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1、A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而1 .清晰、准确地进行方法示范和指导2 .创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景3 .有助于检验学生方法掌握的情况4 .提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、 阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等， 学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效并成长 为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助 于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌 握具体方法。在工具选用时，需要
2、同时考虑学科特点、学生学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮”的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间”；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。我对谁负责谁对我负责教学设计教学目标：知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不 同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负 责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责 任会得到回报/旦同时
3、也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不 是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者 的事迹。能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节 角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;能够 正确评估承担责任的代价和回报/乍出最合理的选择;能够为自己 的选择负责。情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识J增强责 任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任 的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任; 以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那 些不言代价与回报而无私奉献的人1努力做一个负责任的公民。重点和难点：
4、责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处； 履行责任的代价;关于责任冲突。教学手段:多媒体课课前准备:在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任 方面的情况J可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集 典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任 的后果;让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会 的事迹。教学方法:探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法；课时安排：4课时,每框2课时第一框 我对谁负责谁对我负责授课过程：（导入新课）小品表演（引言的内容）提问:工、小方面临的问题是什么？2、你认为应该由谁来解决这个问题?为什么？3.如果你是小方,你会如何决
5、定？教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进 行选择。先做重要的、必须马上做的，再做重要的,不需要马上做 的,最后做自己爱好的事情。应该由自己作出选择,并且必须对自 己的选择承担责任。（新授）第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任（一）第一个活动:支付赔款的案例分析2、以对话的方式呈现情境2、提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事,该为自己 的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗?（是父亲的责任,我国婚姻 法规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔 偿经济损失的义务。）（3）你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?（讨 论。教师引导父
6、亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对 孩子的要求严厉了一些旦是这对培养孩子的责任心是很有帮助 的。）（二）回顾自己的成长历程思考：工、你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责？2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？的确,自从走上自立的路程,每个人都有自己的责任。而且随 着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多, 那么,什么是责任呢？（三）第二个活动:责任的含义1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领 域当中选择一个角色,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填 写在表格中。2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流时选择一个领域， 女生说应
7、该做的,男生说不应该做的。注意:教师可以先举例3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。（四）第三个活动:地震问题工、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物。2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。（五）第四个活动:责任的几种来源问题2、教师讲解责任的几种主要来源2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。（六）第五个活动:生活中的角色每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角 色应承担的责任3、按照课本活动步骤各小组依次进行4、小组活动结束后,全班交流活动后
8、面的6个问题八青部分 同学谈自己的感受总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责 任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。学生体验模板一1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视 频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课 件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效 果。2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用， 这样可以增加教学容量。3、教学信息的交互性。4、教学信息的再现性。、总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，对信息技术资 源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是 熟练的应用电脑，其次是转变自己
9、的理念。只有这样，我们才能 真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大 的作用，而不是变成一种形式。在学生有了实验的感受性认识后，利用flash动画将看不到 的过程进行可视化，动态展示增强学生的感官体验，达到情景教 学的目的。使学生有一个形象的、连续的鲜明的知识提炼。多媒体教学是我们教学中最常用的一种信息技术手段，它具 有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动 画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为 动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。让学生在轻松、 愉悦的情景中学习。学生体验模板二我在教学中设计了这样几个环节：首先，为了调动学生的积极性，
10、更好的为新课创设理想的情 景，对所要引入的知识有足够的兴趣，为以后的教学做好铺垫， 我尝试使用字母操，让学生运用肢体语言记牢26个字母；其次，为了解决本课的重难点，我运用字母在四线三格中的 占格图片、发音、顺口溜、字母操、单词图片等方式来展示学习 字母；最后，为了复习巩固本课知识，我运用大小声、看口型、抢 答、找丢失、Pk等活动。是学生牢固掌握本课的字母和以这些 字母开头的单词。学生在进行自主学习或协作学习的时候，自我发现问题、解 决问题、探究知识，并且能与同学合作学习，使学生真正成为学 习的主人。在计算机辅助教学的探索中，会遇到很多问题，但只 要坚持科学、高效、合理地利用多媒体课件，创造良好的教学情 境，提高教学质量，培养学生的创造能力，会达到事半功倍的效 果。