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1、2023/2/141“山羊过独木桥山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选今年预赛中出现了新情况：有一组比赛
2、，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。第1页/共43页2023/2/142“山羊过独木桥山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛是为民学校传统的团体比赛项目。项目。规则是，双方队员两两对决
3、，同时相向规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动这
4、种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。事后，相关的思考还在继续。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。第2页/共43页2023/2/143“山羊过独木桥山羊过独木桥”是为民学校传统的团体是为民学校传统的团体比赛比赛项目项目。规则规则是，双方队员两两对决，同时相向是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻
5、拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。多少决定胜负。因此因此习惯上习惯上，双方相遇时，会，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了不过，今年预赛中出现了新情况新情况：有一组比赛，：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。利过了桥。这种做法这种做法当场就引发了观众、运动当场就引发了观众、运动员和裁判员的员和裁判员的激烈争论激烈争论。事后，事后，相关的思考还在继续相关的思考还在继续。要求选好角度，
6、确定立意，明确文体，自拟标要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。第3页/共43页2023/2/144根据我们一贯的审题方式，先对所给材料进行提取概括：找对比习惯上习惯上，通过使对方，通过使对方落下桥，自己通过的方式，过桥者数落下桥，自己通过的方式，过桥者数量多的一方取胜；量多的一方取胜；新情况新情况，一对选手，一对选手没有按习惯使对方落桥，而是相拥换没有按习惯使对方落桥，而是相拥换位双双通过，这种做法引发争议。位双双通过，这种做法引发争议。第4页/共43页2023/2/145通
7、过N个角度（情况、事物、人、人的话）的对比，定下写作对象：定对象过去通过竞争击落对手过去通过竞争击落对手获胜，新情况出现合作双赢获胜，旧获胜，新情况出现合作双赢获胜，旧新的对比下，我们。新的对比下，我们。第5页/共43页2023/2/146我在6月8号下午5点多拿到试题时，还未见到任何考卷时就写了一篇博文2014年新课标高考作文题目评析，说“感觉考生最容易从选手的角度立意，那就是合作共赢”，但我认为“这样的立意基本上是在伦理道德层面进行思考，从这样的角度立意其实是没有真正学会独立思考”。“如果考生能摆脱伦理道德的眼光，而从哲理思辨的层面来思考问题”，会更好地发挥考生的理性思辨能力。这则材料核心
8、内容显然是讲“规则”问题，“我觉得围绕改变规则与完善规则来立意，比较切合这个材料的意思。”2014高考阅卷老师郗晓波 第6页/共43页2023/2/147老师的话：作文材料是个有机体，而“合作共赢”的角度未能从材料的整体出发，仅仅是从材料中的第4句话中生发出来的，虽然符合题意，但在立意上总有点只见树木不见森林的味道；如果把这样的立意角度推向极端的话，这对选手“互相抱住，转身换位”的做法很巧妙，还可以有“合作还需讲方法”的立意，还可以有“不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”的立意故而，我们的立意定为“合作共赢”之后，对这个立意的外延没有什么要求，所以，从这个立意延伸开去纯粹只谈“合作”也符合题意，与
9、“合作”相关的“协作”也算对，甚至谈论“团结”的都符合题意，但显然不是具有思辨性的最切合题意的立意。第7页/共43页2023/2/148站角度，定观点既然引发争议，无非就是这样做合既然引发争议，无非就是这样做合理和这样做不合理两种认识。折中一点的话，就是既有合理的成分，也有不合理理和这样做不合理两种认识。折中一点的话，就是既有合理的成分，也有不合理的成分。那就是三种认识。合理的理由是什么，不合理的理由是什么，每个人的的成分。那就是三种认识。合理的理由是什么，不合理的理由是什么，每个人的观点就可能有不同，于是就会幻化出多种角度的文章。观点就可能有不同，于是就会幻化出多种角度的文章。第8页/共43
10、页2023/2/1491行为合理。规则只是以一方过桥的人数多少来决定胜负，并没有说胜利的取得是以对方的损失为前提。所以，那对选手的行为只是不合“习惯”，但并未违背规则。2行为不合理。既然是比赛，它的乐趣就是有输赢。如果选手都像那对选手一样，那还有输赢吗？没有输赢，比赛还有什么意义？比赛有比赛的规则，既然比赛要求“突破对方阻拦”，那没有阻拦就是不合规则。3既有合理性，也有不合理性。“突破对方阻拦”并没有说必须阻拦，所以，双方选手利用规则的漏洞选择对自己有利的方式就有合理性；但如果大家都不考虑订立规则的初衷是要确定胜利者，都去利用规则的漏洞，那就不能成为比赛了。第9页/共43页2023/2/141
11、0辨、提1行为合理。（1）竞争不一定非得你死我活，也可以合作共赢。单纯地谈“合作共赢”，而不扣住“竞争”来说，我觉得是有风险的。（2）习惯并不等同于规则，有时我们需要改变的是看问题的习惯。2行为不合理。（1）尊重事物本身的规律。市场规律是由供需关系体现的，如果有过多的行政干预，那就不叫市场了。（2）既然定了规矩，就不要随意破坏。如果大家都不按规矩办事，世界岂不乱了套？如果规矩有问题，那就应该先改变规矩，在规矩还没有修改的时候，就应该按规矩办事。3既有合理性，也有不合理性。（1）尊重规则，但不拘泥于规则。既要有原则性，也要有灵活性。（2）规则也要体现善的人性。（3）规则下的合作双赢/变通/智慧第
12、10页/共43页2023/2/1411第11页/共43页2023/2/1412近日，许多人批评一些教材造假，特别是名人故事编造痕迹明显。有考证者认为，爱迪生用镜子反光原理照明帮助医生为妈妈做阑尾炎手术的故事不符合当时的科技事实，还有陈毅探母、苹果砸中牛顿脑袋等故事都是缺少依据的。一些编造的名人名言被广泛引用，甚至被放到高考题中。对造假持批评态度的人认为，榜样应该是客观真实的；但也有人认为，故事和名言不代表事实，没必要在细节上过于追求真实。第12页/共43页2023/2/1413找1，有人批评名人故事造假，榜样应该是真实的。2，有人认为对故事、名言不必追究细节上的真实。第13页/共43页2023
13、/2/1414析1，榜样应该是客观真实的，失去了真实，就会妨碍我们认识真实的世界。2，一些名人受人敬仰，其励志故事更能达到教育的目的。只要是弘扬美德的，即使是假的，也有正面意义。第14页/共43页2023/2/1415辨、提世界需要真实崇尚真实赞美真实的榜样相信真实才能拥有力量对待榜样，多一分理智仰望心中的峰第15页/共43页2023/2/1416追求真实程建硕第16页/共43页2023/2/1417真实点亮世界乔景琦第17页/共43页2023/2/1418崇尚真实祁琦中心论点：真实不应该被掩埋，人们应该看穿虚假的外衣。分论点：1，真实是我们客观认识事物的基础，是培养理性的必要条件。2，虚假影
14、响我们队问题的正确判断，是一种精神上的欺骗与奴役。3，构建理性、真实、客观的社会环境，才能使我们免受虚假的侵扰。第18页/共43页2023/2/1419让伟人更真实齐昂中心论点：伟人亦是人，缺点难以避免，让公众知晓伟人的真实更有意义。分论点：1，现状及分析人们真正拥护的是更有人性的伟人。2，解决方法过于渲染名人不如真实剖析名人。第19页/共43页2023/2/1420莫让榜样假事例遮望眼李柏岩中心论点：榜样的影响力需要由真实的事例传播，就要借助合理的途径。同时人们应提高鉴别能力。分论点：1，传媒工具应有权威性。2，每个人应提高辨别信息真伪的能力。第20页/共43页2023/2/1421对待榜样
15、，多一分理智郝冰洁中心论点：我们应该用理智的眼光去看待榜样的故事，看到其中传递的正能量。分论点：1，透过榜样的故事我们应体会到其中伟大的精神。2，对榜样不必盲目崇拜，星光下也有瑕疵，我们应取其精华，去其糟粕。第21页/共43页赏析范文中心中心论点论点 汲取榜样的力量不必在意细节的真实，汲取榜样的力量不必在意细节的真实，只需循着精神的导索，攀上心中的巅峰。只需循着精神的导索，攀上心中的巅峰。（首段提出中心论点）（首段提出中心论点）内涵内涵 理由理由1.1.我们仰望的是精神，是动力。我们仰望的是精神，是动力。2.2.关注的焦点是灵魂与思想。关注的焦点是灵魂与思想。（二、三两段突出论点的内涵、阐述（
16、二、三两段突出论点的内涵、阐述“不不必在意细节必在意细节”的理由并为下文作好准备）的理由并为下文作好准备）做法做法1.1.不要忽略真实的内涵和蕴含的哲理。不要忽略真实的内涵和蕴含的哲理。2.2.要要“取其精华取其精华”“”“去其糟粕去其糟粕”。（四、五两段进一步阐明（四、五两段进一步阐明“汲取力量，攀汲取力量，攀上心中巅峰上心中巅峰”的做法）的做法）思路严密，论证深刻思路严密，论证深刻仰仰望望心心中中的的峰峰 第22页/共43页2023/2/1423一一议议论论文文的的整整体体结结构构：引引论论本本论论结结论论提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题凤头凤头猪肚猪肚豹尾豹尾第23页/共
17、43页2023/2/1424 引论（提出论点）论据 分析论证 本论（证明论点)论据 分析论证 并列 论据 分析论证 结论（照应全文）议论文的基本结构模式议论文的基本结构模式（1）论据并列论据并列A A并列式并列式 模式模式1 1：引论（提出中心论点、分论点）引论（提出中心论点、分论点）论证论证分论点分论点1 1：论据分析论证论据分析论证 并并 A A并列式并列式 本论本论 论证分论点论证分论点2 2：论据分析论证：论据分析论证 论证分论点论证分论点3:3:论据分析论证论据分析论证 列列 模式模式2 2：结论（照应全文）结论（照应全文）论点并列第24页/共43页2023/2/1425 引论（提出
18、论点或论题）论证分论点：回答是什么B、层进式 本论（证明论点）论证分论点：回答为什么 层进 论证分论点：回答怎么办 结论（照应）议论文的基本结构模式议论文的基本结构模式（2）第25页/共43页2023/2/1426 引论（提出论点）论点 正面 论据 （理论、事实）小结 C、对照式 本论（证明论点）对照 论点 反面 论据 （理论、事实）小结 结论（评析照应）议论文的基本结构模式议论文的基本结构模式（3）第26页/共43页2023/2/1427 当一篇议论文的中心论点明确之后，如何准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。一篇文章围绕中心论点，一般要分解出2-3个的分论点，这样既摆事实
19、，又讲道理，文章才有说服力；如果不设置分论点，或者分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。怎样才能让自己的应考议论文拿到更高分呢？第27页/共43页2023/2/1428 那么，如何设置分论点呢？下面介绍几种常见的分解方法。第28页/共43页2023/2/1429二、并列式分论点的设置引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：论据分析论证并并列式本论论证分论点2：论据分析论证论证分论点3:论据分析论证列结论（照应全文）第29页/共43页2023/2/1430拟写并列式分论点的常用角度三个角度：1、是什么2、为什么3、怎么办第30页/共43页2023/2/1431角度一：是什么分解“是什么”
20、可以从两个方面入手一是就其内涵而言。示例1：要写一篇以“坦然,才是美的真谛!”为中心论点的议论文坦然，请设置三个分论点。(方法：从“是什么”角度阐述“坦然”的内涵 )分论点1：坦然是快乐和美丽的源头活水。分论点2：坦然是物我两忘后的一种超脱。分论点3：坦然是尔虞我诈外的一份闲适。第31页/共43页2023/2/1432二是就其外延而述。示例2：2006年辽宁话题“肩膀”可这样分解三个分论点：(方法：从“是什么”角度阐述“肩膀”的外延)（肩膀装载着幸福，）肩膀是亲情的牵挂；（肩膀承载着快乐，）肩膀是友情的寄托；（肩膀搭载着甜蜜，）肩膀是爱情的相守。第32页/共43页2023/2/1433方法：概
21、念分析法这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。第33页/共43页2023/2/1434角度二：为什么示例1：08年广东高考作文：请以“不要轻易说不”为题写一篇文章。方法：把中心论点作为原因，去揭示该原因产生的结果或作用、价值、地位等。分论点1：不要轻易说“不”，可以使我们遭遇挫折时，更加理智更加坚韧；分论点2：不要轻易说“不”，可以使我们面对苦难时，更加沉着更加勇敢；分论点3：不要轻易说“不”，可以使我们更有信心更有力量。第34页/共43页2023/2/1435角度二：为什么示例2：高考作文答案是丰富多彩的，请拟写三个分论
22、点。方法：把中心论点作为结论，去追溯这个结论产生的原因。分论点1：世界千变万化,事物是复杂的,因此答案是丰富多彩的。分论点2：人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富多彩的。分论点3：评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。第35页/共43页2023/2/1436方法：因果分析法这里的“因”可以指分论点，“果”可以指中心论点；也可以是“因”指中心论点，“果”指分论点。在拟写分论点时，可以从中心论点出发，分别找出三个结果或三个原因都可以。第36页/共43页2023/2/1437练习二2、为“青年时代是黄金时代”拟写三个分论点：提示：可先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？（即：把中心论点
23、作为结论，去追溯这个结论产生的三个原因。）分论点1：青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；分论点2：青年时代是积累知识，增长才干的时代；分论点3：青年时代是施展才华、建功立业的时代。第37页/共43页2023/2/1438角度三：怎么办示例：07年湖南高考作文：诗意地生活请以“人应当诗意地生活”为中心论点，从“怎么办”角度拟写三个分论点。方法：从“怎么办”角度提问：我们该怎么做才能诗意地生活？（即找出满足中心论点这一结果的条件）分论点1：诗意地生活，源自人们内心的和谐。分论点2：诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。分论点3：诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。第38页/共43页202
24、3/2/1439方法：条件分析法。这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。第39页/共43页2023/2/1440练习三：n 要论证“争做跨世纪的接班人”这个中心论点，请拟写三个分论点。n 分析：从“怎么办”角度，采用条件分析法。先设想一下：要做跨世纪的接班人，需要具备什么条件？这样就可以得到下列三个分论点：要有报效祖国的决心，要有过硬的本领，要有良好的心理素质。第40页/共43页2023/2/1441总结拟分论点的总体要求：1、分论点的位置：一般放在每一段的开头。2、分论点的数量：一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三个。3、分论点的语言要精练，一般控制在15字。4、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。第41页/共43页2023/2/1442注意：平行排列的各个分论点是按照同一的划分标准概括出来的，各分论点之间具有逻辑性，几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。并列式议论文特别要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉，要注意点题。第42页/共43页2023/2/1443感谢您的观看。第43页/共43页