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1、学习目标1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，通过对比，了解平均分就是每份分得的结果同样多。2.经历平均分的过程，学会平均分的方法，体验归纳、概括的思想方法。第1页/共18页学习重、难点懂得把一些物品分成若干份后，每懂得把一些物品分成若干份后，每份分得同样多，叫平均分。份分得同样多，叫平均分。第2页/共18页一、引入新课一、引入新课同学们，我给大家带来了一同学们，我给大家带来了一些小礼物，快来看看吧！些小礼物，快来看看吧！你能将这些糖分成你能将这些糖分成3 3份份吗？请你来分一分。吗？请你来分一分。第3页/共18页二、自主探究二、自主探究有三种不有三种不同的分法。同的分法。观察同学
2、们分的结果，观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么你喜欢哪种？为什么？每份都是每份都是2 2块块糖，同样多。糖，同样多。第4页/共18页每份分得同样多，叫平均分。第5页/共18页第6页/共18页二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？第7页/共18页第8页/共18页请你开动脑筋想一想，请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到在我们的生活中遇到过平均分吗？过平均分吗？分东西的方法有很多，当每份分得分东西的方法有很多，当每份分得同样多同样多时，这种分法叫做时，这种分法叫做平均分平均分。第9页/共18页三、巩固深化三、巩固深化1.哪些分法是平均分？在括号里画哪些分法是平均分
3、？在括号里画“”。第10页/共18页一共有（一共有（）片枫叶，每（）片枫叶，每（）片）片一份，平均分成了（一份，平均分成了（）份。）份。2.1644第11页/共18页3.8个个可以怎样分才合理？填一填。可以怎样分才合理？填一填。8=（）+（）+（）+（）+（）+（）+（）+（）8=（）+（）+（）+（）8=（）+（）11111111222244第12页/共18页（1）（）（2）（）4.下面哪种是平均分？在平均分的（下面哪种是平均分？在平均分的（）里打里打。第13页/共18页每个花瓶插得同样多，每瓶应该插（每个花瓶插得同样多，每瓶应该插（）朵。）朵。5.分一分。分一分。2第14页/共18页四、课堂小结四、课堂小结每份分得同样多，叫平均分。第15页/共18页五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。第16页/共18页六、教学反思六、教学反思 本节课的教学善于创设数学本节课的教学善于创设数学问题情境，从生活中的数学现象问题情境，从生活中的数学现象出发，让学生通过动手操作，经出发，让学生通过动手操作，经历平均分的过程，体会分法的多历平均分的过程，体会分法的多样化，学会平均分的方法。样化，学会平均分的方法。第17页/共18页