中班娃娃家教案.docx

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1、中班娃娃家教案【篇一：娃娃家区域活动教案】篇一:幼儿园小班游戏区域教案活动名称：图书区常规培养活动目的：1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。2、让幼儿体验读书的乐趣。材料准备：各类书籍、坐垫、图片等。活动指导：1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找 自己喜欢的书。2、引导幼儿学会对的的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。1 .请爸爸妈妈和幼儿一起收集以往爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照 片，让爸爸妈妈告诉幼儿以前是如何喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。2 .教师结合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸妈妈是如何喂他们吃 饭的，又是如何哄他们睡觉的，帮助幼儿回忆以往的经验，引导其

2、迁 移经验，顺利开展游戏。3 .在角色区提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具，让幼儿玩 娃娃家的游戏。 物质准备:娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若 干。环境创设：创设“爸爸妈妈和我”的壁画,张贴有关爸爸妈妈喂宝宝吃 饭和哄宝宝睡觉的照片。通过桌椅的摆放，将游戏场地简朴地分割 成若干个家。【游戏过程】：一、教师出示娃娃并引出话题，激发幼儿玩“娃娃家”游戏的爱好。1 .师幼互动为娃娃取名字，激发幼儿游戏爱好。师:你们瞧这是谁啊？我们来给娃娃起个好听的名字吧！2 .以“谁来照顾娃娃”的问题，引导幼儿玩“娃娃家”主题游戏。师：娃娃的名字叫宝宝，宝宝还小,需要大人照顾，那么，谁来照顾宝 宝呢？谁来当

3、爸爸妈妈呢？我们今天来玩“娃娃家”的游戏吧。女生当 妈妈，男生当爸爸，宝宝是你们家的孩子。二、教师结合照片，与幼儿一起回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景，并 邀请个别幼儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。1 .谈话回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景。师：你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么？他们是如何抱宝宝的？喂 宝宝时饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做?师小结:抱宝宝时,宝宝的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。爸爸 （或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。饭很 烫时用嘴巴轻轻吹一吹，一口一口的喂给宝宝吃，宝宝饭滴在身上， 要用餐巾轻轻擦下嘴巴。2 .请个别幼儿上来示范表演。师：谁乐意上

4、来当爸爸（或者妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝？三、教师介绍环境，幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭，分派 角色,并知道自己的角色。四、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，观测指导游戏的开展。1 .观测指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。2.以角色的身份介入游戏，通过提建议帮助幼儿学习交流与沟通。五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1 .提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。2 .交流游戏情况。师:今天你们玩得开心吗？你们抱宝宝了吗？你是如何抱的？小朋友 觉得他这样抱宝宝舒适吗？还可以怎么抱？你们是如何喂宝宝吃饭东 西的？下次游戏，你们还会如何照顾宝宝？第二次游

5、戏【上次游戏回顾】幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活动的初步经验，虽然是 第一次玩“娃娃家”游戏，但是还是完毕了游戏任务。游戏中幼儿特别 兴奋，但没有乱跑,都呆在家里喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉。有的幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉;有的幼 儿一手抱着娃娃，一手拿着勺子喂宝宝，喂之前还轻轻地吹一吹。游 戏结束时,幼儿都能将玩具材料放到规定的篮子中。游戏中，有些幼儿 不会抱宝宝，把宝宝倒着抱，尚有的随便把娃娃放在桌子上。游戏 的情节比较单一。个别家庭游戏连续的时间较短，玩了一会儿就把 东西都收起来，说:“老师我们玩完了。”【游戏目的】.在观测图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮 饭的

6、游戏。1 .初步学习与合作伙伴轮换活动内容进行游戏。2 .初步学习看标记收拾游戏材料。【游戏准备】经验准备：1 .请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿观测并告诉幼儿爸 爸妈妈是怎么样煮饭的。2 .谈话活动:请幼儿根据照片说说：煮饭需要哪些工具？爸爸妈妈在 家都是怎么煮饭给小朋友吃的？他们给小朋友都煮了哪些好吃的东西？3 .在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片，请幼儿看着照片描述给别人 听。在角色区增长灶台、锅、铲子等玩具让幼儿玩“娃娃家”游戏。物质准备：增长锅、铲子、游戏道具的盒子（外有材料标志）若干。坏境创设：1 .增长灶台、桌子,扩大娃娃家的坏境。2 .继续丰富“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴爸

7、爸妈妈煮饭的照片。【游戏过程】 一、教师通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题，引发幼儿 对游戏的爱好。1 .教师出示煮饭用品、照片和材料盒，引发幼儿游戏的爱好。(1)教师出示锅和铲子，激发幼儿开展煮饭游戏的爱好。教师:上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和铲 子，小朋友可以用它们来做什么？(2)介绍娃娃家的坏境，请个别幼儿根据照片来模仿爸爸妈妈煮饭的情 景。教师：今天，我们的娃娃家里有了厨房,锅和铲子要放在什么地方？ 照片上爸爸妈妈是怎么样煮饭的？谁乐意来学一学？(3)展示材料盒，提醒幼儿看标记收拾游戏材料。教师:这些材料盒上都画了材料的标记，告诉小朋友盒子里要装哪些 材料

8、，游戏结束的时候请小朋友按照标记整理材料，看谁收拾得又整齐 又快速。2 .帮助幼儿回忆上次游戏出现的出现的问题，提醒幼儿注意改善。教师:今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝，会不会轮流抱宝宝、喂 宝宝，把宝宝照顾得很好。二、请幼儿按照意愿两个两个合成家庭，教师观测分组情况并进行协 调。三、 幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行观 测指导。1 .观测幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，引导幼儿使用锅铲煮饭时不 把食物铲到地上。2.观测幼儿抱娃娃的姿势和轮流玩的情况。3.提醒幼儿使用玩材料后要及时的整理。四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1.整理游戏材料。教师：小朋友收拾玩具时一定

9、要看玩具盒上的标记，按照标记收拾好 今天的玩具。2.交流游戏情况。【篇二：小班角色游戏：娃娃家】游戏主题（预定）：娃娃家游戏目的：1、乐意参与角色游戏活动，对游戏活动感爱好。2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简朴的现实生活。3、初步会遵守简朴的游戏规则。4、学会在游戏中使用礼貌用语。游戏准备:(1)物质准备：娃娃家玩具:娃娃数个，奶瓶数个用品:毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛撑、抹布、扫 把、簸箕等 食品：水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具:桌、椅、床、柜等电器:电视机、录音机等(2)知识经验准备：已结识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃

10、娃”的游戏第一次活动指导：1、布置几家“娃娃家”，以娃娃的爸爸妈妈去上班，请小朋友帮忙照 顾为题吸引幼儿爱好.2、教师提出游戏规定：玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。做到不争强玩具。3、幼儿分组游戏，教师重点观测幼儿是不是都参与游戏了，并以“客 人”的角色参与游戏，进行间接指导。4、以表扬的形式评价幼儿参与游戏的情况。观测与推动：本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的爱好也 非常的高,由于对角色游戏没有概念，也不理解,游戏的时候只有小部 分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。第二次活动指导：2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来结识一下好 吗？ ”引起幼儿游戏的爱好。

11、3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。4、教师提出游戏规定：玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。做到不争强玩具。听到讯号能立即开始收玩具。5、幼儿分组游戏，教师重点观测幼儿是否有争强玩具的现象,是否能 对的地使用玩具。观测与推动:通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分派（如:爸爸、妈妈、 阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好， 有待加强。（今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗？说： 小客人不可以乱动别人家的东西。）第三次活动指导：1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了,谁能帮他做饭吃啊？”为题，启发 幼儿模仿爸爸妈妈做简朴的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。2、教师提出游戏规定：请

12、幼儿对的使用橱具。玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 听到讯号能立即开始收玩具。3、幼儿分组游戏，师重点观测幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的 角色参与游戏进行间接指导。4、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简朴的归类。5、以“玩具笑了”评价游戏情况观测与推动: 幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸, 陈悦涵、乐乐小朋友可以唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成 人的平常生活，游戏环节比前两次好些了。第四次活动指导：1、谈话引入主题:爸爸妈妈带自己去做客的时候应当如何？别人是 怎么招待你的呢？引导幼儿说出简朴的礼貌用语，如“您好、请坐”等。2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小

13、朋友看。3、分派角色：让幼儿根据自己的爱好和意愿来选择角色，教师适当 协调。4、幼儿游戏，教师指导。a、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语, 并根据情况及时给予帮助。b、仔细观测幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。c、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。5、结束，评价。3、引导幼儿结识书的封面、尾页等，指导幼儿对的的翻书方法（一 页一页的翻）。4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。5、观测幼儿在活动区的爱好、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进 行适当的指导。6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐,培养幼儿良好的常规习惯。7、对幼儿的活动进行评价,表扬遵守区域常规的幼儿。活

14、动反思：活动名称：美工区学习涂色活动目的：1、对美术活动感爱好，乐意参与此活动。2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。3、掌握用油画棒涂色的方法。活动准备： 油画棒、画好水果图案的涂色卡阶段小结由于小班幼儿的年龄特点，决定了孩子爱模仿的特性，教师提供的外 形逼真的娃娃家用品，大部分幼儿可以唯俏唯妙的模仿成人的平常生 活，个别幼儿还能在教师的启发下,大胆发挥想象，但有少部分幼儿比 较被动的进行游戏，教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他 们能很好的进行游戏。【篇三:小班角色游戏娃娃家】小班角色游戏娃娃家角色游戏:娃娃家游戏的产生：娃娃家游戏其实是小朋友们平常生活的真实写照，小朋友们对这些 内容很

15、熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾 孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很爱好，于 是我们决定开展这个游戏。游戏总目的：1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感爱好。2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的结识。3、建立并遵守游戏常规。4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。第一阶段游戏（9月13日 9月23日）阶段目的一：1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用 方法。2、萌发幼儿对角色游戏的爱好，乐意与同伴一起游戏。3、围绕“娃娃家”开展游戏，体验

16、和同伴一起游戏的乐趣。4、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。5、继续巩固游戏常规,能对的使用各种游戏材料。第一次游戏第一次活动准备：1、娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、 茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干 等）。2、布置若干娃娃家的环境。指导要点：一、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏爱好。二、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。1、让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？2、让幼儿自由说说自己结识的物品的使用方法并示范。三、幼儿分组活动，教师巡视指导。1、教师创设若干个娃娃家,幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具 等。2、在游

17、戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具,玩具玩 完后要及时归位。 第一次观测推动：1、观测:从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十 分爱好，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几 游戏片段 片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边,什么都没有做，一个 下午的游戏时间浪费了。片段2：此外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里， 然后再倒出来，最后再放进去，这样一直反复，没和任何交流也没做其 他的事。2、推动：娃娃家小朋友们的表现，反映了小班小朋友现在仍处在操作材料自我 满足的阶段。他们的角色意识较差，有时候一

18、个东西可以玩很久时间， 不知道自己该做什么？改怎么样做,不会与人交往，教师在此后的游戏 中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。第二次游戏第二次活动准备：1、每人一个娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、 茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼 干等）。2、布置若干娃娃家的环境。指导要点：一、以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏爱好：二、引导幼儿学习抱娃娃：1、幼儿自由抱娃娃并互相交流:“怎么抱娃娃才会更舒适？”2、教师小结抱娃娃的要点:1娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。2）爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀 部。三、学习给娃娃喂

19、饭：1、让幼儿回忆平时爸爸、妈妈如何给自己喂饭的。2、请个别幼儿示范给娃娃喂饭。3、启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要 怎么做？”四、教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。五、幼儿分组活动，教师指导：1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓 励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂 饭。3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。4、在游戏中及时纠正、指导幼儿对的使用游戏材料，提醒幼儿要轻 拿轻放玩具。第二次观测推动：观测:针对上次观测推动的结果，这次教师重点引导幼儿学习

20、如何抱娃 娃喂娃娃吃饭等，照顾娃娃的方法。在观测中发现幼儿对照顾娃娃很 感爱好，并且学习的不久，但是观测游戏中又发生了另一个问题： 由于娃娃的数量是有限的，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在 游戏中，很多小朋友都去抢娃娃，这样会出现争执和混乱，大家都 说我要娃娃。推动：在下次游戏中，教师可以多增长一些娃娃够幼儿游戏时使用， 然后要进行幼儿的角色分派，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃， 照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃 煮东西吃,或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这样游戏中也不会发生争执。第三次游戏第三次活动准备：1、娃娃家所需的材料:娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐

21、具 （碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种 饼干等）。2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。指导要点: 一、启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾 自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论：假如自己当娃娃的爸 爸妈妈，应当怎么做？爸爸可以做什么？妈妈可以做什么？二、幼儿游戏，教师指导：1、教师根据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼 儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。2、教师巡视，介入指导：1让幼儿明确自己所扮角色的简朴职责，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。她是妈妈。”提醒幼儿掌握对的抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。(

22、3)鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。4)继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮流使用 玩具。第三次观测推动：观测:通过2次的游戏后，幼儿对如何进行娃娃家的游戏有了一定 的了解，也积累了一些生活的经验，于是这次活动将小朋友们进行角 色分派，有的人演爸爸有的人演妈妈。在观测中发现小朋友们有了自己的角色后玩的更开心了：比如倩玉会抱着娃娃说“不哭我是妈妈” 而扮演爸爸的伟锋会在一边像模像样的煮东西。推动：从本次游戏的情况看，前2次小朋友出现的问题和娃娃家中 的游戏材料的使用和一些常规的培养有很大的关系，通过游戏角色的 分派和教师对常规的强调,使的幼儿慢慢形成了较良好的游戏

23、常规。第四次游戏第四次活动准备：1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐 具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、 各种饼干等）。2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。指导要点：一、教师出示若干游戏材料，让幼儿说说材料的名称及用法，启发引 导幼儿讨论:“这些游戏材料还能怎么用？ ”初步激发幼儿参与探索活 动的爱好。二、幼儿游戏，教师指导：1、幼儿自由结伴，两人一组，到游戏区活动。2、教师巡视，介入指导:1继续提醒幼儿明确自己所扮角色的简朴职责，能快乐地与同伴 一起游戏。2）重点用语言提醒，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同使用方法，引导 幼儿

24、体验不同的乐趣。3带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定 他们表现。4）督促个别幼儿遵守游戏规则，如轻拿轻放玩具，不争抢玩具， 不乱跑等。第四次观测推动：观测：本次游戏中教师发现幼儿对爱惜玩具材料的常规规定做的 还不太好，比如:在游戏中，几个男孩子在抢娃娃家的灶，于是他们吧 桌子旁边的东西碗啊盘子啊什么的，所有扫到了地上，但是他们主线没 有去捡，而是继续的去抢;尚有的小朋友不玩的东西不重新放在篮子立, 而是随手一扔就不管了。推动：在活动中出现的这种行为在下次游戏的开始，教师要先进 行强调，先给小朋友们说一说让幼儿思考这种行为对不对，哪错了, 应当怎么做,教育幼儿游戏材料要爱惜，假如损坏了小朋友们就

25、没的 玩了，大家要把幼儿园的东西当成自己家的玩具好好爱惜，不要互相 争夺，要互相忍让。第二阶段游戏（9月26日10月10日）阶段目的二:1、继续引导幼儿学习如何互相商议着玩游戏，有初步的角色分工合 作的意识。2、乐意与人交往，发展和谐交往能力。3、知道与人分享玩具，体验和同伴共同游戏的乐趣。第五次游戏第五次活动准备：物质准备:娃娃家所需各种材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺 等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、 饺子、各种饼干等）。布置若干娃娃家的环境，内有桌、椅、电视、电话、床等。指导要点：1、引导幼儿回忆上次游戏情况导入活动。2、引导幼儿讨论:怎么样才干做好娃娃

26、的爸爸和妈妈？师根据幼儿的 回答，进行小结，强调规定:两人一起游戏时，要商议好爸爸做什么？妈 妈做什么？不要抢着做同一件事，如:爸爸在做饭时，妈妈可以去照顾 娃娃，给娃娃讲故事，或给娃娃喂饭，哄娃娃睡觉，然后和爸爸一起 吃饭等。指导要点：1、指导幼儿进区游戏规则,提醒幼儿涂色时所要注意的问题。2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。3、教师指导幼儿对的的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。活动反思：活动目的：1、喜欢参与游戏活动，乐意动手进行操作。3、学习一一相应。活动准备：重点难点:学习一一相应。指导要点：数字。2

27、、学习一一相应。运用教师提出的材料进行摆放，初步学习相应。3、幼儿游戏，教师指导。1）鼓励幼儿自由结伴，两人一组，佩带好角色挂牌后到各娃娃家活 动。2）幼儿游戏，教师巡视指导：a、提醒幼儿在游戏时商议好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争 抢着做一件事。b、教师可扮演客人，针对个别组出现的问题予以提醒与指导，鼓励幼 儿在游戏中多交流，互相协商游戏的开展。c、继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的活动用品，及 时归放。d、注意观测、肯定及带动内向幼儿积极地参与游戏,督促个别幼儿 遵守游戏规则，不乱跑。第五次观测推动：观测:在本次的游戏中，教师针对上次游戏的情况对幼儿的行为进行了 评价和激励，

28、告诉小朋友们要爱惜玩具的重要性以及评选看看谁是 最爱惜玩具的小朋友将奖励他们红花。因此这次游戏小朋友们都注 意到了这点。并且在游戏中教师新增长了电视和电话，小朋友们对 新增长的材料很有他们会用电话假装与人聊天,邀请别人到家里做客 等，这样就在无形中发展了幼儿的语言能力和交往能力。推动:在活动中发现，幼儿会打电话邀请其他小朋友来自己的娃娃家 做客，因此在下次的游戏中决定多鼓励幼儿到别人娃娃家去玩，这样 可以让幼儿知道如何接待客人和如何当客人，发展了幼儿的交往能力。 并且小朋友们对电话电视这些新的游戏材料很感爱好，下次游戏中 可以多增长一些材料供幼儿游戏。第六次游戏第六次活动准备：1、娃娃家所需各

29、种材料:娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、 餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、 各种饼干等）。2、布置若干娃娃家的环境。指导要点：一、师生共同回忆上次游戏情况。引导幼儿讨论:有客人来家里做客，我们应当怎么接待客人?客人进门 时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？教师小结:客人来做客 时小朋友要先问清是谁再开门。客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒 水。可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人 道别等。二、幼儿游戏，教师指导。1、鼓励幼儿自由结伴,两三人一组。2、幼儿游戏，教师巡视指导：1）提醒幼儿在游戏时商议好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争 抢着

30、做一件事。2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待 客人的礼节。3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。4 ）提醒幼儿爱惜玩具材料,及时捡起丢在地上的玩具。5）注意观测、肯定及带动内向幼儿积极地参与游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。第六次观测推动：观测:今天游戏，教师以客人的身份到各个娃娃家做客，并随机观测了 一下小朋友们如何接待客人的，记录了一些片段片段2:我又来到第2个娃娃家，励勤那，这回我敲门，励勤问谁啊，我 说我是陈老师来你们这做客的，她打开了门欢迎我，并请我坐下倒水 给我喝。推动：我发现在活动中能力强的幼儿对如何接待客人还是做的不错的，比较热

31、情,而能力弱的幼儿做的不够好，还要加强。尚有大部分幼儿不喜欢去别人家做客，喜欢自己留在娃娃家玩，因此下次游戏可以多鼓 励幼儿外出做客/第七次游戏第七次活动准备：1、娃娃家所需各种材料:娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐 具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、 各种饼干等）。2、布置若干娃娃家的环境。指导要点：一、教师出示游戏材料，引起幼儿游戏爱好。二、师生共同回忆上次游戏情况。1、教师启发提问：“你在上次的娃娃家游戏中扮演的是谁？你都做了些什么？娃娃的 妈妈（爸爸）又做了些什么？你们玩得快乐吗？”2、引导幼儿讨论：有客人来家里做客，我们应当怎么接待客人？客人进门时我们

32、要说什 么？做什么？客人走了要怎么说？3、教师小结:客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。客人进门 要问好，给客人拿拖鞋、倒水。可以做很多好吃的请客人吃;客人走了 要送客人到门口和客人道别等。三、幼儿游戏，教师指导。1、鼓励幼儿自由结伴,两三人一组。2、幼儿游戏，教师巡视指导：1）提醒幼儿在游戏时商议好爸爸、妈妈各自的工作,在游戏中不争 抢着做一件事。2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握 接待客人的礼节。3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。4）提醒幼儿爱惜玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。5）注意观测、肯定及带动内向幼儿积极地参与游戏，督促个别幼儿 遵守

33、游戏规则，不乱跑。第七次观测推动：观测:本次游戏中教师继续加强对幼儿如何做客和当客人的指导，小 朋友们也对当客人产生了爱好，重点我观测了景其，他先到了本豪的娃 娃家，敲了敲门，然后和本豪说他是谁，接着在他们家快乐饿玩了起 来，本豪给他谁喝，还说了谢谢，并且走时还对那家的小朋友们说 之间，之后他在自己的娃娃家也接待了客人，表现的不错。找相应的数字。4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。活动反思：活动时间：2023年9月活动班级：小班区域名称:数学区套圈圈活动目的：1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。2、激发幼儿对数学活动的爱好。活动准备：自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡重点难点：请幼儿

34、按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。指导要点：1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协同能力。5、对数学能力较强的幼儿可以增长难度。反思：活动时间:2023年9月 活动班级:小 班活动名称:角色游戏娃娃家（一）活动目的：1、鼓励幼儿和谐地和同伴进行游戏。2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。活动准备：创设家的环境、洋娃娃、炊具等活动过程：一、开始部分请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？二、基本部分1、提问：小朋友的家里都

35、有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？ 当家里来了客人爸爸妈妈是如何招待的？（请幼儿踊跃发言）2、师:现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼 儿按自己的意愿选择角色。3、提出游戏规定：(1)玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。(2)来了小客人要有礼貌并热情招待。4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。三、结束部分游戏结束整理材料。简朴评价幼儿游戏的情况。篇二：幼儿园小班区域活动教案幼儿园小班区域活动教案小巧手教师:才巍巍活动目的：1、结识数字15,能进行点数。2、爱惜图书，不撕扯毁坏，能安静看书。3、喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。4、结识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子

36、。能较好使用胶水。5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。活动准备：语言区:图书、字卡。美工区:画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。活动过程：一、引入：小朋友们，大家都有一双机灵的手,你的手会做些什么？幼儿说一说。 现在让我们用机灵的手开始好玩的游戏吧。二、结识各区1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备 了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商议好自己 当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意, 用完的东西要放回原处哦。2、读读乐:现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听 说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢

37、慢看，安静地，不打扰别人好吗？3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么？有有数字宝宝，你结识这些数字吗？能给她戴上戒指吗4、贴贴乐:花园里 的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的？我们一起做一做好吗？三、幼儿取卡进区活动，教师提规定:小朋友们看见这么多好玩的, 已经跃跃欲试想玩了，让我们赶紧取卡进区吧。注意，不要喊，不要 挤。要互相忍让。四、幼儿活动，教师指导五、讲评，展示作品六、活动结束，整理材料。篇三:小班娃娃家（14课时）小班角色游戏:娃娃家【游戏主题由来】刚入园时，很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的爱好，在游戏区中，经 常会看到幼儿一边抱娃娃一边说：“天黑了,娃娃快快睡觉。”有的

38、游 戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏，因此我们根据孩子的爱好和需要开展“娃 娃家”游戏，让幼儿在游戏环节中了解各个家庭重要成员及其重要职责, 从幼儿熟悉的生活体验以及感爱好的生活环节入手，促进幼儿之间 的交流与沟通，初步感受爸爸妈妈做家务的辛劳，懂得爱爸爸妈妈。【游戏总目的】1 .乐意参与角色游戏，模仿家庭生活进行游戏，对游戏有初步的爱 好。2 .对家庭中的重要角色产生扮演的爱好，初步明确自己在游戏 中所扮演的角色，了解简朴的角色职责。3 .角色间能进行简朴的交流和互动。4 .在游戏中体会父母照顾宝宝及做家务的辛劳,萌发爱父母的情感。5 .能遵守基本的游戏规则。6 .能初步懂得爱惜玩具，整理玩具要轻拿轻放。【游戏目的】.学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。1 .在教师的帮助下分派角色，初步明确自己的角色。2 .初步会收拾娃娃家的餐具。【游戏准备】：经验准备：