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1、新媒体背景下高中语文教学改革的思考内容摘要：本文重点分析新媒体背景下高中语文教学方式改革，结合新媒体 对高中语文教学的积极影响与负面影响，从采用现代通讯工具、建造网络教学平 台、强化网络运用监管工作、优化考核评价手段、增强新媒体应用技巧、打造教 育合力这几点进行深入探索，其目的在于充分发挥新媒体在高中语文教学中的运 用优势，为高中语文教学质量提升打基础。关键词：新媒体 高中语文 教学方式 改革新媒体拥有的特点有很多，其中比较典型的是形象性与直观性，随着新媒体 技术的深入发展，其加速了传统教学方式的改变，并被广泛的运用到高中语文教 学当中。在该前提下，教师的教学模式出现了巨大转变，不再受传统纸质
2、和板书 的局限，能够通过网络教学和微课等新媒体展开教学工作。新媒体的诞生，转变 吗现如今高中语文教学现状，大大的提升了高中语文教学水平。一 .新媒体相关概述事实上，新媒体教学就是利用新媒体设备获取大量学习资源，现如今比较常 用的新媒体设备有多媒体工具、电子计算机等，将短小且精悍的视频当做是学习 的主要载体。尽管视频较短，但其全面记录教师课上所讲的核心内容，虽然讲解 时间短，但其中内容都是精华。知识点不但直观，而且调理较清晰，容易被学生 掌握。同时，新媒体教学还有一个典型特点，其具有较强的开放性，能够结合学 生的学习特点及能力，设置不同的难度，实现个性化教育目标。学生能够到网络中找到自己想要学习
3、的知识，非常便利，还满足学习的学习 需求。止匕外，新媒体教学还能把高中语文全部重点内容汇聚到一起，为学生提供 良好服务。比如，高中语文中的核心内容古诗词，若是教师采用传统的方式向学 生传授，会让学生感受到课堂教学活动十分乏味且枯燥，而运用新媒体教学，能 够大大提高学生学习的积极性和主动性。二 .现今新媒体教学的主要形式新媒体为网络技术不断发展的产物之一，又称之为数字媒体，其主要依托计 算机处理技术与互联网技术进行使用。相比于传统媒体，新媒体的互动性更强， 数字化特点更明显，还有一些其他显著特点，如数字化、容量超大、超时空、便 检索等。针对当前而言，高中语文教学之中最典型的新媒体形式是：1 .教
4、学课件常见的高中语文教学课件形式为Word、PPT以及视频等，在教学当中，高 中语文教师可结合教学课件向同学们介绍生动有趣的知识，通过依托新媒体工具 实施情境教学和互动教学，这样一来，既能完善语文教学的有趣性、多元性以及 新颖性，还能进一步调动学生学习的主观能动性，促使学生自主参与课堂互动学 习活动。2 .学习论坛所谓学习论坛其实是一个能够在网上进行交流的虚拟化空间，师生只需要注 册论坛账号，便能将问题、学习资料发布到论坛上，并且在论坛上师生还能进行 互动，及时解答学生学习过程中的各种疑惑，为师生互动提供了崭新的途径，便 于提升学生学习水平与效率。3 .网络课程所谓网络课程指的是通过借助网络而
5、开设的课程。教师把学习要求、课堂讲 解以及课后习题等传至到网络上，学生能够通过利用计算机来实行在线学习、在 线解答问题等。网络课程充分打破了传统课堂对学生学习的时空限制，实现了教 育资源深度共享。4 .线上教学系统线上教学是我国疫情形势非常严峻的情况下实行的一种教育方式，现如今这 种教学方式已成为了各个学校网络系统建设的中心，该方式的使用能够为学生学 习提供诸多便利，如学校可以把学习资源上传到网络系统上，学生能够随时随地 的进行浏览与下载。相比于过去陈旧的教学方法，线上教学的开放性要更强一些, 对应的教学形式也更活跃。总而言之,新媒体的诞生与运用，给高中语文教学效果提升带来了新的机遇。 如，在
6、教授“鸿门宴”这一课时，教师可运用多媒体教学工具导入教学内容，随着 悦耳的音乐，映入学生眼帘的是一幅幅精美的画卷，充分展现了鸿门宴中各类人 物神态，一旁有知名学者的讲解。动态的画面和好听的音乐，可以很快吸引大多 数学生的注意力，让语文课堂更加活跃，使学生学习更加主动且积极。三,新媒体对高中语文教学的积极影响新媒体对高中语文教学的积极影响有拓展学生眼界、活跃课堂氛围，详细内 容如下：1 .拓展学生眼界现如今iPad、手机已成为了高中生的基本配置，绝大多数的学生都有这些智 能设备，在课下，学生利用这些媒介能够充分了解到教材上没有的知识内容，通 过了解这些知识能够进一步拓展他们的眼界，有利于学生积极
7、主动参与课堂教学 活动。学生还能常常利用智能设备观看网络公开课，通过参加这些活动来增强自 己的文学素养及语文学习能力，如此才可以在课堂教学中与教师形成良好互动， 继而提升学习语文知识的有效性。例如，在教授“沁园春长沙”之前，教室可以让学生回家利用手机或者平板 电脑等智能设备收集该篇文章作者的生平，如此既能帮助学生之后学习这篇课 文，还能使学生对毛主席有着更加全面的了解，进一步丰富文学知识体系。2 .活跃课堂氛围基于新媒体时代背景下，目前高中语文课堂教学手段随着科技的发展而不断 创新与完善，例如翻转课堂、微课、多媒体课堂等多元化的教学手段已被广泛的 利用到课堂教学活动之中，甚至变成了目前教育改革
8、的新方向。采用这些新手段能够大大提高学生学习语文知识的主动性与积极性，促使学 生自主学习和相互研究，让每次课堂活动的开展都更加高效1。四,新媒体对高中语文教学的负面影响新媒体对高中语文教学的负面影响有无法防范不良信息、一味运用网络教 学，详细内容如下：1 .无法防范不良信息现如今，互联网技术的发展速度越来越快，手机、iPad等移动终端发展势头 十分猛烈，而高中生沉迷于网络的情况十分显著，一些学生成天沉迷于网络小说 无法自拔，很少有学生到学校的图书馆中阅读经典刊物。此种情况的出现对于高 中语文教学水平的提升十分不利，网络文学的信息呈多样化发展，由于不需要发 表，且门槛较低，所以这也致使其内容参差
9、不齐，在这么复杂的信息内找到能够 带动语文学习的优秀文学作品十分困难。且学生在上网的过程中，很容易会接触 到一些不良信息，例如山寨文学、黄色文学以及暴力文学等，这些不浪信息会给 高中生传递一些低俗的信息，长时间被动的接受这些低俗信息，不但会干扰高中 生文学素养培养，还会影响高中生文学素养提升，对其形成正确的价值观非常不 利。2 .一味运用网络教学现如今，在高中语文课堂中存在此种情况，教师在台上讲，学生在座位上偷 玩手机，这些被叫做低头族的学生，常常在课上看小说、聊微信、刷动态、看抖 音，玩的十分开心。不愿意脱离手机的心理让他们很难真正的参与到教师所组织 的课堂活动当中。但一味的依靠网络，会使得
10、他们脱离网络后，变得十分空虚。 因为喜欢上网，深度阅读书籍变成当前高中生无法实现的学习目标，写作更困难, 这对于提高高中生的写作素养及阅读能力非常不利，一定要第一时间进行改正， 而高中语文教师务必要肩负起纠正学生不良上网习惯的重任3。五.新媒体背景下高中语文教学方式改革新媒体背景下高中语文教学方式改革方法有很多，其中较为典型的是采用现 代通讯工具、建造网络教学平台、强化网络运用监管工作、优化考核评价手段、 增强新媒体应用技巧、打造教育合力，详细内容如下：1 .采用现代通讯工具微信、QQ具有较强的即时性，是当前人们最常使用的通信工具，能够满足 人们基本的社交需求，在我国的应用率高达百分之九十，这
11、也是高中生最常玩的 通讯工具。因为微信、QQ这种通讯工具，可以不受时间以及空间的限制，任何 时间任何地点都能分享信息和交流互动，课堂教学不再局限于教室。当前各个班 级都建立了微信学习群或者是QQ学习群，家校沟通方面还有家长群。教室能够 利用微信学习群或者是QQ学习群分享课件以及微课小视频等，还能在线解答学 生提出的问题。只要有网任何时间任何地点都能开展教学活动4。2 .建造网络教学平台近些年网络直播迅速崛起，快手、YY、抖音等直播平台得到了诸多用户的 喜爱。网络直播迎合了互联网发展规律，变成了新的信息形态。另外，一些移动 视频客户端也顺势而生，例如移动办公平台“钉钉，移动视频会议产品“云视讯”
12、、 远程沟通线上会议平台“腾讯会议”等等，这些客户端有众多集团用户与个人用 户。在此种潮流下，很多教育机构开启了网络直播课，吸引很多学员，获取大量 收入。网易有道精品课、作业帮、猿辅导、学而思网校等当前都推出了网络直播 课，一些教师也做起来网络主播，应用一些网络直播平台教授学生知识，指导学 生学习，批改学生作业。教学手段慢慢丰富起来，这时高中语文教师也可以尝试 运用网络直播平台来传道受业解惑5。3 .强化网络运用监管工作实际上，网络具有一定的双面性，给现代教育带来积极作用的同时，还会带 来一些负面影响。沉溺网络游戏、视力持续下降、脊椎受损等，新媒体带来的不 良影响要给予特别重视、这时需要监管部
13、门充分发挥自身作用，一方面有关部门 要强化对新媒体产业的监管工作，增强对违法犯罪行为的打击力度，另一方面， 学校与家庭还要做好本职工作，肩负起相应的责任，通过家校合作来一同引导学 生科学运用新媒体平台学习语文知识6。4 ,优化考核评价手段新媒体的出现，让高中语文教学手段呈多样化的发展趋势，这需要教师跟紧 时代发展的脚步完善评价手段，重点评价功能、评价对象以及评价内容。高中生 的最终成绩不再受某次考试结果决定，而是学生课堂表现及考试成绩的有机结 合。例如，目前微信、QQ都有推出打卡功能，教师在运用新媒体教授学生语文 知识时，能够运用打卡签到小程序对学生的出勤情况进行统计，在直播间能够看 到学生有
14、没有登录和观看，统计结果则当做学生日常表现并归纳到学生的期末考 评之中。研究更加有效且多样的考核评价方法能够激励学生完成自我约束及管 理，进而提高高中语文课堂教学有效性，推动教学水平进一步提升7。5 .增强新媒体应用技巧在新时代背景下，新媒体已然变成了高中语文教学的重要辅助工具。教师应 结合现代化发展趋势，通过采用新媒体教学工具，趣味开展语文教学活动。这便 需要教师转变过去的教学想法，明确新媒体在高中语文教学中的运用价值，利用 平和的心态去看待和利用新的教学工具，不断学习新媒体运用技巧，以提升高中 语文课堂教学效率8。针对目前教学现状看，高中语文教师既要明确新媒体教 育工具的作用，通过应用新媒
15、体教学工具完善课堂教学内容，还要主动学习先进 的信息技术，积极与新课程内容进行整合，把新媒体资源同语文课堂真正的融合 到一起，熟练采用新技巧，不断加强自身信息运用能力9。6 .打造教育合力施新媒体教育，不但能够共享校与校之间及师生之间的各类资源，还有助 于家校之间及时联系。教师可以采用互动学习软件和百度搜索等平台收集语文教 学所需的资源，比如名师教案等，把其他教师优秀的教学经验引入到自己的课堂 上来，完善课堂教学内容。除此之外，教师还能通过利用新媒体教学工具所具备 的丰富功能，建立“学导多元活动模式、促使学生、教师和家长的深入沟通与交 流，经家校合作创建有助于学生全方面发展的环境。同时 教师还
16、能通过和其他 教育行业进行互动，获取更多的资源。这些对于高中语文教师成长及教学而言， 均会起到至关重要的作用1。综上所述，语文作为一门基础学科，在高中生文化素养培养中具有至关重要 的作用。在新媒体背景下，将现代教学工具引入到高中语文教学中，不但能够提 高课堂教学内容的趣味性，还能确保高中生学习语文知识的热情。因此，学校与 教师要给予新媒体高度重视，通过应用现代通讯工具、建造网络教学平台、强化 网络运用监管工作、优化考核评价手段、增强新媒体应用技巧、打造教育合力， 来完成对传统高中语文教学模式的转变，增强课堂教育效果。参考文献1蔡巧红.深化改革，高效轻负高中语文高效课堂的构建方法探析J.高 考,
17、2020 (27)： 97.李永霞.基于新课程改革下高中语文教育教学的探讨J.中学课程辅导(教 师教育)，2020 (10)： 97.3钟琳,浅析新媒体时代下高中语文教学方式改革路径J.考试周刊，2020 (36)： 57-58.4冯晓丽.基于新课改的高中语文课堂互动教学改革策略J ,当代家庭教育， 2020 (09)： 64.5王密密.高中语文课程标准改革下的高中语文类通识课程教学困境及应对 基于学习任务群教学方式J.文教资料，2020 (07)： 54-56.6张青波,探析高中语文教学中师生关系的重要性及作用J,考试周刊，2020 (14)： 55-567王时霞.新课程改革背景下语文课堂教
18、学设计的策略研究J .天天爱科学 (教学研究)，2019 (09)： 140.网赵阳勇.新课改下高中语文教学方式的转变J.课程教材教学研究(中教研 究)，2021 (Z3)： 39-40.9杜洪智,浅谈高中语文课堂教学方式的变革J.散文百家(新语文活页)， 2021 (05)： 15-16+22.10王薇.改善教学方式，让高中语文课堂妙趣横生J.读写算，2021 (04)： 183-184.高中语文高效教学实践摘要：高中学生在学习语文课程时提升学习的效率，能够节约学习的时间， 提升学习的精神力，发展学生的素养，增强学习的动力及活力，促进学生更为高 效地进行学习发展。教师在语文教学中手段单一，提
19、升了学生学习的困难程度， 限制了学生学习思维的构建，降低了学生学习的活力。因此，教师在高中语文教 学中需要根据学生学习的能力，运用多元化的教学方式教导学生，以此提升学生 学习的效率。关键词：语文;高效教学;培养;效率高中语文知识不同于小学与初中的语文知识，学生在学习中常由于难以理解 的知识而陷入学习的困境之中，从而影响了学习的进程，限制了学习的有效发展。 为此，本文将依据学生学习的状态，提出教师高效教学的方式，以此促进学生学 习高效的发展。一、运用多媒体教学，理解语文知识多媒体教学是一种常用的教学方式，能够改变传统教学的枯燥性，提升学生 学习的活力，增强学生学习的动力，调动学生学习的积极性。学
20、生理解高中语文 知识，是现阶段学习的重点需求，是未来学习与发展的重要知识，能够丰富学生 的文化学识，增强学生学习的能力。教师在语文教学中可以运用多媒体教学，利 用信息技术教学的手段帮助学生理解语文教材中的内容。例如：教师在教学沁园春长沙的过程中，可以运用多媒体制作“诗句中 词语的翻译图片让学生观看，以此使学生了解至上挥斥方遒的含义为热情奔放与 劲头十足、指点江山为含义为评论国家大事。”的知识。教师也可以运用多媒体 制作“湘江秋景”的视频让学生观看，可以使学生了解到“万山红遍鱼翔浅底 等”的知识。高中学生在观看教师制作的多媒体视频的过程中，能够更为形象地 理解诗句中的内容，认知作者表达的情感，增
21、强语文的理解能力，发展语文学习 的素养，增强语文学习的智力与水平，推动学习有效的发展。教师在语文教学中 运用多媒体教学，能够将教学的知识与内涵转化为视频的教学方式，在无形中降 低课堂教学的严肃性，提升学生学习的活力，发展学生学习的意识与能力。二、利用分组教学，发展自主能力小组教学是根据学生学习的能力，将学生分成学习小组的教学方式，可以让 学生在相互探究中解决学习中的问题，发展学生自主学习的能力，提升学生学习 的意识与成绩。高中学生在学习语文课程时发展自主学习的能力，可以深化学习 的思维，构建科学的学习体系，为高考成绩的提升奠定良好的基础。教师在语文 教学中教学手段单一，降低了学生学习的兴趣，影
22、响了学生学习的高效发展。因 此，教师在语文教学中可以利用分组教学的方式教导学生，发展学生自主学习的 能力，提升学生学习的效率，提高学生学习的成绩。例如：教师在教学赤壁赋的过程中，可以将学生分成学习小组，让学习 小组进行自主探究。学习小组通过对教材内容的分析，可以认知到文章中不同段 落表明的含义不同，是作者对当下社会的感慨，是作者内心事物真实的体现。学 习小组通过查阅古文书籍，能够认知到赤壁赋的整体含义，理解文中字词的 内涵，发展学习的良好习惯，为后续的文言文学习奠定坚实的基础。教师在学习 小组进行自主探究学习时，不仅需要引导学生合理学习文章中的内容，也需要指 导学生科学的学习方式，以此增强学生
23、学习的能力，发展学生自主学习的意识与 能力。教师在语文教学中运用小组教学的方式，可以简化教学的流程，激发学生 学习的活力，为学生营造高效的学习环境，促进学生学习更为高效的发展。三、拓展课外教学，丰富语文知识课外教学是课内教学的延伸方式，能够增强学生的文化学识，发展学生学习 的素养，增强学生学习的动力，发展学生学习的潜能，推动学生学习的进程。高 中学生丰富语文知识，既能够增强文化学识，提升学习的效率，也能够培养良好 的道德素质，为未来的成长奠定坚实的基础。教师在语文教学中过于依靠教材教 导学生，导致学生文化学识的不到有效地增强，限制了学生学习意识的发展。为 此，教师可在语文教学中可以拓展课外教学
24、，以此丰富学生的文化学识。例如：教师在学生假期时间，可以组织学生去图书馆阅读语文书籍，以提升 学生的语文文化修养。如，在教师的引导下，学生可以阅读古文典籍等书籍, 可以增强对文言文的学习能力，增强对古诗文的理解能力，提升学习的素养与水 准。学生也可以阅读哈姆雷特上帝与小丑等书籍，可以了解更多的国外 知识，增强自身的文化学识，发展学习的理念与素质，提升学习的眼界与思维。 教师还以引导学生去历史博物馆观看古代诗人的发展历史，以此开阔学生学习的 视野，增强学生学习的能力，培养学生良好的学习习惯。高中学生阅读语文课外 书籍，可以将课内外知识相互印证，提升封课内语文知识的理解，培养语文核心 素养，提升学
25、习的效率。教师在语文教学中拓展课外教学的方式，不仅能够丰富 学生的文化学识，还能够让学生更为高效地进行学习与发展。总而言之，随着教育领域的发展，高效教学愈加受到教师教学的重视。教师 在语文教学中运用高效教学的方式教导学生，可以增强学生学习的能力，提升学 生学习的效率，帮助学生理解语文知识，培养学生自主学习的能力。高效教学是 符合教师教导学生的手段，是符合教师提升教学能力的手段，能够有效推动学生 学习的高效发展，提升学生学习的成绩。参考文献1陈玲娟,让阅读丰茂 让课堂高效高中语文阅读教学策略探究J.名师 在线,2017 (16)： 42-43.2于红兰.新课改背景下高中语文高效教学初探J.文化创新比较研究， 2017, 1 (21)： 83-84