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1、课堂观看方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择 一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观看，然后填写一张课 堂观看纪录表。参照：“国培”课堂观看纪录表单（4张）“国培”课堂观看纪录表单提交日期：学X班级教材课版本题观看视角一、教什么观看者：网络班级大家观看视点观看纪录1.教学目标：是否明确而恰当？2.核心学问：老师是如何呈现给不 同同学的？3.内在联系：是否留意建立学问横 向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点 与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少 讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和 校内外教学资源？7.学法指导
2、：是否留意学习方法的 指导和培育？补充视点：教学改进建议：作业3-2： “国培”课堂观看纪录表单提交日期：学 科班级教材 版本课 题观看视角二、怎么教观看者：网络班级大家观看视点观看纪录1.先学后教：能否通过预学，暴 露学习中的问题？2.以学定教：能否针对同学的问 题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数， 无效提问的次数？4.示范操作：老师能否示范高水 平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式 训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习 效果，准时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学 与有意义接受式教学相结合？补充视点：教学改进建议：作业3-3： “国培”课堂观看纪录表单提交日期:学 科
3、班 级教材 版本课题观看视角三、怎么学观看者：网络班级大家观看视点观看纪录1.指导预习：是否布置同学预习和思 索练习，从中发觉同学的问题？2.学思结合：是否引导同学思索教学 内容，并主动发觉、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有效 组织、汇报沟通、点拨指导？4.倾听心声：老师能否细心倾听同学 不同意见，然后敏捷乐观地回应？5.情境导入：是否创设情境，导入新 课，激发爱好，引导同学主动学习？6.活动作业：同学活动、作业时间、 内容、效果，活动的沟通与指导7.学法指导：同学用工具、记笔记、 抓要领、做小结、做对比等状况补充视点：教学改进建议：作业3-4： “国培”课堂观看纪录表单提交日期:学 科班 级教材 版本课题观看视角四、学得如何观看者：网络班级大家观看视点观看纪录1.目标达成：通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的同学 是否各有所得？3.特别需要：是否能了解、满意同 学的特别教育需要？4.时间空间：是否绐同学创设必要 的时空、进行独立思索与实践？5.问题解决：同学学习中的疑难问 题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业， 同学完成的程度。7.相异思维：同学对同一问题有无 独特的思索和创见补充视点：教学改进速议：