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1、2023年教师师德师风学习个人心得体会教师是学生行动的标杆，其身正，不令而行;其身不正，虽令不 从。自古就是“教书育人，为人师表”。对于师德师风问题，不少 教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，“教师作为人类灵魂的工 程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大。我们要热爱教育事业, 要对教育事业尽心尽力。既然我们选择了教育事业，就要对自己的 选择无怨无悔，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学 任务。只有这样，学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。 人们把教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师就是照亮别人，充实自己。 在教学活动中，老师辛勤的劳动
2、，促进了同学们的全面发展，促进 了社会的进步、文明，这是很大的成就，作为一个老师，我很骄傲, 很自豪，我是人类灵魂工程师中的一员。这种成就感、幸福感，激 励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业奉献自己的光和热。学校一直倡导“耐心、爱心、理智、宽容”。我们也一直谨记 这些。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重，在教育教学当中, 我们要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、 平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是 师德的核心，教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私 的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，伟大的，是教 师教育学生的感情基础，我们应当相
3、信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成 功的喜悦。2023年教师师德师风学习个人心得体会一切为了学生，为了学生的一切。学生是教师工作的目标，学 生在学校里，就是校园大家庭的一份子，为了把每个学生都纳入到 大家庭中，我们必须用爱对待每一个学生。在寿春这个大家庭，因 为寄宿制的特点，不仅仅让我们有充裕的时间接触学生，更是将我 们与学生的相处日常化，点滴化。食堂里，我们与学生同吃同坐， 还不忘提醒他们心爱的大鸡腿与素菜更配哦。宿舍里，看看孩子们 被子是不是薄了，衣服是不是穿少了，催促他们快点洗漱早点上床 休息。班级里，时常转悠，就是因为总是不放心。是的，
4、我们一天 都围绕着学生，当然，我们的身边也不乏来自学生的爱，他们知道 啊，他们的老师上完第四节课，当他们去食堂吃完饭回到教室，老 师怎么会比他们还迅速已经在班辅导个别学困生，他们毫不犹豫的 塞个饼子，塞个面包到我手里。我们彼此关心着，我想这一点，每 一刻寿春的校园里都上演着，每一位寿春老师都践行着!每一位寿春 学子都被呵护着!每一个寿春老师也同时被学生爱戴和尊重着！春天又到了，春雨滋润大地，我们同样用爱滋润寿春学子，而 我们与春雨不同的是，我们的爱不会因为季节的更替而改变。不敢 想象分别的那一刻我是如何忍住不舍泪水，我只知道，写到这里， 我已哽咽。孩子们，我等你们慢慢长大!2023年教师师德师
5、风学习个人心得体会“百年大计教育为本，教育大计教师为本”，教师的素质如何, 直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业 的改革与发展。那么，作为一名教师怎样才能适应教育发展的需要, 真正担负起教书育人的重任呢?我以为，首先应加强师德教育，以每 位教师的爱岗敬业，无私奉献，改革创新来推动素质教育的实施。 以下从几方面谈谈对此的粗浅认识。一、忠诚于人民的教育事业，更新教育观念，增强实施素质教 育的自觉性教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新和创 新人才的重要基地。如何有效发挥教育在提高国民素质中的重要作 用，其中很重要的一点，就在于教师是否具有社会责任感、使命感, 如
6、果我们能看到教育的发展，关系到民族的兴衰，那么，教师就不 仅是谋生的职业，而是在从事光辉而神圣的事业，就会全身心的投 入。因此教师应像伟大的教育家XX先生一样“千教万教，教人求 真。千学万学，学做真人”；教师从一选择上教师职业，就应具备“捧着一颗心来，不带半根草去”，永不为外物所动的胆魄与气概。 只有基于这样高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业 的精神。也只有是拥有这样的精神特质的教师，才可能把教师职业 不仅看作是为国家尽道德义务的形式，而且看作是发挥个人才能， 实现自身价值的形式，从而树立起“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照 人寰”的师德观念，为教育立功、立德、立言，为自我的完善而自 尊
7、、自慰、自豪。并在这一基础上，不断学习研究、探索创新，锐 意改革，为学生的持续发展，为社会发展而努力工作，培养创新型 人才的教育目标才有可能实现。二、敬业爱生，尊重学生人格，因材施教，教书育人教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师要想有效发挥教育的 影响力，首先要赢得学生的尊敬和信任。学生是人，是具有主观能 动性的人。他们对待教育信息是有选择的，他们有正常的心理需要, 渴望理解与尊重。因此，我们每位教师都要尽可能为学生创造和谐 宽松的教育氛围，尊重学生的个性和差异，使每个学生都得到平等、 健康、主动的发展。爱岗敬业，还表现在对学生培养目标的关注。 传统教育中我们关注的是“分数、优秀率、及格率”。
8、而今，我们 关注的是是否有利于学生主体的全面发展。知识的无限性和教学时 间的有限性，促使我们去关注学生的能力培养，思维发展，心理发 展和人格的塑造，一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原 则，这才是对学生对事业高度负责的表现。三、遵循教育规律，勤奋学习，探索创新教师担负着教书育人的重任，必须要有真才实学。如今社会已 迈入知识经济时代，各种信息手段的介入，使学生的接触面扩大， 对知识的需求无论从广度和深度都在增加，教师原有的知识已远远 满足不了学生的要求，这就要求教师必须不断学习、进修培训，不仅要完善已有的知识结构，更要掌握必要的现代化教育技术手段, 积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题
9、，分析问题，探索解 决问题的新途径，新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创 新精神和实践能力学生的目标。同时还必须涉猎相关学科和前沿学 科，努力学习新的知识、信息技术，并应用到教学上，提高教学效 果。四、乐于合作，善于合作，珍重全力现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要 竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活 力，如竞争中涌现了大批专家型教师，大批教师;展现了大批教育教 学成果，造就了大批新型的人才。但教师又要乐于合作，善于合作, 珍重合力。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的 劳动成果，而是教师群体与家长，社会积极力量通力协作下的群体 劳动
10、成果。教师只有善于处理好教师与教师之间，教师与家长及社 会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一 致的教育力量。只有在获取共识的前提下的教育合力作用下，教师 的劳动才有可能限度地提高教育效率和效果，从这个意义上看，教 师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。五、严格“自律”，以德立教，以身立教教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉, 也是教师的神圣天职。教师处于教书育人的岗位上，是先于学生学 习了大量的社会、XX、经济的理论和丰富的科技知识，而后成为 教师的;教师教育的对象，相对地是一些年纪轻，阅历少，知识欠缺 的人。因此，教师的作用在于“教育”学
11、生，引导学生学会生存、 生活、做人和与人合作。这就要求教师自身须具备较高的道德水准, 而且既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑也对教师提出了 更高的要求。教师要“为人师表”，核心是树立正确的世界观、人 生观和价值观。要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强, 以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到:禁止学生做的, 自己坚决不做，在行动上为学生做出表率，为人师表。首先，教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学 于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展, 高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代, 人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发
12、展的能力，才能获得 生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要 把这种学习能力无私地传授给自己的学生。第二，要解放思想，开拓进取。教师要善于继承、汲取民族精 华，并赋予时代精神，吸收古今中外的先进经验和优秀文化，善于 “古为今用”、“洋为中用”，体现中国特色，显示我们“自立于 世界民族之林”的优势。教育学生敢于思考，敢于创新，既要打好 人文基础，又要打好科技素质基础。第三，教师要成为遵纪守法的模范，教师时时处处要以大局为 重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规, 以模范行为为学生做出表率。社会主义市场经济是法制经济，时代 和国情特色要求教师不但自身懂法，还应
13、教育学生守法。因此，教 师要认真学习XX和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济 的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法, 以身作则;在学生中宣传政策和法律条文时，就会收到双重的教育效 应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社 会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要做出表率。综上所述，良好的师德具有多方面的价值。它是教师敬业乐教 的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高教师自身 素质，加强精神文明建设的催化剂。因此，它在教育中发挥着重要 的教育、调节、影响作用。让我们站在新的历史高度，重新审视师 德的内涵和价值，在教育、教学的工作实践中，用高标
14、准的师德观 念规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，铸造新一 代的师魂，把中国的教育推向新的辉煌！2023年教师师德师风学习个人心得体会通过系统学习师德师风建设，让我受益匪浅，我校“爱心、耐 心、理智、宽容”八字育人情怀更是一直以来师德师风建设的精神 内涵。本次学习有以下几点感悟：1 .严以律己，提高个人内在素养我们经常听到这样的一句话：“什么样的老师就会教出什么样的学生”，初来觉得带有贬义，而后就感觉话粗理不粗。因为我们 的言行举止都会潜移默化地影响着孩子，想让孩子们在良好的氛围 和充满正能量的环境下快乐健康的成长，那我们就必须提高自身内 在素养规范自己的行为，在日常教育教学和生活
15、中对自己严格要求 才能给孩子们做好示范和引领的作用，学高为师、身正为范不就是 这个理嘛！2 .精益求精，提高自身专业能力在社会信息化、生活全球化、价值多元化的时代背景下我们要 勇敢的面对新的挑战，不遗余力的提升自身的专业素养来满足孩子 们对知识的诉求。八13班有个孩子从七年级开始就喜欢看世界历史, 从第一次世界大战到经济大危机到新政他都能说得头头是道，遇到 问题就会与我一起探讨，而我为了能够很好解答，特意将世界史和 全球通史仔细研究一番，探讨之后他总会十分开心，觉得自己像是 一个侦探能挖掘历史事件之间的联系，而后就会特别有成就感。最 近他又开始了解自由经济、计划经济以及今天的XX主义市场经济 体制，经济史一直是我的短板，还是好好的看书研究吧，不然就模 大了。不过这倒也促进我不断进步，就应该就是教学相长吧，唯有 严谨认真，与时俱进才能教好孩子。三、求同存异，建立和谐的师生关系尊重和爱护孩子，公平公正对待他们是和谐师生关系的前提。在日常教育教学中我们应该善于发现他们的优点，培养自信，多一 点耐心。很多同学可能在心智上成熟的要慢一些，成长起来相对较 慢一些，这样我们“唤醒”他们所需要的时间也就多一些，对待他 们请不要大声呵斥，用心倾听孩子们的心声，理性对待孩子们学习 和成长中的问题，多沟通交流，冷静处理，营造和谐的氛围，共同 发展。