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1、第 1课林教头风雪山神庙学习自主化目标明方化、课程学习目标1 .分析人物形象，了解林冲的性格特点。2 .学习本文通过语言、行动和心理描写来表现人物性格的写法;了解景物描写和细节描 写的作用，进而理解小说的主题。3 .认识封建社会官逼民反是一场不可调和的生死斗争;学习鉴赏古典文学名著,激发阅 读名著的兴趣。3L颦知识记忆与理解第一层级丁学区）材料信息化信息失量化j背景知识推送Q解文题本文节选自水浒（七十一回本）第十回“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”。“林 教头”交代人物及身份;“风雪”描绘自然环境，暗示恶劣的社会环境;“山神庙”揭示故事高潮和林 冲性格转变的关键处所。三名词连用，勾勒出人与
2、物、情与景交融的画面，创造出一种凄美悲 壮的诗的意境。3 .林冲接管草料场本身就是一个陷阱置林冲于死地，可最终的结果却出人意料。你认为故事发生转化的客观原因是什么？试简要说明。4 .文中有许多细节描写前后照应，使得文章上下勾连，浑然一体。指出下列细节描写分别与什么内容相照应。大雪压倒草厅，林冲到古庙安身。林冲怕火盆内余火延烧，探身去摸，知道火种全被雪浸灭了。林冲到古庙安身时，掇过大石头抵了庙门。材料典化视角多尢化J全新视角拓展阅读下面的文字，完成后面的题目。林冲棒打洪教头（柴进与林冲正吃酒间，只见那洪教头）歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思 道:“庄客称他做教头，必是柴进大官人的师父
3、。”急急躬身唱喏道:“林冲谨参。”那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道:“这位便是东京八十 万禁军枪棒教头林武师林冲，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道:“休拜， 起来。”却不躬身答礼。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴 进看了，心中不喜。洪教头便问道:“大官人今日何故厚礼管待犯人？ ”柴进道:“这位非比其他的,乃是八十万禁 军教头，师父如何轻慢? ”洪教头道:“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木,皆道是 枪棒教师，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真?”林冲听了，并不做声。柴进说道:“凡人不可易 相，休小觑他。”洪教头跳
4、起身来道:“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进 大笑道:“也好!也好琳武师，你心下如何? ”林冲道:“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道:“那人必 是不会，心中先怯了。，因此越来惹林冲使棒。柴进道:“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了,照见厅堂里面，如同白日。柴进起身道:“二位教头 较量一棒。”林冲自肚里寻思道:“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他,须不好 看。”柴进见林冲踌躇，便道:“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。林武师休得要推辞， 小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话,原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。 林冲见柴进
5、说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道:“来，来，来!和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束棒 来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓,喝道:“来，来，来!”柴进道:“林武 师，请较量一棒。”林冲道:“大官人，休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道:“师父请教。”洪教头 看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒,使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一 棒，来抢林冲。两个教头在明月地上交手,使了四五合棒，柴进见林冲手轻，便叫道:“且住!”叫庄客取出一 锭银来，重二十五两，说道:“二位教头比试，这锭银子，若是赢的便将去。“柴进心中只要林冲把 出本事来，故意将银子丢在
6、地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒 来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道:“柴大官人心里只要我赢他。”也横着 棒，使个门户。洪教头喝一声:“来，来，来!”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提 起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及,就那一跳里, 和身一转，那棒直扫着洪教头臊儿骨上,撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来。众庄客一头笑着，扶 了洪教头，羞颜满面，自投庄外去了。（节选自施耐庵水浒传）.请各用两个词语分别概括林冲和洪教头的性格特征。5 .选文中用了很多手法刻画林
7、冲这个人物形象。请选取两种手法作简要分析。6 .有人说“柴进道:且把酒来吃着,待月上来也罢。当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉,你怎么认为？7 .选文主要内容是“林冲棒打洪教头”，然而真正写林洪二人交手的笔墨很少。你认为这样写有 什么好处？请简要分析。第四层级区总结评价与反JS思学区不思不复忠维图彩化即学a观化思维导图构建学习系统化成果共享化.学习体验分享答案第1课林教头风雪山神庙知识记忆与理解自主学习导引1 .酒店草料场 山神庙.刺配沧州的林冲，在屡遭迫害下,于风雪交加夜，在山神庙手刃仇人，投奔梁山。2 .（1）“草蛇灰线”是我国古代小说情节
8、结构的技巧之一。线索如草丛行蛇，如撒灰做线，若断若 续，时隐时现。这种伏应方法被金圣叹称为“草蛇灰线”。（2）本文涉及的线索有时间线索、空 间线索、事件发展的线索（官逼民反）和情感线索（主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过 程,这是主线）。基础知识梳理.yili ji zhuan ao gan ga zl mei shud dT wan mutong.瑕疵/闲暇洗漱/咳嗽玷污/拈轻怕重掇拾/笔耕不辍1 .（1）迤通逶迤（2）沸沸扬扬纷纷扬扬（3）陡然豁然2 .（1）资助。（2）保佑。（3）关涉,妨害。（4）恳求,请托。（5）管束,控制。（6）比喻地上的雪。琼，美 玉。思维探究与创新重点难点探
9、究1 .(1)林冲的性格特征思想上安于现状、逆来顺受、心地善良、侠义济困;性格上刚强、正直、 性急，做事细心。(2)简要分析沧州遇旧a.李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财， 方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才于路投奔人”。这充分体现了林冲行侠仗义、扶危济 困的性格特征。b.林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺 配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，这说明他安于 刑徒生活，逆来顺受，委曲求全,并无反抗之意，抱有刑满释放、重获生路的希望。c.“我是罪囚，恐怕玷辱你夫
10、妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，虽身在危难 之中，但依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。买刀寻敌当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了 一把解腕尖刀，前街后巷地 去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”，显示出他 安于现状的性格。接管草料场a.被调到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。他见草屋已“四 下里崩坏了，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，这可看出林冲逆来顺受、随遇而安的 个性。b.林冲外出沽酒前,“将火炭盖了把草厅门拽上把两扇草场门反拽上锁了”一件 一件做得很有条理;沽酒回来后
11、发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半 身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。手刃仇敌当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他再也无法忍耐下去了。当他听到“拾得他一两 块骨头回京，府里见太尉和衙内时,也道我们也能会干事”等话语时，他怒火中烧，旧恨新仇一齐 涌上心头。他拽开庙门，挺着花枪，大喝一声:“泼贼那里去!”这山崩地裂的一声大喝表明，经过 艰苦思想斗争的林冲，终于忍无可忍，抛弃了幻想，同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义 无反顾地走上了反抗的道路。2 .林冲起初能够一忍再忍的原因有以下几点。(1)自身性格。林冲的性格中有软弱、委曲求全的一面。(2)出
12、身地位。他本身就是统治阶级中的一员,有良好的家境和地位，不愿意为“小事”牺牲幸福, 背叛所依存的社会。(3)世俗环境。他生活在城市和官场中，受不敢得罪上官和权贵的习气影响。(4)思想局限。他认识不清社会的罪恶本质，思想幼稚，耽于幻想。俗话说:忍无可忍，无须再忍。最后，林冲再也忍不下去了。林冲从东岳庙忍到山神庙,由教头 忍成罪囚，想苟安还是不能，黑暗势力继续紧逼，要置他于死地而后快。他走投无路，也更清醒 地认识到现实的黑暗，终于怒火喷发，与所依存的社会彻底决裂，毅然走上暴力抗争的道路。 3.(1)描写的方法:直接描写和间接描写。在课文中直接描写风雪的地方有三处。林冲初到草料场时，写风雪初起。“正
13、是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷 下一天大雪来中，“纷纷扬扬”写雪花之大，“卷”写朔风之烈，“一天”写范围之广。林冲去市井 沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉,迤通背着北风而行。那雪正下得紧。”沽酒返 回时，又进一步突出雪势之大。“看那雪,到晚越下得紧了。”两处的两个“紧”字，就把一场越下越大的雪，描写得非常清楚。用侧面描写衬托风雪的地方有以下几处。通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时，只见“四下里崩坏了，又被朔风吹撼舞振 得动”。林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了”。虽写的是草屋，但给人的印象却是 风很猛，雪很大。通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“
14、向了一回火，觉得身上寒冷”，是用 人物感觉暗写风雪。写林冲在神庙里，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了”，上盖白布衫也早有五 分湿了”。因为风雪大,天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之，作者在描写 人物的动作、感觉时，时时不忘“风雪”二字。(2)风雪描写的作用。课文中描写风雪虽然着墨不多，但非常精彩，对推动情节发展、渲染气氛、烘托人物形象 都起了很好的作用。当林冲怀着“不知何意”的惶惑取路投草料场，情节逐步向高潮发展时，风 雪也随之而起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”朔风卷 着鹅毛似的大雪，低垂的浓云压在头顶上，天地茫茫,前途难卜。林冲来到草料
15、场后，“仰面看那 草屋时，四下里崩坏了,又被朔风吹撼，摇振得动”，难以安生。为了御寒，他出门沽酒，“踏着碎琼 乱玉,迤通背着北风”踽踽独行;“那雪正下得紧”，正是雪借风势，风助雪威，天地昏暗，原野寂寥。 也正如此,林冲未因草厅被雪压倒而被压死;待沽酒回来，“仍旧迎着朔风”，“看那雪，到晚越下得 紧了”。因为风大雪紧，回到草料场时，那两间草厅已被雪压倒，没奈何只得去古庙栖身,因此未 被陆谦等烧死;林冲进入山神庙,为了抵挡风雪，掩上庙门后又将旁边一块大石头“掇将过来靠 了门，陆谦等人放火烧草料场之后也来到山神庙避风雪看火势，因推不开门便立在庙门外谈 话,造成冤家路窄，狭路相逢，隔门相对，一触即发的
16、紧张局面。当陆谦等看着草料场的大火踌 躇满志时，林冲心中的怒火也像草料场的烈焰升腾翻卷,终于拽开庙门，大喝一声，手刃仇敌。 朔风呼啸，大雪铺地，火光冲天，天地间站立着一位英雄好汉。我们可以说风雪把情节推向高潮, 风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。林教头风雪山神庙中的风雪描写的确具有“神韵”，它体现了我国古代小说中景物描写 的艺术特色，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情，并且 留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充，去发挥。这是我们在阅读中应该认 真体会、反复咀嚼的地方。4.(1)开头细致地描写了陆谦等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在
17、密谋害人，而且和林冲 有关系。这些细节描写，引出下文李小二报信、林冲寻敌复仇的情节，推动了故事情节的发展。 (2)林冲在草料场的一系列行动。如要去沽酒来吃，离开草料场时,“将火炭盖了把两扇草 场门反拽上锁了。草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时， 火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了，到山神庙里去安身。这些都叙述得非常详 细，既表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，又说明草料场起火并非林冲疏忽所致，自然揭示 出陆谦等人借刀杀人的阴谋，使情节的发展具有合理性。(3)林冲在山神庙的细节描写。如“入得庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠 了门”，
18、为下文陆谦等人“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，而陆谦等人只好站在庙外边看 火边说话，林冲在庙内听得一清二楚，又为“逼”林冲奋起反抗，手刃仇敌提供了行动的前提。(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂、到市井买酒、奔山神庙安身时，都有 其随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后才有挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这些细节 描写，既符合林冲禁军教头的身份,表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。1 .才气过人。施耐庵19岁中秀才,28岁中举人,36岁与刘伯温同榜中进士。2 .弃官回乡。施耐庵曾抱着建造“王道乐所”的宏远抱负成为张士诚的幕僚,后因张士诚居 功自傲，独断专行而愤然
19、离开。3 .著成大作。施耐庵与罗贯中一起研究三国三遂平妖传，搜集、整理关于梁山 好汉宋江等英雄人物的故事，精心准备素材,专心于江湖豪客传的创作。江湖豪客传 成书后，改名为水浒传。o知背景林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕,有个美满的小家庭。他对封建统治阶 级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽 多次调戏都遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用权势指使狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下 毒计，诬陷林冲，将他刺配沧州。林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐 书,不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。林教头风雪山神庙就是在这样的背
20、景下 展开的。如识何题化种题X次化自主学习导引1.用10分钟的时间快速浏览课文，思考选文主要记叙了哪几个地方发生的事件。地点 段落16791072情节前奏发展高潮(5)关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚:沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙,都是往东走。 同一时间,陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路 上相遇了。这看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。5.观点一:林冲思想转变的过程就是统治阶级分化瓦解的过程，它从一个侧面反映了农民革命 的产生、发展及其壮阔的声势。林冲不
21、是一个农民，他从统治阶级中分化出来，造反上山，终于成了农民起义队伍中的骨 干。统治阶级的分化，是封建统治黑暗腐朽的产物,是社会阶级斗争尖锐激烈的表现。从林冲 的思想转变，我们看到封建统治的分化瓦解和农民起义的发展壮大是紧密地联系在一起的。 对于全面地展现农民革命斗争的面貌来说，林冲的形象有着别的英雄人物所没有的典型意 义。观点二:林冲的生活道路揭示了封建社会“官逼民反”和“逼上梁山”的真理。从林冲这一人物身上，我们可以看到加害于他的封建统治阶级的残酷和狠毒。八十万禁 军教头的林冲这样安分守己、屈辱苟安，最后竟被逼得走投无路，有家难回，有国难投,一切生 存的希望都彻底破灭，只能愤然而起。至于广大
22、的生活在水深火热之中的人民群众，他们所遭 受的迫害,他们所承受的痛苦就可想而知了。因此,只有奋起反抗进行斗争才是唯一的出路。 这就是林冲这一艺术形象的社会典型意义。观点三:林冲的遭遇让我们看到了封建统治阶级的阴险和卑鄙。林冲本来是京城八十万禁军的教头，有一定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这也 决定了他的妥协性和软弱性，使他满足现状、缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且不能保障 生命安全，无法维持安定生活，那么，广大劳动人民生活之痛苦，当时社会之黑暗、朝政之腐败 就可想而知了。技能应用与拓展.正面:“那雪正下得紧。”“看那雪，到晚越下得紧了。”侧面:“四下里崩坏了,又被朔风吹撼，摇振 得动。”
23、“那两间草厅已被雪压倒了。”“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”1 .随遇而安，细心谨慎。2 .客观原因是风雪的变化。因为风大雪紧天冷,林冲才要喝酒，才会在途中遇到山神庙;也正因 为风大雪紧，草厅才被摇振压倒，林冲才被迫到山神庙里安身，才避免被大火烧死，才能暗中听 到陆谦等人的谈话，进而促使林冲杀敌复仇。3 .前边写林冲沽酒途中见一古庙，而且还许了心愿，祈请保佑。后来草料场火起，让林冲知道是出于奸人的诡计。后来陆谦等推门不开，只得在庙门外谈话，让林冲听了个明白。4 .林冲:小心沉稳、谦虚忍让。洪教头:傲慢无礼、狂妄自大。5 .语言描写、心理描写、行动描写、对比等手法。（举例略）.不可
24、以删掉。在林冲一忍再忍、洪教头一遇再遇之后，作者宕开笔墨写柴进劝阻，写月下景 色，这些“闲笔”使得情节张弛有度，为下文写林冲棒打洪教头蓄势，推动了故事情节的发展。6 .在选材上更加突出了林冲与洪教头的人物性格;在情节上,经过层层铺垫之后再写两人交手, 更能突出林冲的武功高强。总结评价与反思 推动情节语言描写2 .请梳理选文情节，并概括节选部分的情节内容。（不超过35字）听说陆证到来 （买刀手敌）听说陆证到来 （买刀手敌）沧州遇旧（忍辱苟安）三五日未见消礼（怒气渐消）一耳闻目睹陆送毒计（奋起反抗）接管草料场（陵遇而安）3 .“林教头风雪山神庙”历来是人们击节称赏的著名篇章之一。文中在前后情节的衔
25、接与 照应上非常巧妙,形成了一条若有若无的线索，贯穿于情节之中，恰似草蛇灰线。清查阅相关资 料，解释何谓“草蛇灰线”，并说说小说节选的部分有几条线索。如以系统化系随/理化基础知识梳理，正字音1 .给下列加点的字注音。理理（） 本发（酒学（） 仓知）惮期（）霞须（握防（）刚肉（）央尊（）期倒（）模样（）型云（2 .为下面的形近字组词。I 瑕(xU)暇(xU)Jfi(dian)拈(niWn)漱(shii)嗽(s6u)掇(du6)辍(chu。)迤通:有缓慢行走的意思。逶迤:蜿蜒曲折的样子，往往指道路等。辨析:为了赶上看日出，我们凌晨四时即起，擎着半截蜡烛,而行。站在自家别墅的玻璃窗前，看到的是大片的
26、绿地和 的海岸线。(2)纷纷扬扬沸沸扬扬纷纷扬扬:形容雪、花、叶等飘落的样子,也形容杂乱地传扬。沸沸扬扬:形容人声喧扰，议论纷纷。辨析:近段时间,关于微信收费的问题被炒得，作为一款在国内拥有三亿多用 户的手机软件，如果收费,势必会激起众多用户的抵触情绪。站在海边遥望烟台山,山顶的灯塔在 的雪花的映衬下，显得格外美丽。(3)陡然豁然陡然:骤然、突然,形容猝不及防，令人感到意外。豁然:开阔或通达的样子。辨析:我鼻子 一酸,想要哭出来。通过近两周的学习培训,我真是 开朗,不仅学到了创业的基本知识，开阔了眼 界，更重要的是它使我重新燃起了拼搏的雄心和对胜利的渴望。4.查字典，解释下列词语。赍发：(2)
27、庇祐:(3)干碍:(4)央浣:(5)辖制)(6)碎琼乱玉:工_超思维探究与创新第一层级易学区不议不耕权能从统化系统个粒化、重点难点探究。析1点1.林冲的思想性格有什么特点？请作简要分析。2.林冲起初为什么能够一忍再忍？他到最后又为何不忍了？Q s点3 .课文题目是“林教头风雪山神庙”，分析作者是如何描写“风雪”的,并分析文中关于风雪 描写的作用。4 .课文中有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？Q 6 J95 .学习本文后，联系水浒传的其他部分，思考作者塑造林冲这一形象有什么典型意义。方法能力化能力具体化J思维拓展应用归纳、挖掘小说的主题小说写作的目的是反映社会生活，小说的主题就是对社会生活
28、的高度概括和实质揭示， 而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。所以,归纳、挖掘小 说的主题是阅读的意义之所在,也是培养我们阅读、分析、总结能力所必需的。挖掘小说的主题应从下列几个角度入手。1 .从人物形象角度看主题。分析小说的人物形象是理解小说主题的重要方法。弄清楚小 说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质。我们可 以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性格特征,体会人物灵魂深处的 思想状态。如通过阅读孔乙己全文，我们可以分析出孔乙己的性格特征是好吃懒做，迂 腐贫困，地位低下又自命清高，是典型的清末下层知识分子的形象
29、。再联系短衣帮、咸亨酒店 的小伙计，特别是从丁举人对他的态度进行分析，就会明显看出,鲁迅写这篇小说并不在于讽 刺孔乙己，而是想通过孔乙己来揭露清末封建科举制度对广大下层知识分子的摧残和迫害。可以说，这是一部令人发笑的悲剧。2 .联系小说的背景、作家的思想观点和创作意图，发掘主题。如鲁迅先生1919年12月 回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤,1921年1月便以这次 回乡为题材，写了故乡。了解了这些就比较容易理解这篇小说，故乡反映了辛亥革命 后十年间，中国农村经济破产，农民生活日益贫困的社会现实和作者改造旧社会，创造新社会 的愿望。 一技能应用与拓展、第二层级国学区不
30、练不耕)检测智能化能数字化J基础智能检测阅读下面的文字，完成后面的题目。只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来,生在地 炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了，又被朔风吹撼揭振得动。林冲道:“这屋如何过得一冬？ 待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路 外有那市井,何不去沽些酒来吃？便去包寰里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取 毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙， 信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉,迤通背着北风而行。那雪正下得紧。行不上半里多路，看见一所古庙,林
31、冲顶礼道:“神明庇祐!改日来烧纸钱。”又行了一回，望 见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道:“客 人那里来？ ”林冲道:“你认得这个葫芦么？”主人看了道:“这葫芦是草料场老军的。”林冲道:“原来 如此。”店主道:“既是草料场看守大哥，且请少坐;天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉,又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔 风回来。着那雪，到晚越下得紧了。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看
32、时，只叫得苦。原来 天理昭然,佑护善人义土，因这场大雪，救了林冲的性命:那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻 思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里;恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸 时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条紫被。林冲钻将出来，见天色 黑了,寻思:“又没打火处，怎生安排？ ”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿 一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得 庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲 山神,两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和 酒葫芦放在纸堆上，将那条紫被放开,先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来, 早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就 将怀中牛肉下酒。1 .从文中分别找出几处正面和侧面描写风大雪紧的语句。2 .选文主要刻画了林冲怎样的性格特点？