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1、色彩对印尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。今天我说课的题目是色彩对印一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、 教学过程等几个方面来展开我的说课。二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级 上册第8课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课绘制色彩 对印画的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚 的学习兴趣和创作热情 1三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有 较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想, 但对绘画的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术
2、的 艺术美。四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确 定了以下三维目标：1了解色彩对印画的制作方法。2通过设计制作，提高学生的想象力和创作表现能力3引导学生感受艺术和生活的联系，培养学生关注生活的情感。五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点:掌握在纸上对印学习，完成一幅对印画。难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体” 的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法 上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行 学习，让学生已主人翁的态度投入到学习中！七：教学
3、过程下面就进入本次说课的重要部分一教学过程，我将从以下五个环 节来进行：1激趣导入，走进课堂课的开始，为了激发学生的兴趣，我将播放动画片猴子捞月 的片段，并这样导入:“同学们，为什么猴子捞不到月亮呢？对，因为 它是月亮在水中的倒影，而我们的生活中还有许多对称美！这节课就 让我们走进课堂，去看一看吧！ ”由此，激发学生好奇探秘的学习欲 望，自然的引出本课课题-色彩对印2启发引导，探索发现在此环节，我将引导学生由浅入深的学习色彩对印画的制作方法。首先，联系生活，说一说。我会先请学生说一说生活中有哪些对 称现象。学生回答后，为学生展示生活中与大自然中的对称现象的图 片，如水中倒影等。引导学生欣赏体会
4、对称图形的特点与美感。由此 让学生对本课内容有了初步感知，从而提高学生的学习兴趣。然后，探索方法，学一学。我会为学生展示多幅对印画作品，请 学生四人为一小组交流讨论制作方法与步骤。学生讨论后小组代表发 言，我会利用多媒体课件演示对印画的制作步骤。首先在折纸的一侧 用饱满的颜色画画，接着将另一边覆盖在涂色画上用手轻压推抹，最 后打开看效果，对未印上颜色的地方可再增补。接着让学生玩个游戏, 展示对称图形的一半，让学生添画完整，引导学生展开想象，使画面 富有创造性。由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。最后是奇思妙想，说一说。为了增加课堂的趣味性，我将展示各 种对称图案，拓展学生思维，启发学生想
5、象。让学生思考不同的对印 现象对对印画折法上可以有什么变化？并让学生说一说根据不同的 折法，准备对印什么图案？引导学生畅所欲言。此环节有学生的主动 参与，教师的言语指导。使学生的积极性得到很大激发，真正做到把 课堂还给学生。3教师示范，学生创作接下来就进入教师示范学生创作环节，为使学生更加直观的了解 制作方法，我会简单示范绘画对称的蝴蝶，并拿出课前绘制好的完整 作品。提醒学生注意作品的纹理变化及色彩搭配。接下来就请学生发 挥想象，大胆创作一幅色彩对印画。学生创作时，我会巡视指导，对 表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉 悦的氛围中，感受创作的快乐。4展示欣赏，评价交流学
6、生创作完成后，我将顺势进入展示欣赏，评价交流环节，我将 以设计展览会的形式展示学生作品。引导学生从创意、色彩等角度进 行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点 评，体现评价的教育与激励功能。5课堂总结，巩固延伸在课的最后，我设置了课堂总结，巩固延伸环节，我会先请学生 说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培 养了学生的归纳能力；并引导学生课后多观察，多寻找生活中的对印 美，培养学生关注生活的习惯，使学生发现生活中的美。以达到课虽 尽，趣无穷的效果。八：板书设计最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了， 便于学生的理解与掌握。总之，本节课我以学生为主体，教师为主导，让学生在活动中学 到知识和技能，培养了学生的动手实践能力和鉴赏美的能力，从而提 高了学生对生活的热爱。以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师的耐心聆听!