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1、衣架的联想美术教案衣架的联想美术教案1教学目标：1、知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用；2、过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻；3、情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活；教学重 点：；根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情；教学难点：通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的；教学准备：教师：课件、衣架若干、辅助材料若干：学生：每人1 2o教学目标：1、知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表 现创意。2、过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现 的方法。3、情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普 通事
2、物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。教学重点：根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。教学难点:通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。教学准备：教师：课件、衣架若干、辅助材料若干学生：每人12个不同衣架，辅助材料、美术工具等教学活动设计：一、欣赏与感受1、打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。2、对话：看了之后你有什么感想？创意能使普通的物品焕发术 生命的光彩。3、欣赏毕加索的作品：牛头猴子4、谈话：仔细观察作品，你发现了什么？一分析作品。5、小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动， 由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。今天，你是
3、否也想来尝试一 下呢？二、观察与想象1、猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜 是什么？一一板书：衣架2、简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计 服务与生活）。3、想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试 一下你的创意指数”说出你的联想。4、想象第二步：两个衣架组合？教师组合一学生组合一共同联 想。5、想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活 动，每组选出一个最佳创意交流。6、想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带 了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。三、创造表现1、课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的
4、表现方法？你 还受到了哪些启发？2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？3、你准备做什么？有什么困难？4、学生创作：要求：23人为一组合作寻找最简单的方法分工合理，合作有效5、教师参与和辅导四、展示和评价1、根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来2、自评，介绍自己的作品。3、参观展示，评价他人作品。4、师评：被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品 等。五、拓展和延伸课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力量。鼓励学生带 一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的.心灵，携一双创造的双手，用创造表 现和造就灿烂生活。衣架的联想美术教案2教学目标1、根据生活中衣架的形状特点，
5、经过想象、设计、加工可以制成新 的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的 作品。3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中， 学会综合使用材料，激发学生创新热情。教学重点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作 成新奇有趣的作品。教学难点巧妙利用衣架形状设计制作。教学准备制作材料、衣架、教材教学过程一、导入新课放映教学课件。提问：1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？2、选用了哪些辅助材料？3、作品有哪些创新表现？出示课题二、讲授新课1、引导学生欣赏书中毕加索牛头，分析“奇思秒想2、启发学生根据一个衣架进行联想。提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想 法？3、组织学生看书，分析书中学生作品。提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制 作的？4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作 品。1、如何巧妙利用衣架的形状。2、选用恰当的辅助材料。3、鼓励“奇思秒想”。四、展示作品五、小结设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表 现，美观。