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1、1.1.课程设置课程设置 2.2.教学团队教学团队 3.3.教学内容教学内容 4.4.教学方法与手段教学方法与手段 5.5.学情学法学情学法6.6.教学程序设计教学程序设计7.7.教学评价教学评价8.8.特色创新特色创新1 1、课程设置专业定位、课程设置专业定位汽汽车车检检测测与与维维修修技技术术专专业业良好职业良好职业良好职业良好职业素养素养素养素养专业操作专业操作专业操作专业操作技能技能技能技能生产管理生产管理生产管理生产管理能力能力能力能力拓展业务拓展业务拓展业务拓展业务能力能力能力能力面向汽车后市场面向汽车后市场细分岗位细分岗位能胜任汽车检测、汽车维修的高端技能型人才能胜任汽车检测、汽
2、车维修的高端技能型人才1 1、课程设置、课程设置课程定位课程定位是汽车检测与维修技术专业核心课程是汽车检测与维修技术专业核心课程考取考取“汽车维修工汽车维修工”证书所必需的科目证书所必需的科目前修前修课程课程后续后续课程课程汽车发动机电控技术汽车发动机电控技术底盘电控技术底盘电控技术汽车故障诊断汽车故障诊断本课程本课程汽车驾驶实习汽车驾驶实习汽车机构与零件测绘汽车机构与零件测绘与识读与识读1 1、课程设置、课程设置课程目标课程目标知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标 培养学生培养学生1、积极向上的价、积极向上的价值观、责任感；值观、责任感；2、组织、协调能、组织、协调能力；力；3、
3、团队精神；、团队精神；4、一定的社交和、一定的社交和应变能力。应变能力。1、掌握电气设、掌握电气设备的结构、工备的结构、工作原理。作原理。2、掌握典型车、掌握典型车型的电路图识型的电路图识读方法。读方法。1、能够根据电、能够根据电路图进行线路检路图进行线路检测；测；2、能够检测、能够检测、分析电气系统故分析电气系统故障；障；3、能够维修基、能够维修基本电气设备。本电气设备。设设计计理理念念学用一致，学工一体，培养综合职业能力学用一致，学工一体，培养综合职业能力以学生为主体，以学生为主体，“教、学、做教、学、做”一体化一体化 教学过程体现职业性和实践性教学过程体现职业性和实践性 1 1、课程设置
4、、课程设置设计理念设计理念以汽车后市场岗位以汽车后市场岗位需求为出发点需求为出发点以职业综合能力以职业综合能力培养为核心培养为核心以企业实际工作以企业实际工作过程过程为导向为导向 以典型工作任务以典型工作任务 为载体为载体 以汽车维修电工职业以汽车维修电工职业 资格要求资格要求标准标准汽车线路与电气设备检测与维修1 1、课程设置、课程设置设计思路设计思路设计理念与思路设计理念与思路 以岗位需求为出发点以岗位需求为出发点 以汽车维修电工职业以汽车维修电工职业 资格要求为目标资格要求为目标设计理念设计理念 以岗位职业能力培养为核心以岗位职业能力培养为核心以企业实际工作过程为导向以企业实际工作过程为
5、导向以典型工作任务为载体以典型工作任务为载体设计思路设计思路行业情况分析行业情况分析工作岗位分析工作岗位分析典型工作任务分析典型工作任务分析学习领域描述学习领域描述学习情境设计学习情境设计课程实施课程实施与评价与评价1 1、课程设置、课程设置课程设计理念与思路课程设计理念与思路2 2、教学团队、教学团队结构合理、教学能力强、双师素质高、专兼结合结构合理、教学能力强、双师素质高、专兼结合年龄结构年龄结构学历结构学历结构学缘结构学缘结构双师结构双师结构3 3、教学内容、教学内容内容选取内容选取学学习习情境情境工作任工作任务务学学时时1.充电指示灯不熄灭1.1线路检测 1.2 发电机的拆装1.3 发
6、电机的检测 1.4电压调节器检测1.5电源系统的故障诊断与排除242.发动机启动无力2.1蓄电池检测2.2蓄电池充电2.3蓄电池维护2.4起动机的拆装2.5起动机检测2.6电源系统的故障诊断与排除243发动机不启动（火花塞不跳火）3.1传统点火系统拆装3.2点火系统检测3.3传感器检测3.4点火系统故障诊断 184.大灯远近光不能变换4.1照明系统检测45.喇叭不响5.1信号系统检测86燃油表不指示6.1仪表、报警系统检测67.门窗玻璃不能升降7.1电动门窗检测48.雨刷不工作8.1雨刷控制电路的检测49.空调不制冷9.1冷暖风系统的拆装9.2空调部件检测9.3空调控制系统检测9.4空调系统的
7、维护 20机动 4总学时1403 3、教学内容、教学内容内容组织内容组织每个学习情境对应一个电气系统每个学习情境对应一个电气系统每个学习情境有几个任务组成每个学习情境有几个任务组成 任务的选取由易到难、由局部到整体任务的选取由易到难、由局部到整体学学习习情境情境工作任工作任务务学学时时1.1.充充电电指示灯指示灯不熄不熄灭灭1.11.1线线路路检测检测24241.2 1.2 发电发电机的拆装机的拆装1.3 1.3 发电发电机的机的检测检测1.41.4电压调节电压调节器器检测检测1.51.5电电源系源系统统的故障的故障诊诊断与排除断与排除3教学内容 教学资源教材一体化教室网络设备专业图书视频、动
8、画“教、学、做教、学、做”一体化教学模式一体化教学模式4.4.教学方法与手段教学方法与手段教学模式教学模式6 6、教学方法与手段教学方法、教学方法与手段教学方法案例教学法案例教学法激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣小组教学法小组教学法培养学生团队精神、培养学生团队精神、组织能力组织能力引导文教学法引导文教学法培养学生自我学习培养学生自我学习 能力能力询问专家法询问专家法引导提示法引导提示法角色扮演法角色扮演法项目教学法项目教学法小组工作法小组工作法4 4、教学方法与手段教学方法、教学方法与手段教学方法教学教学手段手段多媒体多媒体网络网络平台平台 视频视频 网上网上试题库试题库 专业专业素材库素材
9、库虚虚拟拟教学教学4 4、教学方法与手段、教学方法与手段教学手段教学手段学情学情5.5.学情学法学情学法学法学法已经掌握了相关的基础知识，已经积累了已经掌握了相关的基础知识，已经积累了一定的技能；学习习惯参差不齐。一定的技能；学习习惯参差不齐。喜欢动手、喜欢动手、不喜欢动脑不喜欢动脑做中学，分组操作，团结协作。做中学，分组操作，团结协作。激发学生兴趣；培养学生发现问题（故障所在）激发学生兴趣；培养学生发现问题（故障所在）分析问题（产生原因）分析问题（产生原因）解决问题（动手实施）解决问题（动手实施）总结问题（经验与教训）总结问题（经验与教训）的能力的能力6.6.教学程序设计教学程序设计以任务1
10、.3发电机检测为例来说明资讯：学生利用各种手段查找相关信息计划：每组学生设计一个检测方案决策：发言、讨论确定合理方案实施：根据任务工单进行检测检查：老师对操作安全、过程、结果动态检查评价：组间互评、老师点评7 7、教学评价、教学评价评价方法：评价方法：组内互评、组间互评、老师评价组内互评、组间互评、老师评价考核方法：考核方法：过程考评（项目考评）过程考评（项目考评）期末考评（卷面考评）期末考评（卷面考评）考核方法考核方法 考评方式过过程考程考评评（项项目考目考评评）70 70 分分期末考期末考评评（卷面考（卷面考评评）30 30 分分素素质质考考评评工工单单考考评评实实操考操考评评10分20分40 分8.8.教学特色教学特色1采用工作过程系采用工作过程系统化教学模式和统化教学模式和“教、学、做教、学、做”一体化的行动教一体化的行动教学方法学方法“教学做教学做”一体一体行动教学行动教学真实过程化真实过程化考核考核2以典型工作任务以典型工作任务为载体，构建为载体，构建“过程化、真实化、过程化、真实化、多元化多元化”的考评的考评体系体系