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1、实验小学电子备课教学设计学科数学年级课题4. 2产生气体的变化课时共（7）课时第（2）课时一次备课教 师二次备课教 师审批人授课 时间教学目标L能用实验的方法研究发现有些物质变化会伴随一些特殊现象。2 .能利用感官进行仔细观察，对物质变化的现象进行准确描述。3 .能以观察到的变化现象如有气体生成为依据，判断物质发生了什么变化。教学重点小苏打与白醋混合会产生气体，这种气体是一种新物质一一二氧化碳。教学难点收集产生的气体并描述实验现象。教学准备每组7个瓶盖、1个自封袋、3个小勺、2个滴管，白砂糖、食盐、小苏打、水和 白醋少许、学生活动手册。1块鸡蛋壳、1块贝壳、2个烧杯（各装半杯醋）、二氧化碳相关
2、资料、教学课件。教学 过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测 导入 （5） 分聚焦1 .引入物质在发生变化时，常 常会伴随一些现象，这些现象可 以帮助我们区别和判断物质发生 了怎样的变化。2 .提问：图片中的物质发生变化 时分别伴随着哪些现象？3 .揭题：这些物质分别是厨房中 的白砂糖、食盐、小苏打、白醋 和水。它们会发生什么变化？出示烟花绽放和 柠檬切块的图 片。PPT、各种物 体的图片能在变化 中观察到 什么现象 呢？学究0)分导探(2分二、探索与研讨探索一：观察有气体产生的变化 1.讲解：科学探究中，通常将物质 取样再进行实验，这样既能达到 观察、研究的目的，也能节约药
3、 品。因此，我们的探究实验将在 塑料瓶盖中进行。2 .提问：我们如何科学、直观地观 察这些物质的变化呢？3 .布置任务：指导学生分组进行实 验，并完成实验帮助卡。 * *yr. ，一一“ . Ml4 -1- * 3 * 1* ”IB . . * . if 1，I*. * a*. ， M* M. * 0 T X I。./8 . 4I _ * . C 9 ， 1 1| | ”.c .， ， r（ .出示食物霉变和 玻璃碎裂的图片PPT通过对反 应类型和 判断依据 的提问， 引发学生 思考这是 不是化学 变化，从 而加深学 生对化学 变化的理 解。导学 探究 (20) 分探索二：收集产生的气体1 .
4、过渡：小苏打和白醋混合竟然 能产生气体！大家想知道这是什 么气体吗？2 .提问：小苏打和白醋发生的变 化太快了，刚才实验中产生的气 体都释放到空气中了。你们有什 么好的办法收集这些气体吗？要 注意什么呢？探索三：其他产生气体的变化1 .过渡：日常生活中，还有一些 物质可以和白醋产生气体，大家 知道是哪些物质吗？2 .演示：向两只装有半杯白醋的 烧杯中分别投入鸡蛋壳和贝壳， 引导学生仔细观察实验现象。3 .提问：大家观察到了什么现 象？说明了什么？4 .活动：出示二氧化碳相关资料， 引导学生认真阅读。出示鸡蛋壳和贝 壳。PPT鸡蛋壳和 贝壳表面 都有气泡 冒出，说 明鸡蛋壳 和贝克都 能与白醋
5、产生气 体。测评 反馈 (10) 分研讨汇报各小组交流讨 论。PPT工”人:aaif 杳”.痔*小斗8内mm.命9 你人价关f9”、体育秀“A?1* a“七+ 4.二 K4L* 二C r.6寸小上 /除一工 “人修人*看什夕 4? 与,lM St，儿 V 4 工欠2人,G睇力尢4小结 拓展 (5) 分小结：小苏打与白醋混合会迅速 产生二氧化碳气体，这个变化是 化学变化。二氧化碳具有无色无 味、比空气重、能溶于水、不支 持燃烧的特点。学生自主回答。PPT书计 板设4.2产生气体的变化白砂糖+水、食盐+水、小苏打+水)没有新物质产生一一物理变化白砂糖+白醋、食盐+白醋1小苏打+白醋一有新物质(二氧化碳)产生一化学变化教学 反思探索开始前，对小苏打、白醋等物质的用途进行简单的补充介绍，再将白醋和水分别与 小苏打、白砂糖、食盐进行混合。实验过程中，学生能明显观察到只有一组物质混合时 产生了气体。