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1、思维创新学习心得优选12篇思维创新学习心得 一、思维的目的性 1、上升性思维：以实践所提供的个别性经历为起点，把个别经历上升为普遍性的认识。个别性思维大多来自日常的生活体验，过于直接和个性化，因此不具有普遍的指导意义，其真实性有待实践检验，最终上升为普遍性认识。 2、求解性思维：围绕问题展开思维，依靠已有的知识去寻找与当下现在状况之间的中间环节，进而使问题获得解决。如小孩子解答数学题，先分析已经知道条件，看看问题，最后再找由条件到问题之间的桥梁。 3、决断性思维：以规范将来的实验经过或预测其效果为中心的思维。遵循详细性、发展转化、综合平衡三条原则。 二、思维创新学习心得优选12篇 当我们遭到启
2、发，对生活有了新的感悟时，不妨将其写成一篇心得体会，让本人铭刻于心，这样我们就能够提高对思维的训练。那么问题来了，应该怎样写心得体会呢？以下为我收集整理的思维创新学习心得优选12篇，欢迎大家共享。 思维创新学习心得1 通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作粗浅地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要捉住三个方面。 一、要擅长发现问题 在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要擅长发现问题，及时认识缺乏。只要发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口。 发现问题，最主要的是加强观察能力。 一是要擅长从高处着眼，看一看你的工
3、作计划、方针、指导思想能否对路，能否符合上级要求，能否符合社会发展方向。 二是要擅长从低处观察，看一看你的工作能否符合实际，能否符合民意，群众能否愿意接受和执行。 三是要擅长在经过中追踪，看一看工作过渡、衔接等能否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。 二、要把握最基本的方法 要做到创新思维，还要把握正确的方法，加强训练。 第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不管你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发本人的智力。平常，在工作当中碰到问题，要养成经
4、常问本人“到底应该怎么办的习惯，进而给本人思维施加压力，使思维保持在灵敏状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。 第二，对本人的工作要经常系统考虑。系统考虑是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统考虑将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，捉住主要矛盾，找到解决问题的方法。 第三，借鉴比拟，寻找启发。唯物辩证法以为，世界是普遍联络的，没有孤立存在着的事物。我们要擅长从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜索纽带。找到了联络，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比拟，启发本人的思路，去创新求
5、解。 三、要勇于付诸实践 创新思维作为一种思维，从根本上讲，还停留在认识的层面。假如没有实践，那么再好的思维也是海市蜃楼。只要把创新思维与创新实践严密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲身去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的责任感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要加强敢于创新、敢于实践的勇气，不断创始本职工作的新局面。 唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即便工作碰
6、到困难，往往也会“柳暗花明;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵敏多样、与时俱进。 创新思维，对于基层司法行政管理人员来讲颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能碰到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。 思维创新学习心得2 通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深入。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的 方法，我觉得更重要的是
7、，我知道了怎样去考虑、发现问题这样一个经过。只要当你了解了这个经过，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因而不得不讲，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。 下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的详细感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即但凡没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵教师进行了教学创新，经常让同学本人选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和
8、成功率。 在课堂上，时东兵教师运用生动的案例，并启发引导同学们提出很多有趣的考虑题，锻炼了我们的思维能力。时教师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。由于，我们在碰到问题时，总是喜欢习惯性地考虑，跟着经历走。例如：“狗凭着嗅觉找食物它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目的，反而得远离目的的道理。还有“直线与曲线插空我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。 突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，进而寻找到解决问题的新途径、新方法。例如： 1、怎样将鸡蛋
9、立起，仅仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗? 2、杯子里装着空气，为何很多人看不见? 3、给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你如何用最简单的方法，将蜡烛固定在门上?在解决诸如此类的问题时，由于，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。 举第3题来讲，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用处，这样小小的突破，就能够轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。 我们经常把本人给限定在某个狭小的领域，个人在知觉上遭到问题情况中经历功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于
10、不能解决问题。讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比火水鱼虾，问你这些东西内在的关系，或者讲你怎么把它们联络在一起，其实火与水是比照联想，水与鱼是类似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只要当我们去大胆想象，通过各种联想去寻找各种解决问题的途径和方法，而不是只靠逻辑思维这一种方法。也许这就是我们为什么学习创新思维，这种不同于一般逻辑思维科学方法的原因吧。 曾有一项调查：员工中最缺乏的是什么?百分之九十九的领导者的答案:是缺乏创造性思维。二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦
11、有句名言“想象力比知识更重要。很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去观察候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。在企业中较量的不是知识和信息，由于你能获得这些，别人可以以获得，真正较量的企业中灵敏的创造力。或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用处。可是我们很少注重思维方法的学习，碰到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导本人，思维技能的训练也只要上课才有真正练到。怎样去突破思维定势，跳出逻辑箱突破那堵墙，想出更有效更简便的办法，加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新途径新方法呢，因而我们就不得不加强对创新思维的学习。 在灵感
12、思维中我们了解到，一个青年工从他女朋友穿得紧身裙上得到灵感，设计出可口可乐的瓶身。如今满街遍地是看得人们眼花缭乱的广告，那我们何不做“广告门，这样岂不是大大增加广告的暴光率吗。假如是为了好看，可以以做“水帘门，即新颖又好看且增加店面的档次。当一张书桌只能一个人做，但这时有同学想一起参加，或是家教教师得做旁边，为何不发明一个能够向四周延伸开来的分散折叠式书桌呢。它既能够一个人用可以以四五个人一起用多好呢!你能想象一条船和一个降落伞结合起来是什么?答案:是：带降落伞的船。也许听起来很好笑，但它已经被发明并应用在实际生活中了，目的就是为了节省船的耗油量。当今社会领导者一方面要求员工大胆创新，另一方面
13、却没给员工足够的考虑空间和时间，更多企业甚至鼓励员工加班加点，让员工疲惫不堪，以为工作时间的延长自然会做出更大的奉献，其实这样只会让员工的创造力下降，一个疲惫的人哪有精神去“灵机一动? 有一个公式：创造力=人(信息+知识)，所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对创新思维的应用。 思维创新学习心得3 随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统语文课教学正面临着一场史无前例的革命，怎样培养学生的创新能力是摆在每一位语文老师眼前的头等大事。当代远程教育的学习，我得到的不仅仅仅是知识，更重要的是一种理念。下面，结合课改，就
14、语文课怎样培养学生的创新能力，谈谈本人的认识。 一、改变师生关系，营造良好的课堂气氛，激发学生创新热情 良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，老师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，所以，老师在教学活动中是主动者、是支配者。而学生是来向教师求学的，理所应当听教师的话，服从教师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通
15、情况和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示本人才华，表达本人思想和情感的时机。在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决问题的经过中得到培养。老师应本着以“学生发展为本的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂气氛。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。 二、创设知识能力实践时机，加强创新意识。 学习的三大要素是接触，综合分析，实际介入。把实际介入看
16、成学习的最高水平，这是由于在实践中学习知识，易于碰到新情况和产生新问题，这就是创新的经过。陶行知先生也讲过：“行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试念;试念生断语;断语生行动，以此演化无穷。因而，只要注重综合实践课的开展，多创设知识能力实践的时机，让学生动手操作，在实践中养成主动考虑、认真分析、独立解决问题的习惯，碰到棘手的问题，学会开动脑筋，从多方寻找解决问题的突破口，才能使学生的创新能力得到提升。施行创新教育它要求要开放教育空间，要打破囿于学校，囿于教室的教育空间概念，让课堂向社会延伸，向影视报刊等传媒延伸，向电子网络延伸。这种空间的开放既是培育创新素质的需要，也是当代科技发展牵动教
17、育的必然走向。身为教育者应让学生多接触社会、大自然，培养学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。 传统的学习方式过分突出和强调接受和把握，冷落和贬低发现和探究，进而在实践中导致了对学生认识经过的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅仅是直接教授书本知识，学生学习成了纯粹被动接受、记忆的经过。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。转变学习方式就是要改变这种方式，把学习经过之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习经过更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的经过，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。 新课程改革，要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识，鼓励学
18、生对书本的质疑和对老师的超越，赞扬学生独特化与个性化的理解和表达。这就要求充分发挥学生的主动性，对学生的好奇和求异加以引导和鼓励。没有求异就没有创造，求异往往成为创造的开场。所以在教学中老师要鼓励学生的求异，让学生知道没有绝对的真理，不要盲目崇拜什么专家，要敢于对权威、对理论、对教学资料、对老师、对学校提出质疑，鼓励学生大胆发表本人的见解，提出本人的设想，引导学生去探索、去质疑、去创新，进而培养他们的创新能力。 教育的责任在于对民族负责，对将来负责。在当今知识急剧膨胀、科技日新月异的时代，教育的着力点必须由文化传承转向激发创新，这是不可违逆的趋势。强化教育的“创新追求，就是顺应时代要求，承当历
19、史责任。因而，身为教育者，身为语文老师，在施行创新教育中，一定要坚定教育信念，把握学习机遇，做好教育事业改革与发展的接班人，把我们的下一代培养成有用的人。改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力 三、充分运用当代科技手段，培养学生的创新能力 指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆发达的不竭之力。一个民族惟有创新，才能屹立于世界民族之林。作为一名语文老师，应兢兢业业，大胆改革，锐意进取，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。 随着当代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴的传统教学格局，将当代化教学手段，如录音、投影、电视、录相、电子网络等引入课
20、堂。这些当代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，加强了教学的吸引力、感染力和讲服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深化的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。十分是当代网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。老师应熟练把握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习经过的体验中培养创新的能力。 思维创新学习心得4 创新是当代社会出现频率比拟高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族
21、要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来讲也非常的重要，能够用很多创新的教学方法打破传统的教学。 一、创设问题情境，诱发学生创新意识 亚里士多德曾讲：“思维是从惊讶和问题开场的。学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自老师创设的问题情境。在教学活动中，老师有意识地设疑，使学生能够因“疑生奇，因“疑生趣，进而去积极探究创新。 如教学年、月、日一课时，能够创设这样一个情境：老师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不
22、明白，你能帮助他吗?学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。 又如，在学习“元、角、分的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。 二、捉住心理特征，引发学生创新兴趣 鲁迅先生讲过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，假如把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，加强学生思维的内驱力。 数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与考虑，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较
23、大数量、较小数量、相差数量三者数量关系的教学，课前能够让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生本人探索、发现、充分表达三者之间的联络，从中体验学习数学的意义。由于是本人收集的数据，又是生活中经常碰到的问题，学生便会积极介入，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，老师在进行教学时，所获得的教学效果可想而知了。 三、重视学生质疑，激发学生创造火花 爱因斯坦曾经讲：“提出一个问题比解决一个问题更重要。世界上很多发明创造都从疑问开场，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学经过中必不可少的环节。 要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅仅
24、是老师的权利，更应该是学生的权利。老师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。老师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。 如在教学“平行概念时，学生问：“为什么要在同一平面内?老师讲：“你的问题非常好，我们今天就来研究平行为什么要在同一平面内?这个问题。老师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。 四、再现创新经过，培育学生创新思维 数学课堂教学，要重视结论的证实和应用，更要重视探索发现的经过。 如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，
25、学生一定会碰到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的经过正是探究棱的特点的经过。然后，才此基础上，师生沟通心得体会，并加以验证，共同获得新知。 五、注重实践活动，培养学生的创新素质 波利亚讲：“学习任何知识的最佳途径是通过本人的实践活动去发现，由于这样发现理解最深，也最容易把握内在的规律、性质和联络。如“图形的拼组中就有一个做风车的手工活动。活动开场时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或本人通过活动体会长方形、正方形边的特征，进而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个经过中，学生既体会了平面
26、图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的途径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感悟，猜想，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。 总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。 思维创新学习心得5 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴隆发达的不竭动力，创新是本质是前进是对周边事物积极的探索，一个国家只要不断前进才能国富民强，一个民族只要积极探索才能知道的更多，也愈加先进，一个只知道跟随的人是没有热和前途的，命运要把握在本人的手中，对人如此，对一个国
27、家一个民族也如此。 我是一名竞技健美操运发动，想起以前在队里训练，教练常提到八个字“快、长、准、顺、轻、紧、强、变，这其中的“变就是所谓的变化创新。我的肩关节柔韧性相对于别人来讲不够好，做出来的操化动作较为僵硬，这就会在比赛中影响到艺术分，长期的针对性训练始终弥补不了先天性的缺乏。当时记得时间是靠近全国锦标赛了，也是考学前的最后一次关键性比赛，时间很紧，感到周围的环境都在向我施压，教练与我讨论、做工作，队友们也与我沟通。训练课后一次偶然的时机，我发现了改变这一状况的办法。那天练得比拟晚，健美操馆在训练局体育馆的八楼，我从楼上拖着疲惫的身体走到楼下，更糟糕的是楼下阿姨那天有事，看到人基本走了以后
28、就关门了。我只好又爬到八楼从安全通道下楼。当时天色已晚，安全通道灯全部打开，很是亮堂，出口离校门也近。心情有所好转，就在这时我想到了我操化动作的创编。我想为什么非要一味追求与肩关节柔韧性有关的动作呢？能够像走安全通道一样，走另外一条创编路子。第二天我便增加了很多小臂的动作、动作空间的变化以及身体方位的变化来使我的操化动作增加亮点。通过努力，我在20xx年锦标赛上获得了男子单人操第六名的好成绩，顺利获得国家一级运发动称号。所以直到如今在同济大学训练我也经常把创新思维运用到创编操化的经过中。这样操化看起来就在与队友有共性的同时愈加个性化了。 我来到同济大学，作为一名在校大学生，一名同济大学的体育特
29、招募生源，我要用我的特长为学校增光添彩，同时努力学习专业课知识，踏入社会之后为国家做奉献。我如今担任副班长一职，在班级管理中同样运用到了创新思维。体育班同学在文化课学习中出勤率与普通生比拟相对低些，这也是让体育部领导最为头痛的一件事。而我们班委则商量出了一套反其道而行之的办法。让同学们了解到本身文化课的欠缺，了解如今就业的现在状况，让同学们有危机感，在一定层面上增加了出勤率。我想这样换个角度考虑问题，从学生角度出发管理学生比从官方硬性施压要强得多。 作为班，我必须以身作则，在训练和学习中起到带头作用。我们的专业是工商管理类，其下设有高等数学等科目。我在学习这些科目的同时也运用到了创新思维。就拿
30、高等数学来讲，摒弃传统的按章节的温习方法，我把能联络的知识点都做一个总结，把一学期所学的公式分类来记忆，实现纵向的联想。例如本学期在前面先讲到的空间平面与直线的表示方式能够与后面讲的如何求解空间平面与切线联络起来记忆，增加学习的效率。 创新思维能够能运用到大部分领域，同样包括我的专业课市场营销。我想今后在大三开设市场营销学以后，把创新思维运用到实战营销中去会起到事半功倍的效果。 思维创新学习心得6 创新是科学技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的重要因素，是一个民族进步的灵魂。因而，我们每个人都要有创新思维，要有创造力，要在生活实践中去提高本人的创新能力，培养本人的创造性思维。创新是不分年龄
31、的，不分职位的，人人都要重视创新，人人都要介入创新，人人都有拓展本人的创新思维，为本人和民族的创新能力的提高奠定基础。只要这样，才能激发我们的无限潜能，才能使我们的创造性思维变得愈加活跃，才能够运用创造技法去发明和改造一些东西。本人的创造力和想象力也会大大提高。我通过对创新实践这门课程的第四章、第五章和第十章的自我学习，了解和把握了创造性思维和创新技法。 理论来源于实践，理论最终要勇于实践。要知道实践的重要性。在把握了创造性思维和创新技法的基础上，我要对某一日常用品进行改良。如今越来越重视教育，孩子们读小学就有很多书，而且学校开设了很多课程。有的家长还会给孩子买一些课外书，以致于小朋友都背一个
32、大书包去上课。有的孩子本来就长得矮小，再背上一个大书包，感觉整个人都没了，快趴到地上了。孩子的负重量太大。我想利用分析列举型技法中的缺点列举法对书包进行改良。首先如今的书包的缺点有： 1书包的体积过大，但还是不能装很多东西。 2面料太差，很容易磨坏。 3不能防水，底部过薄。 4双肩包有时过于沉重，造成使用者脊椎的问题，并且影响身高。 5书包过重，什么都不装都有好几斤沉。 6很容易脏。 7书包拉链很容易拉坏。 针对这些缺点，能够做下面的改良，进而生产出另顾客满意的书包。 1这种书包的体积很小，他是折叠式的，你不用时能够将它折好放在衣兜里。但是你不用担忧它的容积，它会根据你东西的多少自行调节容积。
33、不会将它撑坏。 2将书包的面料做成皮的，但是这种皮质量好，耐磨，而且又不重，它能够轻如薄纸。 3它能够防水，但是和雨衣、雨伞的差异很大。 4这种书包不用背它，底部有两个轮子，打开它之后，能够像推车一样，将它拉走，它本身会隐藏重量。所以，拉起来一点也不累。 5书包有很多小包，能够放很多东西，拉链都是用最好的工艺做的，不会拉坏。 6这种书包的一大特点就是永远也不会脏，它有自动清洁功能。总结起来，就是方便，快速，易装，能装。这样就给孩子带来了方便，减轻了负担，不会影响他们身体的成长。 通过对创新实践课程的学习，我感遭到作为大学生，我们不仅要有创造性思维，还要有很强的动手能力、实践能力。不断提高本人的
34、创新能力，对个人的成长很重要。通过对一些东西的创新，开发思维，开动脑筋，不能让本人的思维太禁锢、太局限。要使思维活跃，才能有很多奇思妙想的想法，这样才能谈得上创新。经过学习，我发现了本人的创新能力缺乏，不过如今我找到了提高本人的途径，有意识的培养本人的创新技能，拓展创新思维。这种思维形式对本人学习其他的任何学科都有帮助，它是很有灵敏性的。 思维创新学习心得7 参加了集团总公司举办的青年人才培训，这次培训涉及了企业经营管理中创新思维和决策的问题，尤其在创新思维方面，很符合我们企业的管理需求，对于我们在企业的经营管理方法方面起到了非常有效的提醒和帮助作用，我个人也受益匪浅，结合分公司管理实际，我个
35、人有下面心得： 创新用很简单的话讲就是多积累把前人的经历转化为本人的经历在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的能够多想一想尝试去做别人不敢做的事。 苏源泉教授从企业与创新思维、多样性思维等不同侧面借助一系列智力问题、游戏和案例阐述了思维创新的全新理论研究成果，既生动又有趣。通过学习使我对创新思维有了全新的认识和理解。下面我结合本职工作粗浅地谈谈学习心得 一、要擅长发现问题。 发现问题最主要的是需要加强观察能力。我作为企业的管理和决策者，对于运作方式和工程施工流程是最熟悉的，怎样在工作中发现问题，我觉得应从下面三个方面入手：一是要擅长从工艺流程入手，看
36、一看企业的运作方式能否准确、能否符合规定要求、能否符合企业长远发展的目的；二是要擅长从工程施工流程入手，看一看施工经过能否符合规范要求，各施工程序能否到达精准；三是要在整体运作经过中把握各项环节，检查各环节能否在技术创新、质量控制、成本节约、以及绿色文明化管理方面有缺陷或者存在创新空间。这样一来，问题就不难被发现。 我个人认识到现前阶段建筑市场就好像任南鹏当年经营如家一样，即将接近瓶颈阶段，国内从央企中建、中铁等到地市级建筑企业、私营建筑公司，管理水平差异、技术层次差异、资金差异等造成市场占有比例逐步失衡。我觉得我们所在的企业应该逐步与国内外大型建筑企业接轨，引进先进的经营管理形式，同时应该加
37、强企业品牌文化建设，在经营管理创新的同时扩大企业影响力，进而促进企业的长远发展，在剧烈的竞争中分一杯羹。 二、改变以往的管理形式。 我们单位当前的管理形式比拟死板，一直以来都是依靠主要领导来对企业的经营管理等进行决策，导致员工个人思想僵硬化，好像操作机械一样，最终导致企业管理的整体僵化。苏源泉教授所讲的“不去管理、“群策群力、以及“高效沟通是当前我们企业所最需要突破的。 我以为，所谓的“不去管理，应该是要让企业领导学会组织企业内在、外在的所有相关资源，并不是单纯的直接、集中地介入到实际管理操作当中，而是要利用一切有效资源，鼓励和提升员工的工作积极性与主人翁意识，为企业做出奉献；“群策群力应该是
38、要将领导的个人决策权转变为采纳权，把日常经营管理存在的各类问题逐一开会研讨，让所有介入人员发散性思维，群体决策后构成最终采纳意见，这样不仅会使问题得到解决，而且能够加强员工的个人归属感，使其乐于为企业的长远发展出谋献策；“高效沟通是我们企业领导当前急需突破的难点，由于我们建筑行业分散性的特点，致使企业内部沟通不尽理想。在企业日常管理中，我经常深化施工项目，了解项目进展的同时与员工个人进行沟通，但通过今天的讲座，我才意识到我个人以及企业管理层并未与员工之间实现“高效沟通，应当在经营管理的同时，降低姿态倾听员工提出的个人问题、对企业的建议和心声，而后及时付诸行动，构成长效。当前，我们正在新项目进行
39、管理、决策、沟通等方面的试点，期望会获得良好的效果。 感谢集团总公司领导举办的这次培训，并感谢苏教授的辛苦准备与讲座，让我们在企业经营管理中又拓展了新的视野，为企业的长远发展积累了新的管理方式，希望集团总公司以后多举办这样的培训，同时我们也加强本身的学习，努力为集团的繁荣发展增添本人的一份气力！ 思维创新学习心得8 有人讲时间是一把刻刀，一刀一刀的把我们的生活削去，而我们却还不知情。开学的第一天，还觉得时间还很漫长，无形中已走到了学期的尾端，翻开创意思维的第一页并没有很在意，就要合上最后一页时才慌了神，曾经我不舍得丢掉一点一滴，然而这门课里有一个人教会我“把杯子清空才能装得更多。所以我忍痛丢掉
40、一些包袱、单独在创意的生活里穿梭。 往日，生活就是生活，没有波涛亦没有起伏，今日，无论走到何处都会发现是一道亮丽的风景线。这堂课上，有一个人告诉我们生活是创意的生活，应该要从一物联想到另一物，走进设计的意境中去，这种对生活的洞察和创意、创造、创世的道路，不就是一个从无到有的经过吗？在别人抱怨各科无聊的课程时，我在考虑着怎样走进各个门槛，这个课堂里，有一个人告诉我们要用激情去寻找本人的门与路，面对不喜欢的课程能够重新学习去如何阅读，换一种方式，换一个心情，奔向本人设立的目的，这不也正是一个从无到有的经过吗？经常在学期尾声我们会发牢骚没有学到任何知识，抱怨创意思维并没有让我们的思维愈加扩散，愈加敏
41、捷，但是我却不这么以为，最最少我学到了思维转向法，曾经以为某一刻有灵感了就会创造出本人心满意足的作品，但后来我明白了：前期的努力与后期的创作从来都是分不开的，相联络的，灵感的获取是长期的积累，而不是偶尔发生的。所以这照旧是一个从无到有的经过。 当然我也经历了从有到无的经过，原以为教师教学生天经地义于情理之中，却无料到这种打破常规的教学能够让我们如此受益匪浅，几乎是于意料之外的。思路决定出路，但愿以后的道路上我们想到的会更丰富、更略胜一筹。 思维创新学习心得9 通过这一期的企业战略管理及经营创新课程的学习，对管理的定义、组织形式、企业战略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及经营创新等有
42、了进一步的认识和理解。通过对优秀企业经营成功的典型案例、管理故事、管理定律的学习，使我对管理和创新有了从理到感性的认识，得到了很多的启发。这些都对我以后的工作具有一定的现实指导意义，今后，还应进一步加强这方面的学习，不断提高工作能力和理论实践水平。 战略对于企业的发展成败至关重要，企业战略管理是企业的高层决策者根据企业的特点和对内外部环境的分析，确定企业的总体目的和发展方向，制定和施行企业发展总体规划的动态经过。最近几年来，全球经济发生了宏大的变化，经济环境也越来越复杂，竞争非常剧烈，不仅对大企业提出了挑战，更对诸多的中小企业提出了更高层次的要求。一个企业要在剧烈的市场竞争中获胜，拥有本人的一
43、席之位，必需要走规模化道路、要有品牌优势和产品、技术优势，否则就很有可能被淘汰，但是即便具备了这些优势，也不一定就不会被淘汰，关键还需要有正确的战略和决策，要运用战略的目光和思维，正确地分析内外部环境的优劣势，正确把握市场发展的动向，合理布局本人的优势资源和产品，这样才能在市场竞争中充分发挥优势、躲避弱项，获得阶段性的胜利。 在市场竞争剧烈的今天，企业战略已成为企业家所关心的首要问题，制定战略和施行战略已成为企业核心的管理职能，强有力地执行一个科学、缜密的战略已是企业竞争制胜、经营成功的重要保证。观念产生于企业以往的历史与经历，这此观念就是企业的经营风格，它一旦构成，就会根植于企业成员的思想之
44、中，成为企业文化的重要组成部分。能够讲，战略也是企业文化的一种反映，有什么样的企业文化就会构成什么样的战略。假如制定的战略与企业文化不相兼容，则要么战略不能成功，要么需要对企业文化进行变革，可见企业文化也是关键所在，能够讲它决定了一个企业的战略施行的成败。 另一方面通过一系列的课程学习对管理的认识上升了一个层次，如今经济全球化、知识化、信息化，学习无论对于个人还是企业都至关重要，也是非常迫切的，企业和个人都必须在不断学习的经过中重塑自我，提升自我，更新观念，不断创新，加强竞争能力。最先进的组织是学习型的组织，只要不断学习，做到与时俱进，全面普及管理及专业知识，把握最前沿的知识、技能和管理方法，
45、才能为企业提供全面的加强管理和提高效益的解决方案，只要本身素质的提高和综合竞争能力的加强才能适应瞬息万变的市场竞争形势，捉住机遇，迎接挑战。 企业要持续稳定的发展，必须提高本人的核心竞争能力，这是企业独特的竞争优势，企业的执行能力也是的核心竞争力的一部分。企业的活动大致可分为经营与管理两大部分，经营活动主要在“市场时机与“内部能力间求取最大的平衡与发展，战略制定好后，主要是在管理上贯彻执行，当然也遭到外部环境的影响和制约。管理活动是为了支持和确保经营活动的决策能正确执行。我们很多企业不是没有决策、战略及制度，而是决策、制度不能很好的贯彻执行，各企业、企业各职能部门没有充分发挥其应有职能，而且制
46、度在落实经过中随着层面的增加偏离程度越远，其中一个关键原因就是企业的战略思想和经营决策没有被组织内所有成员所了解和支持，存在沟通渠道不畅通与沟通方式、方法不合理，企业战略决策与发展目的不光是决策层与管理层的事，企业所有成员都应该要有所了解，否则将导致组织成员不明确企业战略发展方向，对企业前景不了解，无法构成合力，影响企业决策的执行力度与效果。 思维创新学习心得10 在人的智力构造中，思维处于核心地位，是整个智力活动的最高调节者。假如没有思维的积极介入，智力活动将停留在较低的层次和水平上，语教学活动就难以进行。为开启学生的创新思维，提高学生的学习水平，成为学习的主人，我在上一阶段的基础上，又对学
47、生进行了下面几个方面的实践和研究： 一、结合学生实际，教给质疑途径 古人讲得好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。疑问是思维的契机，创新质疑则是创新的先导。学生经过前一阶段的训练，已基本上具有了一定的质疑能力，随着年级的升高，学生的认知水平、思维的深入度有了一定的提高，就应该给学生提出更高层次的要求。于是，我针对高年级以篇的认知为重点，向学生提出了更高层次的质疑方法：1对题质疑，强调并不是停留在向我们介绍的内容上的质疑。2对篇中段落之间的关系质疑。对中的本文关键词语、句、段的表达作用质疑。4在理解全主要内容时质疑。在学习写作方法上质疑。 二、巧妙点拨，明确质疑方法 要让学生把握质疑问难的方法，老师必需要舍得花时间，引导学生在学习经过中发现问题，考虑问题，在发现和考虑问题中深化进行阅读，