《中学生心理健康课探索自我系列课程——唤醒复原力做自己的“超级英雄”教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生心理健康课探索自我系列课程——唤醒复原力做自己的“超级英雄”教案.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题唤醒复原力，做自己的超级英雄”课型活动课 主备人祁莉莉复备人祁莉莉日期6月20日课时编号No 20学标 教目1 .了解“心理复原力”的概念，知道每个人都有心理复原力，在遇到 挫折的时候，可以从挫折中复原和成长。2 .通过课堂:舌动，找到克服挫折的方法和勇气，强化心理复原力对自 己在克服挫折中的作用。3 .树立克服挫折，从挫折中成长的信念；在故事创编中发挥自己的想 象力，感受思维的乐趣。教学重点通过课堂活动，找到克服挫折的方法和勇气，强化心理复原力对自己 在克服挫折中的作用。教学难点通过课堂活动，找到克服挫折的方法和勇气，强化心理复原力对自己 在克服挫折中的作用。教法学法活动法，讨论法，故事
2、创编法教学准备Ppt学案纸教学过程一、视频导入：视频赏析超级英雄混剪提问：你觉得超级英雄都有哪些特征？你最喜欢超级英雄的哪些特征？教师总结：我们喜欢超级英雄，不仅因为他们有拯救 世界的正义感和超能力，还因为他们的坚韧与力量， 从创伤中恢复，从逆境中重生的能力，这种能力叫做“心理复原力”。二、教学过程（一）“心知”学习：心理复原力心理复原力是指个体对逆境、创伤、悲剧、威胁或其 他重大压力的良好适应能力，也就是对困难经历的反 弹能力。有时候也可以称作抗逆力。心理复原力是人类天生的一种潜能，是面对危机或困 难处境的适应、内在的改变、自我校正及复原的一股 动力。（二）课堂活动二：找回失落的勇气你曾经遭
3、遇过哪些挫折？你是怎样从挫折中恢复过来并继续前进的？这段经历带给你的收获是什么？（三）课堂活动三：超级英雄历险记你所在的城市正在被一股黑暗势力控制，市民的生命 危在旦夕。你有一个秘密身份，是一个超级英雄。请你给这个超级英雄起一个名字，并赋予ta某种超 能力、或特殊品格。想象你正在完成一项非常艰巨的任务，在完成这项任 务的过程中，你遭遇了极端的处境，和一次次的失败，集备后修改但是都通过某种方式复原了。在经过险象环生的历程后，你终于获得了华丽的胜利，荣耀而归！从此以后，你的力量变得更加强大，你无愧于超级英雄的称号！请根据上述提示创编一个以你为主角的超级英雄故事，并与同伴分享。三、课堂总结L教师：那
4、些杀不死我们的，终将使我们更强大！不惧挫折，唤醒复原力，做自己的“超级英雄。成就属于自己的英雄梦想！2.歌曲欣赏孤勇者复原力的定义是“面对逆境、困难或沉重压力时，自我适应的精神力 和心理过程”复原力是“抗压能力”和应变能力”的基础，此外还可以培养坚强 的意志和自信，逐渐变成“目标达成力“，确保我们在面对困难时不 会深陷不安，畏惧失败，回避行动。心理复原力是人类天生的一种潜能，是面对危机或困难处境的适应、 内在的改变、自我校正及复原的一股动力。课后反思青少年在面对挫折和失败时，往往会陷入沮丧和消极行动，本节课通 过“心理复原力”这个概念，让青少年知道每个人都有心理复原力， 在遇到挫折时，可以从挫折中复原和成长。首先通过盘点自己过往的 经历，找回克服挫折的经验，；其次进行超级英雄故事创编活动，在 该环节，学生可以充分发挥自己的想象力，在创编中体验到乐趣，也 能找到自己内在的心理能量，和外在支持资源。本节课的不足在于学生在分享自己的成长经历环节，很难做到打开心 扉，坦诚分享；在故事创编环节，有些学生偏离主题，或者创编的故 事的能力欠缺。改进：第一，教师要做充分的语言引导和感情铺垫，鼓励学生打开心 扉，勇于分享；第二，教师要引导学生围绕着故事主题进行创编，也 可以先拿一个故事模板进行示范。