候多么恶劣，我都必定会 来,因为我不愿意让它们失望。陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神:那个人这么穷苦，还肯把仅有的钱用来喂鸽子,那些鸽 子信赖它们的穷施主这个念头激起他五十四年来清白无疵的自尊心,他豁然一惊。他忽然看见那些鸽子变成六百家嗷嗷待 哺的客户，其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下的一点薄产，节衣缩食地活着;其中有一只鸽子是魏
25、尔 德小姐。羞恶之心，不禁油然而生。他回过头来，跑回公司。虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼， 为人役使，太不聪明，但是他的意念趋于坚定。他为那个喂鸽子的人祝福，因为那个人把他从噩梦中拯救出来, 使他及时省悟。他要从头拾起那位爱玫瑰的人给予他的爱，他得到一个新生的机会。这时，那个喂鸽子的人 还在公园里:他茫然地环视四周，回过头来,看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴，他熟练地把它的脖子一 扭，揣进怀里,然后站了起来。“朋友们，很抱歉!”他对四散飞舞的鸽子们温和地说:“你们知道,我也需要果腹 呀!”（本文有删节） 4.白鸽在文中有哪些含义和作用？5 .概括第2段画横线句所写景物的特点并简析
26、其作用。6 .请说出文中陶柏蒙的性格特点。7 .小说的主题有多义性,本文也一样。请结合自身体会，选取一个角度,联系全文内容，谈谈你对本文主题的认 识。总结评价与反JS恩学区不思不复思微图形化图形直观化思维导图开端 芨雇 高潮贝尔曼苏艾参考答案知识记忆与理解学习导引整个故事发生在四天内时间线索人物、情节十一月琼珊病倒一天早晨琼珊病重这天夜里贝尔曼画常春藤叶第二天早晨琼珊病危，贝尔曼生病第三天下午琼珊病情好转，贝尔曼被送到医院第四天琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世基础知识1.01a p白。 x话 n （3）liao shU chan ming jin ni chbu pi6 bin xu （0dun
27、 qii（guang.蹑手蹑脚/嗫嚅/摄影缅怀/腼腆/沉湎筹划/田畴/踌躇编辑/缉拿/作揖.（1）不以为然不以为意（2）明目张胆明火执仗（3）微弱微漠2 .（1）表示亲热的称呼。（2）比喻说话、做事不直截了当。（3）指没有邀请而自己来的客人。（4）形容天气恶劣, 比喻境遇悲惨凄凉。（5）一点计策也施展不出;一点办法也想不出。（6）没有人能说明它的奥妙（道理）,表示事 情很奇怪,使人不明白。思维探究与创新.-1 .作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意料的效果（欧亨利式结尾），也给读者留下了想象的空间。我 们可以想象，那个风雨交加的夜晚,老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着
28、调拌黄色 和绿色，在墙上施展出他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。2 .画叶子是符合贝尔曼的性格的，我们不妨仔细分析课文。初见贝尔曼:性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹一一个穷困潦倒、失意消沉、好高瞥远、郁郁不得志 的失意的老画家。（外貌描写）又见贝尔曼:善良、有同情心、关心他人，如“他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子7可怜的琼珊”“可恶的藤叶”。（语言描写）重见贝尔曼（结局）:平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的心，金子一样的爱心。结论:贝尔曼冒雨画叶子，符合他的性格的发展。他虽然是一个平凡、潦倒、失意、好高鹫远的老画家, 但是他善良，有同情心，关心他人。而最后的结局恰恰又使贝尔曼的人格得到升华。3 .对琼珊而言，这最后一片叶子是希望的象征，关系到她的生死,如果叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争 的理由。当然，只要叶子不落,她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来,直到康 复。对贝尔曼而言它是“绝笔”，表层义是旨雨画上去的叶子，是艺术生涯最后的作品;隐喻义是维系生命的“最 后”一片叶子，是人生最精彩的杰作。4 .欧亨利长于采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言,渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描 写中领悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。比如:“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、