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1、安徒生（丹麦）安徒生（丹麦）童话童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想幻想和大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍：体裁介绍：安徒生安徒生（18051875）全名是：汉全名是：汉斯斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，世界著文学巨匠，世界著名的名的童话作家童话作家。他的他的160余余篇童话在近篇童话在近150年中被翻译年中被翻译成成140多种文字，从丹麦传多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说
2、等，有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，年开始写童话，著名的著名的童话有童话有丑小鸭、海的丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新、夜莺、皇帝的新装等装等。作者简介作者简介写作背景：写作背景：18 18世纪末代世纪末代9 9世纪初，丹麦人民生活世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)sh)极欲，挥霍无度。面对这样的现极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()谀谀(y)y)奉承和虚
3、伪透顶，深刻地解剖了当奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。时的社会的病状。炫炫(xun)耀耀陛陛()下下御御()聘聘(p)骇骇()人听人听闻闻头衔头衔(xin)滑稽滑稽()钦钦(qn)差（差（chi）称（称（chn）职）职1.1.读准下列字音读准下列字音2.请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。更衣 更多gg 差：差ch别 差ch不多 参差c 钦差chi和：和h平 附和h 和hu面 和hu药 和h牌 暖和huo称：称chn职 称chng呼 3、释义：、释义：滑稽：滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。称职：称职：思想水平和工作能力都能
4、胜任所担任的职务。思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。称，适合，相当。精致：精致：情巧细致。情巧细致。呈报：呈报：报告（上级）报告（上级）炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常吃惊。使人听了非常吃惊。随声附和：随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见钦差大臣：钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员员。初读课文，整体感悟：思考：文中的皇帝是一个什思考：文中的皇帝是一个什么样的皇帝？么样的皇帝？一个一个 的皇帝的皇帝愚蠢愚蠢 昏庸昏庸 腐朽腐朽全文的线索：全
5、文的线索：新新装装()()()()用一个字概括故事情节用一个字概括故事情节:()A、做、做B、展、展C、爱、爱D、看、看A、蠢、蠢B、笨、笨C、新、新D、骗、骗B、爱、爱A、做、做D、看、看C、展、展D读课文读课文,思考下列问题思考下列问题:1 1、按照皇帝、按照皇帝“爱新装爱新装 做新装做新装 看新装看新装 展新装展新装”的顺序，理清本文结构层次。的顺序，理清本文结构层次。结局结局展新装展新装看新装看新装第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾爱新装爱新装做新装做新装一、引子一、引子二、开端二、开端三、发展三、发展四、高潮、四、高潮、“任何
6、不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服服”。（推动作用，骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是否聪明，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢的心理，因而骗术步步行通。2 2、找出在故事情节发展中起、找出在故事情节发展中起关键关键作用的语句作用的语句3 3、这篇课文的情节围绕一个、这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开，请字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进行活动的。字进行活动的。骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓
7、小孩小孩助助传传揭揭受受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？2、“骇人听闻骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（如何解释？它在本段指的是（）A皇帝什么也没看见B皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？重读，有什么表达效果？二、阅读理解二、阅读理解：看新装D3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗皇帝C他们没
8、有看出骗子的花招4、对文中、对文中“诚实诚实”一词理解正确的是（一词理解正确的是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B替骗子说话D为了证明自己是称职的DC三三 、复述故事，要求：、复述故事，要求：1 1、按爱新装做新装看新装穿新、按爱新装做新装看新装穿新 装展新装的顺序复述，装展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。主要情节不能遗漏。2 2、态度自然，口齿清楚，力求生动、态度自然，口齿清楚，力求生动。、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最
9、漂亮的布，而且用这种一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的，皇帝便，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。复复述述示示例例、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。嘎嘎嘎嘎.嘎嘎嘎嘎.复复述述示示例例3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的布料。他想布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是现在布
10、料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚但是，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。复复述述示示例例4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见噢！我
11、的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？呀？”宰相想。宰相想。“啊，哈啊，哈你觉得这布怎么样啊？你觉得这布怎么样啊？”骗子们骗子们问他。问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？啊！难道这不是世界上最美的布料？”复复述述示示例例5、于是，他回来对皇帝说：、于是，他回来对皇帝说：“嗯嗯那可真是块漂亮精那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看虽然他什么也没看见。见。复复述述示示例例6、过了不久，皇帝心想，、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。我简直等不及了。嗯，我得另外派一个
12、人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。复复述述示示例例7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。装干得比以前更卖力。“啊，哈啊，哈陛下，您看这布料漂亮陛下，您看这布料漂亮吗？吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料
13、做成的衣服参加游行大典。加游行大典。复复述述示示例例8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。复复述述示示例例9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，陛下，我们刚完成您游行的新衣服。我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。当然，其实他们手上什么也没有。复复述述示示例例10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿好了，陛下，就让我们在这面大
14、镜子前为您穿上这套新衣吧！上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。复复述述示示例例11、皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。这是真的。”“不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。不诚实的人都看不见这衣服。”游行终于开始了。游行终于开始了。复复述述示示例例12、就在这个时
15、候，有个小孩突然叫了起来：就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是可是他什么也没穿！他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。小孩子的话在百姓中迅速传开了。复复述述示示例例13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大我必须把这游行大典举行完毕。典举行完毕。”因此他摆出一负更骄傲的神气。因此他摆出一负更骄傲的神气。复复述述示示例例四概括人物形象四概括人物形象 皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚
16、昧、阿()谀(y)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。请：概括出皇帝、大臣、官员及请：概括出皇帝、大臣、官员及 小孩的性格特点。小孩的性格特点。1 1、文中是如何运用、文中是如何运用夸张与想象夸张与想象的手法的，并说说它的手法的，并说说它们的作用。们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。现实生活，反映了封建王朝的腐朽。本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗
17、，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。的写作特点。五五写法借鉴写法借鉴夸张与想象的手法：作用：2 2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态衣游行时装模作样的丑态请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会童话进行既在意料之外，又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的
18、特色。想像丰富、情节生动的特色。（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情。（想像一下，皇帝的反应）（想像一下，皇帝的反应）（2）老大臣走后，两个骗子）老大臣走后，两个骗子（想像一下，骗子会说什么？）（想像一下，骗子会说什么？）（3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料：）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料：说什么，想什么？说什么，想什么？（4）皇帝看到新装后，回到宫里）皇帝看到新装后，回到宫里（想像皇帝想什么，做什想像皇帝想什么，做什么？么？（5）游行大典后，皇帝回到宫中）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做？）（想像他会怎么做？）
19、（6）假如孩子没有把真话说出来，）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？事情会怎样发展？课堂小结：课堂小结：皇帝的新装是一篇享誉世界皇帝的新装是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想的童话佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本质的象，把皇帝、大臣本质的“丑丑”在在并不存在的新装的并不存在的新装的“美美”的比照中的比照中展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。刺。布置作业（续写）：布置作业（续写）：作家对作家对故事结局故事结局的描写是有限的，也是的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想像和思考的空间。无限的，留给读者很大的想像和思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开？请展开想像想像的翅膀，学习安徒生的翅膀，学习安徒生夸张讽刺夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。再见！