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1、会计学1西方人文精神的起源与发展西方人文精神的起源与发展 第三节理性和自由的启蒙第三节理性和自由的启蒙课程标准；课程标准；简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展义思想的发展 具体要求：具体要求：1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启概括启蒙运动对人文主义思想的发展。蒙运动对人文主义思想的发展。3.认同启认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义
2、。于社会发展的重要意义。第1页/共36页什么是什么是“启蒙启蒙”？就是开启智慧，通过教育和宣传，就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。启蒙运动是发生在世纪欧洲的争。启蒙运动是发生在世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。舆论宣传。第2页/共36页促促促促使使使使理性主义的到来理性主义
3、的到来提提供供了了物物质质和和阶阶级级基基础础推推翻翻封封建建制制度度，必必须须制制造造舆舆论论一、背景：一、背景：（1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大）资本主义的发展及资产阶级力量壮大（2）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐（3）自然科学的发展）自然科学的发展（4）文艺复兴和宗教改革的影响）文艺复兴和宗教改革的影响提提供供了了锐锐利利的的思思想想武武器器第3页/共36页1.“理性理性”的概念：的概念：人的思考和判断。人的思考和判断。人的思考和判断。人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。而不依赖天意和神
4、的旨意。2.理性主义的目的：保障人的自然理性主义的目的：保障人的自然权利。权利。3.实质：资产阶级要求科学、自由、实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。平等，反对封建主义。4.衡量一切事物的标准：理性。衡量一切事物的标准：理性。理理性主义性主义第4页/共36页1.1.概况：（概况：（1 1）性质：）性质：资产阶级以理性主资产阶级以理性主义为思想武器、反对封建专制的思想解放义为思想武器、反对封建专制的思想解放运动。运动。（2）思想体系：人文主义、进步的社会）思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观思想和历史观（3 3）主要内容：自由、平等、科学）主要内容：自由、平等、科学*（4 4
5、）核心：崇尚理性）核心：崇尚理性5 5（、启蒙运动扩（、启蒙运动扩展展（5 5）启蒙运动的扩展启蒙运动的扩展：英法英法启蒙运启蒙运德德荷荷6666、启蒙运动的历史意义、启蒙运动的历史意义6 6、启蒙运动的历史意义、启蒙运动的历史意义9 9、启蒙（、启蒙（6 6）运动的历史意义）运动的历史意义动动6 6、启蒙运动的历史意义、启蒙运动的历史意义扩展扩展二二.启蒙运动的基本情况启蒙运动的基本情况第5页/共36页三六、启蒙运动的历史意三六、启蒙运动的历史意义义6 6、启蒙运动的历史意义、启蒙运动的历史意义（1 1）为欧美的资产阶级革命做）为欧美的资产阶级革命做了思想和舆论的准备了思想和舆论的准备（2
6、2）用理性的光辉映照出一个）用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。民主、科学的光明时代。（3 3）启蒙运动最重大的价值和）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张解放的主张.人身的解放人身的解放 思想的解放思想的解放（4 4）留下充满个性的浪漫主义）留下充满个性的浪漫主义.三三、启蒙运动的启蒙运动的历史意义历史意义第6页/共36页康德康德德国德国扩展扩展18狄德罗狄德罗法国法国卢梭卢梭法国法国孟德斯鸠孟德斯鸠法国法国伏尔泰伏尔泰法国法国高峰高峰18世纪世纪政府论政府论君主和政府的权力君主和政府的权力来源于人民；主张来源于人民；主张限制公权。
7、限制公权。洛克洛克英国英国利维坦利维坦天赋人权、国家是天赋人权、国家是人们相互订立契约人们相互订立契约的产物。的产物。霍布斯霍布斯英国英国兴起兴起1718世纪世纪代表著作代表著作 观点观点思想家思想家国别国别阶段阶段第7页/共36页主持编撰百科主持编撰百科全书全书人人享有自然权利、人人享有自然权利、按契约组成国家保障按契约组成国家保障自然权利、人民主权自然权利、人民主权狄德罗狄德罗百科全书派百科全书派法法国国论人类不平论人类不平等的起源和基等的起源和基础社会契础社会契约论约论天赋人权、号召反封天赋人权、号召反封建。社会契约论、主建。社会契约论、主权在民。指出私有制权在民。指出私有制是人类不平等
8、的根源。是人类不平等的根源。卢梭卢梭法法国国论法的精神论法的精神三权分立三权分立(行政立法司行政立法司法互相独立互相监督）法互相独立互相监督）孟德孟德斯鸠斯鸠法法国国提倡自然权利，但是提倡自然权利，但是不反对财产上的不平不反对财产上的不平等；反对君主专制同等；反对君主专制同时赞成时赞成“开明专制开明专制”伏尔伏尔泰泰法法国国高高峰峰18世世纪纪哲学通信哲学通信路易十四时路易十四时代代代表著作代表著作观点观点思想思想家家国国别别阶阶段段第8页/共36页著著作作观点观点思想家思想家国别国别人是自由、平等的；国家人是自由、平等的；国家应该代表公民的公意；国应该代表公民的公意；国家遵循公民自由、平等和
9、家遵循公民自由、平等和独立的原则，公民服从国独立的原则，公民服从国家，履行公民义务。反对家，履行公民义务。反对暴力革命。积极公民和消暴力革命。积极公民和消极公民。人类会走向永久极公民。人类会走向永久的世界和平、主张共和政的世界和平、主张共和政体体。康德康德德国德国扩展扩展18世纪狄德罗狄德罗法国法国卢梭卢梭法国法国孟德斯鸠孟德斯鸠法国法国伏尔泰伏尔泰法国法国高峰高峰阶段阶段第9页/共36页归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？1、反对专制、教权和封建特权；、反对专制、教权和封建特权；2、主张、主张“主权在民主权在民”，追求政治民主、，追求政治民主、权利
10、平等和个人自由；权利平等和个人自由；3、主张实行法治、主张实行法治第10页/共36页 启蒙思想家的政治学说集中启蒙思想家的政治学说集中宣传宣传人权人权与与法制法制的观点：的观点：天赋人权天赋人权（否定特权）（否定特权）人民主权人民主权（否定王权）（否定王权）人权人权（公民（公民取代臣取代臣民）民）需法律维护需法律维护 法治法治(取代人治取代人治)三权分立三权分立（防止专制）（防止专制）社会契约社会契约（否定神权）（否定神权）君主立宪君主立宪/民主共和民主共和第11页/共36页 比较比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？说一说说一说相同：相同：都注重了人的价
11、值，宣传人文主义精神；都注重了人的价值，宣传人文主义精神；都是资产阶级反封建的思想；都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。利益。第12页/共36页文艺复兴和启蒙运动的比较文艺复兴和启蒙运动的比较 不同点不同点背景背景文文：启启：文文：启启：文文：启启：文文：启启：14-16世纪资世纪资萌芽时期萌芽时期17-18世纪资世纪资进一步发展进一步发展资资发展和资产发展和资产力量有明显的差异力量有明显的差异地区地区意大利意大利欧洲欧洲英国法
12、国英国法国欧洲欧洲中心中心意大利意大利法国法国内容内容矛头：天主教会；矛头：天主教会；未形成成熟的政治理论和思想体系；未形成成熟的政治理论和思想体系；批判旧秩序；批判旧秩序；矛头：天主教会、封建制度矛头：天主教会、封建制度形成比较完整的思想体系形成比较完整的思想体系提出了资产提出了资产理想社会的蓝图理想社会的蓝图影响影响文文：启启：冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产革命作了思想和理论的准备革命作了思想和理论的准备把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启有直接影响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展有直接影
13、响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展第13页/共36页背背景景思想体系：思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观人文主义、进步的社会思想和历史观核心：核心：理性理性性质：是资产阶级一次思想解放运动性质：是资产阶级一次思想解放运动发展发展兴起：英国兴起：英国 (霍布斯、洛克霍布斯、洛克)高峰：法国高峰：法国伏尔泰伏尔泰概概 况况孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭百科全书派百科全书派扩展：欧洲大陆：扩展：欧洲大陆：康德康德意义意义启蒙运动小结启蒙运动小结时间时间 兴起和扩展的地区兴起和扩展的地区第14页/共36页启蒙运动相对于文艺复兴启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何时期的人文主义思想
14、有何新的发展？为何有这些新新的发展？为何有这些新的发展，根本原因是什么的发展，根本原因是什么？第15页/共36页启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级专制制度、建立资产阶级“理性王国理性王国”、按、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更
15、为彻底，更具鲜明的比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。政治革命性质。根本原因是资本主义进一步发展的要求，根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。第16页/共36页学完本专题，你能否简单叙述一下西方人文学完本专题，你能否简单叙述一下西方人文精神起源与发展的过程？精神起源与发展的过程？第一阶段：第一阶段：古代希腊古代希腊 简述原因简述原因 代表人物代表人物 这一时期人文主义的内涵：人是万物的这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度尺度 第二阶段第二阶段：文艺复兴和宗教改革：文艺复兴和宗教改革 简述原因代简述原因代
16、表人物表人物 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。革时期人文主义的主要诉求。第17页/共36页第三阶段：启蒙运动第三阶段：启蒙运动 简述原因代表人物简述原因代表人物 这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反蒙运动丰富和发展了人文精神的内
17、涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级制制度、建立资产阶级“理性王国理性王国”、按照、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。治革命性质。第18页/共36页1 1启蒙运动发生的历史条件中不包括：启蒙运动发生的历史条件中不包括：A A、近代科学的兴起近代科学的兴起 B B、文艺复兴以来的人文精神的发展文艺复兴以来的人文精神的发展 C C、浪漫主义思潮的兴起浪漫主义思潮的兴起 D D、新航路的开辟和中央集权
18、的民族国家新航路的开辟和中央集权的民族国家的形成的形成第19页/共36页2 2完整地说，启蒙运动的思想体系是由完整地说，启蒙运动的思想体系是由以下几方面组成的以下几方面组成的人人文文主主义义 虔虔诚诚的的宗宗教教信信仰仰 进进步步的的社会思想社会思想历史观念历史观念A A、B B、C C、D D、第20页/共36页3 3、启启蒙蒙运运动动之之所所以以称称为为“启启蒙蒙”,其其主主要要原因是它原因是它A A、批判蒙昧主义批判蒙昧主义 B B、提倡人民主权说提倡人民主权说 C C、提倡三权分立学说提倡三权分立学说 D D、为法国革命作了启蒙作用为法国革命作了启蒙作用第21页/共36页4 4、伏伏尔
19、尔泰泰曾曾说说:“我我不不能能同同意意你你说说的的每每一一个个字字,但但是是我我誓誓死死捍捍卫卫你你说说话话的的权权利利”这表明他这表明他A A、反对君主专制反对君主专制 B B、反对教会控制反对教会控制 C C、提倡权利平等提倡权利平等 D D、倡导君主立宪倡导君主立宪第22页/共36页5 5、对对人人身身自自由由和和思思想想自自由由的的探探讨讨做做出出过过重重大理论贡献的启蒙运动时期的思想家有大理论贡献的启蒙运动时期的思想家有（1 1）英英国国的的休休谟谟 （2 2）法法国国的的卢卢梭梭 （3 3）德国的康德德国的康德 （4 4）法国的康德）法国的康德A A、（1 1）（2 2）（3 3）
20、B B、（1 1）（2 2）（4 4）C C、（、（2 2）（）（4 4）D D、（、（2 2）(3)(3)第23页/共36页6 6、启启蒙蒙运运动动对对当当时时欧欧洲洲的的政政治治革革命命和和美美国国的的独独立立运运动动都都具具有有重重大大的的指指导导意意义义。在在此此，“当时欧洲的政治革命是指：当时欧洲的政治革命是指：A A、法国大革命法国大革命 B B、英法的资产阶级革命英法的资产阶级革命 C C、法国巴黎公社起义法国巴黎公社起义 D D、德国的统一运动德国的统一运动第24页/共36页7 7、下下列列哪哪项项不不是是欧欧洲洲启启蒙蒙思思想想家家的的共共同同之之处处A A批判专制主义、宗教
21、迷信批判专制主义、宗教迷信 B B主张政治民主、权利平等主张政治民主、权利平等C C追求个人自由、权利平等追求个人自由、权利平等 D D倡导建立君主立宪制政权倡导建立君主立宪制政权第25页/共36页8 8、浪漫主义思潮中的人文精神也是西方人、浪漫主义思潮中的人文精神也是西方人文主义的重要组成，它的最大特点是文主义的重要组成，它的最大特点是A A、凸显人的感情与个性凸显人的感情与个性 B B、指出人类理性的局限指出人类理性的局限 C C、倡导人与自然的密切关系倡导人与自然的密切关系D D、注重生命体验注重生命体验第26页/共36页9 9、启启蒙蒙运运动动中中“自自由由”“平平等等”的的要要求求，
22、实质上反映了实质上反映了A A、封建专制统治的腐朽和黑暗封建专制统治的腐朽和黑暗 B B、发展商品经济和对自由劳动力的要求发展商品经济和对自由劳动力的要求C C、封建统治已陷入全面危机封建统治已陷入全面危机 D D、封建教会的权威地位已发生严重动摇封建教会的权威地位已发生严重动摇第27页/共36页1010、启启蒙蒙运运动动从从人人的的理理性性与与自自由由发发展展到到主主权权在民的社会理性，其历史根源是：在民的社会理性，其历史根源是：A A、封建的君主专制统治封建的君主专制统治 B B、科学与知识的进步科学与知识的进步 C C、欧洲的神权统治欧洲的神权统治 D D、资本主义的萌芽资本主义的萌芽第
23、28页/共36页1111、启蒙运动核心的思想主张是、启蒙运动核心的思想主张是A A、肯定人肯定人,注重人性注重人性 B B、把人从宗教束缚中解放出来把人从宗教束缚中解放出来C C、崇尚理性崇尚理性 D D、批判专制和特权批判专制和特权,追求民主、平等和自由追求民主、平等和自由第29页/共36页1212、材料解析题、材料解析题材材料料一一：有有过过贫贫苦苦和和流流浪浪生生活活经经历历的的卢卢梭梭认认为为，人人生生而而自自由由，但但却却无无往往不不在在枷枷锁锁之之中中，依依据据契契约约建建立立的的国国家家是是主主权权在在民民的的，人人民民有有权权推推翻翻侵侵犯犯人人民利益、侵害人民自由的专制政权。
24、民利益、侵害人民自由的专制政权。材材料料二二：出出身身于于平平民民家家庭庭的的卢卢梭梭认认为为，崇崇拜拜理理性性是是不不可可靠靠的的，理理性性有有它它的的用用处处，但但是是生生活活中中很很多多问问题题依依靠靠情情感感，听听任任本本能能和和情情绪绪办办事事更更可可靠靠、更更经经常常。人人类类天天性性本本善善，原原始始人人是是高高贵贵的的野野蛮蛮人人，原始社会最美好，知识的进步有害于人类幸福。原始社会最美好，知识的进步有害于人类幸福。回答：回答：依据两则材料概括卢梭的核心思想，依据两则材料概括卢梭的核心思想，简要评述他是怎样的思想家？简要评述他是怎样的思想家？第30页/共36页核核心心思思想想：人
25、人生生而而自自由由，主主权权在在民民，理理性性的的作作用用是是有有限限的的，科科学学知知识识对对于于人人类类幸幸福福生生活活而言也有它的有害一面。而言也有它的有害一面。评评述述：他他是是平平民民思思想想家家，是是人人民民主主权权的的捍捍卫卫者者，是是理理性性社社会会的的倡倡导导者者，也也是是反反对对崇崇拜拜理理性的浪漫主义之父。性的浪漫主义之父。回答回答：依据两则材料概括卢梭的核心思依据两则材料概括卢梭的核心思想，简要评述他是怎样的思想家？想，简要评述他是怎样的思想家？第31页/共36页材料一材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。启蒙思想家把欧洲的封
26、建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。材料二材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。-伏尔泰语录伏尔泰语录材料三材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权
27、力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。-盂德斯鸠罗马盛衰原因论盂德斯鸠罗马盛衰原因论 (1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光理性的阳光”指的是什么指的是什么?(2)材料二体现了什么思
28、想材料二体现了什么思想?如何评价如何评价?(3)归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?第32页/共36页(1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。没有民主和自由，压制了思想。“理性的阳光理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。指文艺复兴和启蒙运动。(2)自由、平等、天赋人权。自由、平等、天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用对反对封建专制主义起了进步作用(3)权力的相互权力的相互“制约与制约与平衡平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产为资本主义确立了一套政治构想，对
29、资产阶级的立法规范与了积极作用阶级的立法规范与了积极作用第33页/共36页谁大胆思维，谁就有自由。谁大胆思维，谁就有自由。我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰伏尔泰自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。“绝对的权力将导致绝对的腐败。绝对的权力将导致绝对的腐败。
30、”在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。孟德斯鸠孟德斯鸠人生而自由，但却无往不在枷锁中人生而自由，但却无往不在枷锁中 卢梭卢梭当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高无上的权利来修改立法。当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高无上的权利来修改立法。在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。洛克洛克走向哲学的第一步就是不信神。走向哲学的第一步就是不信神。狄德罗狄德罗有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。康德康德第34页/共36页第35页/共36页