《部编七年级 语文 上册课外阅读理解专项训练及答案(Word版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编七年级 语文 上册课外阅读理解专项训练及答案(Word版).docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编七年级语文上册课外阅读理解专项训练及答案（Word版）一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1.阅读下面的文章，完成小题。半个奇遇池莉谁都有状态差的时候。状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望，真的很要命，难以言 喻且神仙也救不了。医生与作家都是琢磨人的职业，我就有这两个职业的习惯，所以成了 一个喜欢琢磨人的人：人是靠什么得救的，当你状态极差的时候？这一天我状态极差，双腿沉重，脑袋昏沉，走进北京西客站一看，离即将搭乘的列车 发车时间还差两个多小时。生怕路上塞车，提前量打大了，不料路上没塞，塞在了候车 室。候车室人很多，加上大堆行李和随意伸出的腿，基本水泄不通。此番来京工作不顺， 几晚失眠，竟愤
2、而想去爬长城，觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实，实乃人 生一大失败。不料所乘的士，半路追尾，我再次失败。就这样，我身带多处擦伤和瘀斑， 眼睛红肿酸涩，鼓起最后勇气，环顾候车室，想与他人对上眼神打个商量，看能不能挤出 半个臀位，结果又是失败。满目的人，少数人发呆打盹，多数人埋头刷屏，间或抬起一张 面孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多。 讽刺的是，我正是其中一员。难熬的两个多小时，我的情绪一落千丈。我拿什么拯救你？ 我问自己，一遍又一遍。终于开闸放行，我被裹挟在争先恐后之中，被推推操操进了车厢，扑面又是纵声喧 哗，呼朋唤友，叫嚷打牌.天啦，这一瞬
3、间，静息或睡觉的希望，又顿时破灭。我倍受打 击，眼皮都没有力气抬起，完全不看人了，只顾低头对号入座。我第一排，双人座的靠窗 位置。我的邻座是一位中年男士，已入座，正在闭目养神。火车还没开动，这么快就进入 状态？我略感惊异，仿佛他偷了我的构思。惊异之下，忽然发现：我似乎时来运转了。谢 天谢地！与用十农若沽洋、话加优自、款式福体、小益:不怵不腻、于烟臭、于异味.为旭 交国的物在qn胸前，w腿交*收抄在白三麻椅下.威格靠背出是的物必起,尺管在假 寐，也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态.而整个车厢,大多数乘客都在挤来 挤去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞开双腿，胳膊大幅度横架于两个座位之
4、间 的扶手，急忙打起手机来，高声大气，旁若无人.这不就是我们司空见惯的乘车环境吗？ 今天这位自好自律到堪称完美的邻座，我还真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生 感慨：或许在他，只是习惯与素养；在我，却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。或许在 他，只是安分守己；在我，己算看到高风亮节。或许在他，只是举止得体；在我，却是获 得尊重。验票的来了，邻座假寐结束。不知不觉，我们闲聊起来。这一聊，不仅十分投 契，更有一种无顾无忌的坦率一一有些想法、观点、疑惑与苦闷，就连亲朋好友都不会诉 说的，倒在这一刻因萍水相逢格外放松，说了就了，随风飘散，无祸且得福一一这福气叫 做知音，竟是素昧平生来托底。邻座先到站
5、，彼此道谢，老友般说再见。我继续行程，而此前的坏心情，已彻底消 散。戴上耳机，音乐低回，远望窗外，看到的却不是窗外景色，还有跃动在更加广阔时空 的奇异美景，有静物、有人物、有声有色，光影交织，令我身心清澄，焕然一新。这样一 种被激发、被打开、被链接的状态，简直妙不可言。原来拯救人的还是人。人啊人。我这十一岁十五岁这两个片段为什么会“烙印在时光的尘埃里”。（4）选出与梭罗的“谢天谢地，世界并不仅限于这里这句话在本文中的意思最接近的一项（）A.随着时光的流逝，许许多多的人和事到最后会让你觉得特别滑稽可笑和微不足道，对此 你会投去孩子般的目光。（莫迪亚诺青春咖啡馆）B.我们对这个世界，知道得还实在太
6、少。无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐 趣。（余秋雨洞庭一角）C.孩子们懂得了怀念：以往的铃声，它到哪儿去了？惟有一点是确定的，它随着记忆走进 了未来。（史铁生庙的回忆）D.一旦做出决定，实际上便坠入了一股巨大的洪流之中，这洪流会把你带到一个你做决定 时从来没想到的地方去。（保罗柯艾略牧羊少年奇幻之旅）【答案】（1）妈妈为睡梦中的家人做早餐；我”和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时“我 把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；爸爸用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承； 妈妈要帮我脱被雨淋湿的鞋子；雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞； 爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报：远方的哥哥短信提醒父
7、母晚上.有雨。（2）本能地意思是无知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而 然，已成习惯，表明了母爱之深。呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天气 情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。（3）因为十一岁”这个片段让“我感受到了责任和爱，十五岁这个片段处处传达出 家人间的“牵挂”爱和期待”。这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个片 段被烙印在时光的尘埃里”。（4） C【解析】【分析】（1）做此题首先要认真阅读文章，了解文章中所讲述的每一件事。“初 冬的早晨，屋外还是一片漆黑，点明了时间，“水龙头的流水声，燃气灶被拧开的声音， 盖上锅盖的声音，水被煮沸的声音.，这句说明了
8、妈妈在做什么；此外还有：“缩回了在爸 爸啤酒肚上取暖的脚，“爸爸的胃病没养好前，妈妈每天早晨都会给他冲一碗鸡蛋，他 站在柜台里用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小轴承：“快脱了！脚不能沾凉水的。都多 大了，鞋湿了还不知道自己脱吗？“你哥当时走的时候就没带伞，也不知道记不记得买把 伞。”“它显示的所选定预报城市不是我们的城市，而是北京-哥哥上学的城市，“爸，晚上 有雨。再读的过程中，找出以上关键句子，分析得出结论。（2）分析词语的表达效果，首先要结合具体语境理解词语意思，绝不能脱离文本断章 取义。理解了意思后，再分析其作用。做此题，首先要了解这个短信是谁发出的，并分析此人发短信的忖的是什么，就不难发
9、 现，哥哥虽然人在北京，却一直关注家乡天气，可见哥哥对家人的牵挂和爱。（3）做此题，首先要关注“我十一岁这个片段里的故事，尤其是妈妈天不亮就起来准备早 餐；还有我缩回了放在爸爸肚子上取暖的脚。这些都让我感受到了 爱和责任，而我也 是家庭中的一员，我有了这样的感受，才会缩回脚。（4）做此题首先要明确“谢天谢地，世界并不仅限于这里这句话的含义，理解含义可以借 助于“但有时候，开始也是结束，而结束恰恰又是开始”这句话，结束又是开始，它会延伸到未来。故选：Co故答案为：（I）妈妈为睡梦中的家人做早餐；我和爸爸在沙发上睡觉（睡觉时 “找”把脚搁在爸爸的啤酒肚上取暖）；爸爸用粗糙的手指认真地摆弄玩具上的小
10、轴承； 妈妈要帮“我脱被雨淋湿的鞋子：雨天，妈妈牵挂并担心远在北京的哥哥有没有伞； 爸爸在手机主页里设置了哥哥所在地的天气预报；远方的哥哥短信提醒父母晚上有 雨。（2）“本能地意思是不知觉的、无意识的，写出了妈妈对孩子的关心和呵护自然而 然，已成习惯，表现了母爱之深。“呼应上文对雨的描写；暗示哥哥一直关注家乡的天 气情况；表现了哥哥对家人的牵挂和爱。（3）因为“十一岁这个片段让我感受到了“货任和爱，十五岁这个片段处处传达出 家人间的“牵挂、爱和期待这些生命中最珍贵的东西，会让人终生怀念，所以这两个 片段被烙印在时光的尘埃里”。4 4） Co【点评】概括全文内容本题考查对文章内容的概括能力。解答
11、时，认真阅读全文，用简 洁的语言将故事情节概括即可。此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特 点）+感情、主题。（3）阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应 首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解 所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。做此类阅读题，要认真阅读文章，善于抓住重点语段进行分析，得出结论。5 .现代文阅读紫藤萝瀑布（节选）从未见过开得这样盛的簇萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端, 也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
12、紫色的大条幡上，泛着 点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互 相挑逗q这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花 朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵,彼此推着挤着，好不活泼热闹！我在开花!”它们在笑。“我在开花!它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了,沉淀在 最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓 鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，
13、觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前, 也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关广生 死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁 静和生的喜悦。这里除r光彩.还有灌灌的芳香.否气似乎也是浅紫色的.的幻一般轻轻地笼罩着我一忽然 记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一-株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落， 东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有 了园中别的紫藤花架也都拆掠,改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。（1）十多
14、年前,作者看见家门外的紫藤萝稀落伶仃，感到失落悲痛:如今,作者见到一株怎样的 紫藤萝?又是怎样的心情？（2）将文中加下划线的挑逗一词换成“嬉戏”好不好?为什么？（3）赏析文中划线的句子。（4） “以我观物，故物皆着我之色彩”，诗文中描写的景物浸透着作者的情感。紫藤步瀑布 一文寄寓了宗璞先生怎样的情思?下面这段写紫藤萝的文字又抒发了作者的什么情感？紫藤 的茎弯弯曲曲，绕着柱子往上爬，盖满了紫藤花架。紫藤花在我幼小的心灵里，留下的除了花 香和美味,还有郡淡淡的紫色。她如琴音铮韵，弹奏出汩汩流淌的ft泉溪流。长大后，我虽然离 开了故土，离开了那个生我养我的小村庄，可是我对紫藤花的眷恋,依然在每年的花
15、季里释放。 所到之处,只要是有花开的地方，我总是忍不住寻紫藤花的踪迹。【答案】（1）生机勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），宁静和喜悦（2）不好。“嬉戏”虽也运用拟人手法，以动写静，表达了作者的喜悦之情；但“挑逗，一词 贬词褒用，更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣。（3）运用通感的手法，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。（4）紫藤萝瀑布寄寓的情思是花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是 无止境的。（用自己的语言来表达亦可。）这段文字抒发了对故乡的思念之情。【解析】【分析】（1）第一问，可分析文中对紫萝藤的描写，如可分析“从未见过开得这样 盛的镰梦，只见一片辉煌的淡紫色，
16、像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是 深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幡上,泛着点点银光，就像迸溅 的水花在和阳光互相挑逗“盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着， 好不活泼热闹”等句，即可概括出紫萝藤生机勃勃的特点。第二问可提取第4段“有的只是精 神的宁静和生的喜悦”一句分析，即可整理出正确答案。（2）这种题一般都答不好。嬉戏”也属于拟人修辞手法，以动写静，可以表现出紫藤萝 花开得繁盛，表现作者的喜悦之情。但是“挑逗除.上述作用外，还属于贬词褒用的表现方 法，能突出表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。而这一点“嬉戏”表现不出来。（3
17、）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”一 句把嗅觉当视觉写，气味似乎会有颜色感。这是一种感觉移借，属于通感的修辞手法。写 出了作者对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情 达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。（4）紫藤萝瀑布一文主要描写了从衰竭走向旺盛的紫藤萝花，由此作者想到了自己感 悟到了生命的美好与永恒。不仅形象生动地写出了一树盛开的花长、盛、繁的特点,而且也 隐含着“生命的长河是无止境的的意蕴。而所给材料，可分析长大后,我虽然离开了故土， 离开了那个生我养我的小村止，可是我对紫藤花的眷恋,依然在每年的花季里释放。
18、所到之处， 只要是有花开的地方，我总是忍不住寻紫藤花的踪迹”等句，明显是在抒发了对故乡的思念之 情。故答案为：生机勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），宁静和喜悦不好。“嬉戏虽也运用拟人手法，以动写静，表达了作者的喜悦之情；但“挑逗，一词贬 词褒用，更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣.（3）运用通感的手法，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。（4）紫藤萝瀑布寄寓的情思是花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无 止境的。”（用自己的语言来表达亦可。）这段文字抒发了对故乡的思念之情。【点评】本题考查内容的理解与概括。抓住文章重点句子的理解作答。本题考查词语的赏析，注意首先明确观
19、点，然后分析词语的妙处，从内容和情感分析。 本题考查句子的赏析，注意首先明确句子所用修辞，分析写出的内容，揣摩表达的感 情。本题考查作者思想感情的把握，注意结合文章紫藤萝瀑布明确寄寓了宗璞先生的情感。 结合句子的具体了解，明确写紫藤萝的文字抒发的感情。6 .阅读下文，回答问题。温暖心窝的话语包利民初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于 不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来 新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的
20、质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟 着听课，准备接手我们班的语文课。当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的 三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了 好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕 了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本 拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文是班上写得最好的， 所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！ ”那一瞬间，我心里猛
21、然一暖，再也没有了怨恨和 不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她 说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这 条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大ft深处的村庄，当了一 段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐 地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我ft外的事，听着我有 声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。我在那里呆了三个月
22、，离开时，正是秋天，满ft的树和花正绚烂得一片深情。孩子们 爬上前面的那座fl,然后，那个当班长的女生给了我一张叠着的纸，让我出了fl再看。当 我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大ft已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行 字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去ft外找您！二十个字，二十种笔体，我知道 是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大ft已淡成一道浅影，乂在我濡湿的 目光中朦胧起来。这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有 了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她
23、却笑着说：“其实，那句话是我写 的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以”在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。（选自做人与处世，有删改）（1）对于“我那次交上去的作文，王老师和林老师分别做了什么事？（2）文中三次提到“我”的眼睛濡湿”，所包含的感情是否相同？为什么？（3）请从修辞运用的角度赏析第段中画线的语句。（4）结合全文，说说第段有何作用。根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老 师。【答案】（1）王老师不满意我的作文，把它撕掉了；林老师则以王老师的口吻给我写了 肯定勉励的话。（2）三次濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿体现我因被老师肯定认同后喜悦、 高兴
24、的心情；第二次“濡湿体现我对孩子们的留恋（或离开孩子们后感到内疚）；第三 次“濡湿体现“我在知道真相后的震撼，感激。（3）运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我永远 回味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的 影响和永久的回味。）（4）这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应 前文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智 慈、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。【解析】【分析】概括事件利用“（时间+地点+）人物+事件进行即可。在不同的时机出现的“濡湿”，
25、需要结合内容分析，然后点明在此种情况下产生的情感。 赏析句子的修辞，可按照答题格式进行作答即可。运用了比喻的修辞手法，（把什么比作 什么,）生动形象地写出了+对象+特性表达了作者怎样的情感。文段的作用可以从结构和内容上进行分析，在句末具有总结全文、照应前文等作用，内 容需要结合具体情节进行分析。由林老师一王老师的口吻给我写鼓励的话可以看出她的教 育有方，理解尊重学生等特点。故答案为：王老师不满意我的作文，把它撕抻了；林老师则以王老师的口吻给我写了肯 定勉励的话。三次“濡湿”所包含的感情不相同；第一次“濡湿体现“我因被老师肯定认同后喜悦、高 兴的心情；第二次濡湿体现“我对孩子们的留恋（或离开孩子
26、们后感到内疚）；第三次“濡湿体现“我”在知道真相后的震撼，感激。（3）运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我永远回 味，永远为之感动的心理。（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影 响和永久的回味。）这一段的作用是揭开事情真相，突出林老师的师德和爱心，也解开前文的悬念，回应前 文的伏笔；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是一位善良、智慧、 教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。【点评】本题考查学生对内容的概括能力。解答时注意组织语言要简洁，准确，流畅。 本题考查对情感的体会能力。解答时联系具体内容，用两字或四字词语进行情感概括
27、即 可。本题考查修辞的鉴赏能力。解答时本体与喻体之间的联系是相通的，可以帮助进行情感 体会。本题考查文段的作用和人物形象的概括能力。解答时联系上文在结构和内容上分析，人 物形象结合事件进行体会概括即可。7 .阅读那年花开的片段，完成下列小题。那年花开钱海燕夏季，是桅子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空 气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的桅 子花香弥漫开来。初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们 都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小 说，被老师抓个正着
28、，于是我被请进了老师的办公室。这么闲啊？ 班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的.”我工一地说。作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！ 徐老师显得非常失望。老师，我保证以后再也不写了，您别生气。我也说。徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再 说话。墙上的钟嘀嗒嘀嗒地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写 小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”
29、他顿了顿，接着说道：我这里有 杂忐社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上 微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。在老师的鼓励下，我参加人生中的笫一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没 有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他 的办公室。喝杯茶吧。徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找 你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周 墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石
30、其实 只是普通的玻璃碎片。听到这儿，我疑惑地看着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人 打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲 得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了！ 我不由得惊叹道。是的，徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有 被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把 稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的
31、文章 刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然，在办 公室里转起圈来在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自中学生阅读2016年第2期，有删改）（1）本文依次填入AB处的词语，最恰当的分别是（）A.小心翼翼B.漫不经心C.理直气壮D.吞吞吐吐（2）根据文意，说说文题“那年花开的含义。（3）结合语境，分析加下划线词语的表达效果。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终手放了下来。（4）从人物描写的角度，赏析句子。徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。（5）文中徐老师给“我讲建筑师的故事有什么用意？说说你
32、的理解。【答案】（1） A,D（2）指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功,或“我重拾了信 心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。（3） 一方面，生动形象地把我的紧张的心情写了出来，另一方面也写出了我急于渴得老师 的肯定。（4）用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我” 写的小说的欣赏和认可。（5）用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功 的动力.（或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成 长的道理，鼓励“我将失败转化为成功的动力。【解析】【分析】（1）小心翼
33、翼：形容举动十分诬慎，丝毫不敢疏忽。漫不经心：随随便 便，不放在心上。理直气壮：理由正当充分，胆子就壮，说话就有气势。吞吞吐吐：形容 有话不直说或说话有顾虑，想说又不敢说的样子。文章第4段叙写的内容是学生在回答老 师的质问，所以应该选用“吞吞吐吐；文章第6段所写的内容是“我”向老师作保证，心里 不知道老师是否认可，所以应该用“小心翼翼。据此，答案为D和A。（2）文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾 信心，终于取得了成功。所以那年花开从字面意义上来看，指的是那一年桅子花开了； 深层含义指的是初三那一年在老师的鼓励下，我重拾了信心，获得了成功。（3）语句中的“终
34、了”一词，既生动形象地写出了我紧张的心情，也表达了我急于渴望得 老师的肯定的心理。据此理解作答。（4）语句“徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直 没有再说话运用坐看等动词，运用动作描写；又用“眉头舒展”“嘴角含笑”等神态的描 写，表现了徐老师看我”作文时的专注和耐心，也表达了徐老师对我作品的欣赏和认可的 态度。（5）徐老师给“我讲建筑师的故事是有原因的，我第一次参加征文比赛，结果没有得 到任何名次，“我”对写作失去了信心。于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事深入浅 出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我化挫折为成功的动力。据此，理解 作答。故答案
35、为：A D；指的是初三那一年在老师的鼓励下，我重拾了信心，获得了成功。或“我”重拾了信 心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分；（3）一方面，生动形象地把我的紧张的心情写了出来，另一方面也写出了我急于渴得老师的 门定；用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我小说时的专注和耐心，以及对“我写的 小说的欣赏和认可；用故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我化挫折为成功的 动力.（或：说明了挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长 的道理，鼓励我将失败转化为成功的动力。【点评】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意 义
36、及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的 变化，辨析作答；本题考查标题的作用。题目的作用有：线索；双关：象征人物的形象或精神；作者感情 的触发点：含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）：概括文章内容；用 修辞，新颖独特，吸引读者。题目的含义要注意表面意和深层含义，还有双关的题目的两 层含义。题目运用了比喻的修辞手法，新颖生动，激发读者阅读兴趣；（3）本题考查了关键词的作用。首先我们阅读文章，找到句子出现的情景，结合语境分析； 本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语 言（对话）、心理等。其作用是形象生动地刻画出
37、人物的性格（情感、心理）特征，或 是衬托、突出的特点，表达作者的感情；本题考查对文章内容的理解与分析，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的 基础上，层层筛选，剥离出有效信息即可作答。8 .阅读下文，回答问题。细菌发电前景广阔科学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。说起细菌发电，可以追溯到1910年。英国植物学家利用粕作为电极放入大肠杆菌的培 养液中，成功地制造出了世界上第一个细菌电池。1984年，美国科学家设计出太空飞船使 用的细菌电池，其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌。到了80年代末，细菌发电有了 重大突破，英国科学家让细菌在电池组里分解分子，释放电子向阳极运动，从而产
38、生 电能。 操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力。与 此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合 物。据 计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达 40%,远远高于现在使用的电池的效率，且能 持续数月之久。即使这样，还有10%的潜力可挖掘。利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站.计算表明，一个功率为1000 千瓦的细菌发电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持 其运转发电。这是一种不会污染环境的绿色电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯 末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此，细菌发
39、电的前景十分诱人。现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。美国设计出一 种综合细菌电池，里面的单细胞藻类可以利川太阳先将二氧化碳和水转化为糖，然后再止 细菌利用及此糠来为巾F本科学家同时烙两种细菌放入由池的特种粮液中,让其中的 种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由氢气进入 磷酸燃料电池发电。人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。最近 美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大一 约一10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。科学家们利用它们制造出一个小型实验 性太阳能细
40、菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大 降低了。由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。（1）下列对我文章的内容理解分析不正确的一项是（）A.本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文是按照时间顺序进行说明的。B.文章由科学家的预言自然地引出本文的说明内容。C.第段画线句运用了作比较的说明方法，增强了文章的说服力。D.本文语言平实准确，第段划线词“大约体现说明文语言的准确性。（2）下列说法与原文意思相符合的一项是（）A.细菌发电的原理很简单，只需要细菌的参与就可以产生电能。B.细菌发电的优点可概括为效率高、成本低、无污染，其发展的前景十分诱人。C
41、.细菌具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能，却不能为细菌发电带来任何好 处。D.细菌发电是只需要让细菌在电池组里分解分子，无需添加任何物质便可以达到40%的发 电效率。（3）“绿色发电已然成为未来用电能源发展的趋向，除了本文中所提及到的“细菌发电 外，请你联系你生活中的见闻，列举出另外两个有关于“绿色发电的例子。【答案】（1） C（2） B（3）风力发电、潮汐发电、太阳能发电。【解析】【分析】（1）C.第段画线句运用了举例子的说明方法，增强了文章的说服 力。（2） A只需要说法太绝对：C“却不能为细菌发电带来任何好处说法错误。D与原文“与此 同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细
42、菌培养液和氧化物质的混合物。不符。 故选B。（3）考查学生的知识拓展能力。只要举例的事例围绕“清洁发电”“绿色发电”来举例子即 可，如利用潮汐能来发电，利用风力来发电，利用太阳能来发电等等。故答案为：C；B；风力发电、潮汐发电、太阳能发电。【点评】本题考查的是文章内容的理解和把握。解答本题把选项中的内容放在原文中印 证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为错误的；本题考杳对内容的理解和分析能力。解答此题把选项中的内容放在原文中印证，能找到 依据的正确，与原文不符或没有的为错误的；本题考查学生的积累能力。平时要养成多看、多想、多思、多记的好习惯，对于身边的事要多关心，对于社会热点问 题如环保、
43、能源等问题要多关注，并注意最新的进展情况，适时与同学们交流，这样，遇 到相关问题时便可轻松作答了。9 .阅读课文选段，回答问题。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？ ！ 张妈默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找 到。直是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着 这可怜的鸟的腿了，一时怒
44、气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很 悲楚地叫了-声“咪呜，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！ 同时我看见一只黑猫飞快地逃过露 台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一 只不能说话辩诉的动物。相到它的才抵杭的跳i辟，益使我喊创我的暴怒、我的虐待，都是 针，刺我忘心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡 一辈子，一直都保有儿时
45、天真幼稚的幻想，总幻想奇遇神迹，倒不曾料想，凡人凡事也会 有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了，半个奇遇,我也感恩于心.（1）第段写了什么内容？写它的表达作用是什么？（2）根据上下文意理解，第段划线词语“其中的其在文中指代的是什么？（3）请结合对划线词语的理解，赏析笫段中画线句子的表达效果。该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味，胳膊交叉U皿 在自己胸前，双腿交叉收拔在自己座椅下，座椅靠背也是收屿起，尽管在假寐，也显然 是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。（4）请结合对对上下文意的理解，说说第段中划线词语“此前的坏心情”在文中具体指 的是什么？（5）结合对划线词语的理解
46、，谈谈你对第段中画线句子含义的理解。凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了。【答案】（1）第段主要交待了“我”有琢磨人的思考习惯，为下文发现、感受到列车上 邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫。（2） “其指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境 中的人们。（3）句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动，收拢”写出了该男士不愿被打 扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体，写出了他对 周围旅客的尊重给我带来的良好印象，为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫。（4）工作不顺；爬长城散心、路遇的士追尾受伤；列车延误、堵在候车室；与周闱人一样
47、 厌烦、苦闷，甚至抱怨、空得麻木。（5）这凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说：半个极言我与邻 座的闲聊、我的诉说极其普通、平常，算不上奇异；但就是这样一次平常的相遇、闲聊、 诉说，让自己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到生活的知音，发现了凡人凡事的 不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为半个奇遇。【解析】【分析】（1）语段正好是文章的开头。在内容上，交待了 我是个喜欢琢磨人的 人。在结构上，这一内容为下文发现、感受到那个自好自律到堪称完美的邻座作铺垫。（2）可分析问题的上文“满目的人，少数人发呆打吨，多数人埋头刷屏，间或抬起一张面 孔，也是一脸麻木。人与人之间，没温度、没态度，人人都烦别人，人人都嫌人太多”等 句，即可整理出正确答案。（3）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。“该 男士衣着洁净、质地优良、款式得体写邻座男士的外貌衣着；“头发不脏不腻、无烟臭、 无异味写头发的特点；“胳膊交叉收拢在自己胸前，双腿交叉收拢在自己座椅下”写坐姿。句 子中“收拢胳膊，收拢双腿，收拢”座椅靠背的描写，在内容上，写出了该男士不愿被打 扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养，