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1、2023年高考语文一轮复习：表达效果考点解析【前言】有一个问题一直困扰着我：表达效果的那些题，答案是从哪里 来的？就拿语言表达来说，新高考目前考了两种题型：1、原句和改句，表达效果分析；2、修辞手法，表达效果分析。两种题型，其实都是比较分析，修辞手法的表达效果分析，暗 含着用与不用的比较。既然是比较，我的问题是：比较衡量的标准是什么？没有标准, 哪里来的比较呢？有了标准，跟标准一对照，答案不就有了吗？【正文】一、衡量标准衡量标准，即语言表达的理想状态，最佳状态，通过恰当的语言 文字形式，达成了理想的目标与结果。理论上，语言表达的最高境界是，结合上文概念分析，需要同时 满足以下条件：选材一一表达
2、什么，是首要任务。选材的要求是：准确，鲜明，生动。方式一一怎样表达，是技术技巧。方式的要求是：简明，连贯，得体。选材和方式是从文本的角度说。（应用题中的词语选择题，也有这样的逻辑:词语不同，表达的语义不同。）不知道你是否疑惑：从所给答案来看，题目为什么不直接问“这样选材表达 了什么思想感情”呢？一这样问，就把选材的问题简单化了，降低了题目的难 度和区分度。选材带来的“结果”不会局限在思想感情上，还会有其他维度，比 如这里的“氛围”，还有“意境”、“风格”的不同。【例2】2014江苏阅读下面两首唐诗，回答问题（2014）休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲,怪来诗思清人骨,寻君不遇又空还。门对
3、寒流雪满山。访隐者不遇成二绝（其二）李商隐城郭休过识者稀,沧江白石渔樵路,城郭休过识者稀,沧江白石渔樵路,哀猿啼处有柴扉。日暮归来雨满衣。（3）请分别赏析两首诗结句的表达效果（5分）【答案】第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并 暗寓对友人品性的赞颂第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来 而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚（或：通过想象隐者日暮归来 而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣）（评卷：第一首诗，借对自然景色的欣赏，表达对其诗歌风格和为人品性的 赞美；第二首诗通过生活场景,来表达对隐居生活的喜爱。）【解析】用语言表达效果分析模式来解释，如下：文
4、本分析选材内容概括。结果分析语言表达的准确，指表情达意的准确。【例3】2017江苏阅读下面这首宋诗，完成1011题。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤违，病人中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。1注连：狭窄。11.简要赏析尾联的表达效果。（5分）【答案】“桐江”用典，作者以东汉初年隐土严光不肯出仕的典故为题材，表达自 己只能超然物外，寄情于渔的心情。【解析】用语言表达效果分析模式来解释，如下：文本分析选材内容概括。结果分析一语言表达的准确，指表情达意的准确。【例4】（08天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5分）山居即事 王维寂寞掩柴扉，
5、苍茫对落晖。鹤果松树遍，人访草门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境 的幽静。【解析】用语言表达效果分析模式来解释，如下：文本分析选材分析，选用“遍”字而不是其他字。题面已经给定，所以这里不需要额外分析。结果分析一语言表达的准确、连贯。从“结果”上看，“遍”不但准确表 达出“松茂鹤多”，而且从上下文的连贯看，跟“稀”字对照写出山居环境的幽 静。（2019全国HI卷,1415,9分，难度）阅读下面这首唐诗，完成 第1-2题。插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐,燕子东西飞。田藤
6、望如线,白水光参差。农妇白丝裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如竹枝。2.与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什 么不同？答案：酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，语言雅丽平 整；这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动 场景,语言通俗浅显，清新流畅。【解析】用语言表达效果分析模式来解释，如下：文本分析一一语言风格由词汇、句式、音律、辞格、章法等各要 素构成。这是答案里为什么提到对仗、用典、民歌俚曲的原因。结果分析一一体现语言表达的准确、鲜明、生动。相对于江苏卷，参考答案对思维的严整性要求降低了，问也笼统, 答也笼统。利好中等生。语言表达效果分析，包含两方面，文本
7、分析和结果分析。文本分析包括：内容，结构，语言特点。结果分析，主要指“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”的达 标分析。不同题目，对分析的要求不同。1、文本分析内容选材分析：语用题中主要表现为词语运用；阅读题中主要表 现为遣词造句、意象意境。诗歌题都有选材分析；麦天部分含有 选材分析一一选材分析主要指向表情达意的准确性。结构分析：语用题中主要指句式分析，阅读题中主要表现为联系 上下文。前者考又心满，又意足，后者考上善若水开头三个问 句一一主要指向语言表达的连贯性。语言特点分析：语用题中主要指修辞手法分析，阅读题中除了修 辞手法，还有风格、韵味。前者例：对偶等；后者例：麦子比 喻，石门阵反复，麦
8、天比拟，插田歌风格。一一主要指 向语言表达的鲜明、生动、形象。2、结果分析虽然语言表达的目标是六个词汇，“准确、鲜明、生动、简明、 连贯、得体”，不同目标的考查频率在语用题和阅读题中分布不均， 不同目标的考查题型也没有一定之规。理解六个词汇的概念，更重要。准确一一指表情达意的准确。在考题中就体现为“表达了（思 想、情感）鲜明一一指突出，强调。意象的选择，夸张、对比、设问、排比、 引用，反复，都能让语言表达更鲜明。生动一一指再现与表现力。音韵音律的和谐悦耳，描写场景画面 感十足。比喻、比拟、对偶，诗的意象意境，散文、小说中的描写， 都指向语言表达的生动。简明一一相对于啰嗦和表意不明，一般在病句辨
9、析和修改中考查。连贯一一语义逻辑上的前后一致。语用题中表现为句子衔接，选 择或填空。在效果分析时，要考虑上下文的一致，语言方式和风格的 一致。阅读题中，上善若水开头三个问句的表达效果，要考虑连 贯。得体一一根据表达场合作恰当表达。语用题中表现为，谦辞、敬 辞（区分褒贬）的正确使用，不同文体的语体色彩（口语、书面语） 的选用。阅读题中假如考，应该也是同样的逻辑。阅读题中未见相关 题目，至少不是从语言表达的角度，比如支队政委不同文体的比 较。准确，鲜明，生动；简明，连贯，得体是从结果的角度说。所以，分析表达效果，就是分析文本构成，分析该构成是否达成 了“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”这样的结
10、果。我把它简化为一个公式：效果=事+人。事，指文本分析。文本分析包括：内容，结构，语言特点。人，指结果分析。结果分析，主要指“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”的达标分析。事和人，是出发点不同的分析，两者之间有交叉和重叠。表现在考题中，具体是什么样子呢？答案是不是都从这里来的呢? 上述理解模型能不能解释已有的高考题？二、高考题举例分析语言表达的表达效果，在考卷中，既可能出现在第三大题语言 文字应用，也可能出现在文学类文本阅读题中（小说、散文、诗歌）。这里，为了阐述的方便，我们分为两种：应用题和阅读题。（一）、应用题一一语言表达题的表达效果分析【例1】【2020新高考（山东）卷第20题】20.
11、文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥 都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果 更好？（4分）【原文】往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和 粥都一扫而光,又心满，又意足。【答案】强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部 吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感， 更符合原文的逻辑。（改变了句子的组织结构，语言表达的准确受到 影响。）适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句 把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 （句子的组织结构，还会影响到上下文，也就是语言表达的连贯性。
12、）语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和 整个文段的文风更和谐。（句子的组织结构，还会影响语言表达的生 动、形象、得体）【解析】1）文本分析，这里主要是组织结构分析，也就是句式分析。2）结果分析，给了 “准确”和“连贯”更多的权重，兼及生动、 形象、得体。【例2】【高考真题 2022新高考1卷第9题】这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味 着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突 然之间换了赛道，栾恩杰认为:失败也是在给我们上课，当问题一一 解决的时候，成功就在我们前面。20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材 料简要分析
13、其表达效果。（4分）【答案】这几句话重在阐发“失败”对航天研发的影响和意义。首先运用设问句，引发人们对失败内涵的提示与追问，产生一种 阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。（设问，使语 言表达更鲜明。）后面的三句话构成的排比句，依次从付出辛劳，工作更艰巨，在 航天世界中的位置变化，由浅入深，层层推进的论述了 “失败”的内 涵。内容丰富，情感加浓，富有气势，程度加深，反衬出栾恩杰科研 决心之坚定。（排比，使语言表达更鲜明。）【解析】1）文本分析，主要是语言特点分析，在这里是指两种修辞手法， 需要结合文本指出两种修辞手法分别是如何使用的。2）结果分析，修辞手法的效果，更多体现语言表达的“
14、鲜明”和 “生动”。【例3】【2021新高考1卷第20题】20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构 成和表达效果。（5分）剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。【答案】意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺 术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风 物”和“精神”也都是两两相对二形式整齐,节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。【解析】答案第点是分析对偶的构成，就是在进行文本分析；第点是 分析表达效果，是进行结果分析，体现的是语言表达的生动。（修辞手法的结果分析，实际上是比较分析，比较用与不用 修辞手法的不同。不用修辞手法
15、，一样能表达意思，但是，在鲜明、 生动、形象上，就差一点。）（二）、阅读题一一文学类文本中的语言表达效果分析小说阅读【例1】【2021新高考1卷第8题】石门阵8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什 么效果？ （4分）【参考答案】8.具有渲染效果，把故事描述得更充分；具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。【解析】从语言表达的角度看，王木匠使用的是修辞手法。他不用手法, 也能讲故事；他用了手法，结果就会不同。完整而规范的回答（增加得分概率的回答），应该包括文本分 析和结果分析两部分：文本分析一一文中王木匠讲故事时不断重复石头、没有、心 就在等等的词汇和句式。结果分析一
16、一无论是渲染效果，还是延宕效果，都是在阐述语言 表达的鲜明、生动与形象。比较一下：没有手法，故事就会变得干瘪， 不能吸引人。我们在答题时，未必恰好能想至渲染延宕这样的词 汇，想通了基本问题，其他表述也能得分。比如，我这样表述：不 断地反复，强化了细节和画面感，使听众如同身临其境；不断地反 复，让叙述节奏变慢，吊足了听众的胃口。（但是，因为阅卷是采点得分，关键词得分，所以，你还是要尽量使用术语。有些套话是必须 说的。）【例2】【2021浙江卷第11题】麦子1L赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芬芳香，就像一头金 色的豹子。
17、豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光撒在榆树上，榆树叶子油汪汪的； 麦子的金黄撒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃 草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上, 麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。【参考答案】1L （4分）把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环 境的强悍性格和守护领土的强烈意识。把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱 意和对丰收的喜说。用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。【解析】比喻是修辞手法，是从语言表达的角度来看的；象征是艺术手法, 是
18、从文章的表情达意的角度来看的。这里把比喻和象征放在一起，是 因为其中的比喻，放在全文看，兼有象征意味。参考答案兼具“文本分析，和“结果分析，。文本分析一一分析手法的构成，比喻在哪里，象征在哪里。结果分析一一修辞手法的作用是为了 “鲜明、生动、形象”。我 们假想一下，有没有完全不用任何修辞的语言表达？在自然语言中几 乎没有，在数学语言和计算机语言中，就没有任何修辞。数学语言和 计算机语言，枯燥乏味。对比之下，我们就知道，修辞是为了更鲜明、 生动、形象而存在的。这里的比喻和象征，就体现了生动和形象。这道题的难点，在于，你要写出“让什么生动形象了”。这里的比喻和象征，让“思想情感|生动形象了！它把人
19、内心的 想法和情感，用看得见的形象，也就是这里的喻体“豹子”“跳 鼠”“麦子的金光”，给显现在你的面前。试想，假如不用比喻和象征，你怎样写出人的内心世界？我们只 能这样写：她想，她在心里说。确实有这种写法，常常让人 读不下去。假如把答案的表述方式稍稍改一下，我们可能更容易理解：把 麦田里的老婆婆比喻成豹子，把她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领 土的强烈意识住动形象地表现出刘。散文阅读【例1】07江苏麦天15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处， 留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写 关中麦收情景，请分析它的表达特色。（4分）参考答案：选取了麦天代表性事物
20、，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用 比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。【解析】表达特色的字样，表明这道题是一道关于语言表达效果的分 析题，是只作“文本分析”不作“结果分析”的语言表达题。文本分析一一上文我们讲到，文本分析包括：内容，结构，语言特点，上下文，文体要求。考题中，对文本分析会有指定要求，比如 修辞手法，比如句式，之类。这里没有指定要求，我们就要综合考虑 文本分析的不同维度。不同维度，不代表面面俱到，而是寻找特色， 在这些维度中，特显的。参考答案给出了两点，内容上选材有特点， 语言上用了修辞手法。【例2】09江苏上善若水11.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？ （5分）
21、 这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精 神?答案：领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考/ 【解析】问句，是句式之一，也是修辞之一。三个，就是反复。三个问句， 是语言表达的特色。所以，可以看做是语言表达分析题。题目没有笼统地问三个问句的表达作用（效果），而是指定你， 把三个问句放在上下文中来分析，就在实际上变成了要求你分析 、语言表达的连贯在文章中的体现，这样，就屏蔽了引起注意、 强调突出之类的维度。领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，是回答三个的作 用；（全文内容的上下关联体现连贯，是文本分析。）激发读者的思考，是回答问句的作用。（问句，是修辞，是 结果分
22、析）这题出的水平真高。以小见大，深入浅出，貌不惊人，内涵深厚。 让浅者自浅，深者自深。简洁优美。诗歌阅读【例1】【2016 江苏卷】八声甘州辛弃疾夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事， 赋以寄之。故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨满陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎 山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开 边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。注：杨民瞻，辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自断此生休问 天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。阅读下面这首
23、宋词，完成1071题。10.本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）【答案】第一问:潘陵受辱亭尉,射虎中石,功高难封侯。第二问:通过对这些事迹的提炼铺陈，营造了英雄晚景落魄的氛围,暗寓了 作者有相似的境遇。【解析】这道题从语言表达的角度来理解，完全没问题。语言表达，不纯粹是形式问题，也是内容问题。决定一盘菜的好坏，首先是 食材的选择。语言表达的第一步，就是选材。第一问，是文本分析一概括选材的内容。第二问，是结果分析一指向语言表达的准确。准确，在应用题中，主要体现为词语选择，病句辨识和修改，标点使用。准确，在阅读题中，主要体现为炼字、炼句，选材，语言风格特点。这里分析选材的效果，其内在逻辑是：内容本身决定了思想和情感。（食材 决定了菜品）不同的内容，呈现出来的思想和感情是不一样的。