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1、第一单元复习第一单元复习走进大自然专题走进大自然专题义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册内容点击内容点击n n重点课文：重点课文：山中访友山中访友 草虫的村落草虫的村落 略读课文：略读课文：山雨山雨 索溪峪的索溪峪的“野野”课文知识点掌握课文知识点掌握n n1.山中访友山中访友采用采用(比喻比喻),(拟人拟人),(排比排比),(想想象象)来表达情感来表达情感.2.*山雨山雨通过通过(联想联想)和和(想象想象)来表达独特来表达独特的感受的感受.运用运用(比喻比喻),(拟人拟人)的修辞手法的修辞手法.3.草虫的村落草虫的村落运用运用(比喻比喻),(拟人拟人)的修辞的修辞手法手法.4.
2、索溪峪的索溪峪的“野野”运用运用(想象想象)和和(联想联想)来表达独特感受来表达独特感受.重点句回顾重点句回顾n n（1 1 1 1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了这个句子用了这个句子用了这个句子用了 的修辞手法，把的修辞手法，把的修辞手法，把的修辞手法，把“老桥老桥老桥老桥”比作比作比作比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它，不但写出了桥的古老，而且也突出了它，不但写出了桥的古老，而且也突出了它，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，的品质，的品质，的品质，
3、充分表达了作者对桥的充分表达了作者对桥的充分表达了作者对桥的充分表达了作者对桥的 。n n（2 2 2 2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。眼神。眼神。眼神。这个句子用这个句子用这个句子用这个句子用 的手法，形象地表达了自己和的手法，形象地表达了自己和的手法，形象地表达了自己和的手法，形象地表达了自己和 、这两这两这两这两位朋友间的位朋友间的位朋友间的位朋友间的 。n n（3 3 3 3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长）我脚下
4、长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。转、流淌。转、流淌。转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们。从中，我们。从中，我们。从中，我们真切地感受到真切地感受到真切地感受到
5、真切地感受到 。重点句回顾重点句回顾n n（1 1 1 1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近远而近远而近远而近 作者将作者将作者将作者将 比作比作比作比作“无字的歌谣无字的歌谣无字的歌谣无字的歌谣”，描写了雨来时声，描写了雨来时声，描写了雨来时声，描写了雨来时声音由音由音由音由 及及及及 、由、由、
6、由、由 及及及及 的动态过程。的动态过程。的动态过程。的动态过程。n n（2 2 2 2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，
7、每一个音符都带着幻想的色彩。一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将作者将作者将作者将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成联想成联想成“”，将，将，将，将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成想象成想象成想象成“”，将此时的，将此时的，将此时的，将此时的雨声联想成雨声联想成雨声联想成雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的，形象生动地写出了山雨的，形象生动地写出了山雨的，形象生动地写出了山雨的 美。美。美。美。考考你考考你n n
8、(1)(1)(1)(1)（）起一朵落花）起一朵落花）起一朵落花）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（，捧在手中，我嗅到（，捧在手中，我嗅到（，捧在手中，我嗅到（）；（；（；（；（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（）；（）；（）；（）；（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）起一块石头，轻轻敲击，我听见了（）。）。）。）。这组这组这组这组 句，通过句，通过句，通过句，通过 觉、觉、觉、觉、觉、觉、觉、觉、觉写出了从觉写
9、出了从觉写出了从觉写出了从“一朵落花一朵落花一朵落花一朵落花”“”“一一一一片落叶片落叶片落叶片落叶”“”“一块石头一块石头一块石头一块石头”中引发的中引发的中引发的中引发的 和和和和 。n n(2)(2)(2)(2)这清新的绿色仿佛在雨雾中这清新的绿色仿佛在雨雾中这清新的绿色仿佛在雨雾中这清新的绿色仿佛在雨雾中()()()()，流进我的，流进我的，流进我的，流进我的()，流进我的，流进我的，流进我的，流进我的()()()()。这个句子写出了雨中山林的这个句子写出了雨中山林的这个句子写出了雨中山林的这个句子写出了雨中山林的 美，两个美，两个美，两个美，两个“流进流进流进流进”说明这种美说明这种
10、美说明这种美说明这种美不仅是眼睛看到的，也是不仅是眼睛看到的，也是不仅是眼睛看到的，也是不仅是眼睛看到的，也是 感受到的。感受到的。感受到的。感受到的。n n(3)(3)(3)(3)我（我（我（我（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）地漫游了一个下午，直至夕阳（）着）着）着）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（）唤回来。）唤回来。）唤回来。）唤回来。这是一个这是一个这是一个这是一个 句，从中我体会到了句，从中我体会到了句，从中我体会到了句
11、，从中我体会到了 。考考你考考你n n这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招我热切地跟他们打招我热切地跟他们打招我热切地跟他们打招呼：你好，（呼：你好，（呼：你好，（呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（新梳妆吗？你好，（新梳妆吗？你好，（新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，）的溪流！你吟诵着一首首小诗，）的溪流！你吟诵着一首首小诗，）的溪流！你吟诵
12、着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（是邀我与你唱和吗？你好，（是邀我与你唱和吗？你好，（是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金）的瀑布！你天生的金）的瀑布！你天生的金）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！）的悬崖！）的悬崖！）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
13、你好，（满了智慧。你好，（满了智慧。你好，（满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天）的白云！你洁白的身影，让天）的白云！你洁白的身影，让天）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽）的云雀，叽叽）的云雀，叽叽）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。到的好风景。到的好风景。到的好
14、风景。n n1 1、按原文在括号中填入恰当的形容词。、按原文在括号中填入恰当的形容词。、按原文在括号中填入恰当的形容词。、按原文在括号中填入恰当的形容词。n n2 2、选文采用、选文采用、选文采用、选文采用 、的修辞手法，依次写了的修辞手法，依次写了的修辞手法，依次写了的修辞手法，依次写了 、等景物，表达了作者等景物，表达了作者等景物，表达了作者等景物，表达了作者 的感情。的感情。的感情。的感情。n n3 3、文中划线的句子是（、文中划线的句子是（、文中划线的句子是（、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。）句，请将它变为陈述句。）句，请将它变为陈述句。）句，请将它变为陈述句。n n4 4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？n n1.落红不是无情物,（）.(龚自珍龚自珍)-)-己亥杂诗己亥杂诗2.（）,每于寒尽觉春生.(张维屏张维屏)-)-新雷新雷3.今夜偏知春气暖,（）.(刘方平刘方平)-)-月夜月夜4.此夜曲中闻折柳,（）.(李白李白)-)-秋夜洛城闻笛秋夜洛城闻笛5.（）,不知云与我俱东.(陈与义陈与义)-)-襄邑道中襄邑道中6.不是花中偏爱菊,（）.(元稹元稹)-)-菊花菊花日积月累日积月累