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1、漫画老师课程设计修改和反思教学（学习）目标：1 .能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的 老师。2 .能评价、修改同学和自己的习作。教学重点：能柒彳主人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老 师。教学难点：能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老 师。教学设计：,漫画导入。漫画里的人物，特点非常突出，配上独特的画风和夸张 的情节，往往能给我们留下深刻的印象。例如漫画：大头儿子 小头爸爸和父与子。指名交流：你看完这两则漫画后有什么感受？ 小结：漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。漫画会聚焦最感人的画面或故事。漫画含有强烈的情感。漫画很有趣。2,揭示习作内容：今天，我们也
2、来画一幅“漫画”，要求画时间:主备人:的是与我们朝夕相处的老师，不过是用文字来描画。（板书课 题：“漫画”老师）3.课件出示习作要求。写一个自己熟悉的老师，突出老师某一方面的显著特点， 再选择一两件能突出其特点的事例来写。二，启发联想，确定对象思：（1）你的老师们各有什么特点（外貌、衣着、爱好、性 格、品质等）？用一个词或一句话来概括。（指名交流）（2）同桌之间说说自己最想写哪位老师。想一想：他有哪 些特点？其中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。板块三选择事例，突出特点议：如何选择事例，突出老师的特点，并通过读例文，说说你 受到了哪些启发。（指名交流）评：作者在叙事时，抓住了人物的语言、动
3、作等细节描 写，突出了人物的特点。练：学生自由练习写作，通过一两件具体的事例，用文字给老 师“画” 一幅“漫画”，突出老师的特点，写完后，自己先读一 读，检查有没有语句不通顺的地方，有没有错别字。第2课时一复习导入。上节课我们用文字给我们心目中最感兴趣的一位老师“画” 了一幅“漫画”。这节课，我们一起来欣赏大家的习作, 评一评，看是否用具体的事例突出了老师的特点。习作展示。(1)指名分享习作。(2)同学猜猜写的是哪位老师，说说自己是怎么猜到的。 小结：刚才的分享，作者写的特点鲜明，叙述的事例具 体，细节描写生动传神，同学们一下就猜对了。二.示范修改，总结方法怎样让同学们一看习作，就能猜出你描写
4、的是哪位老师呢？下面我们学习如何修改习作。(课件出示例文)读例文，思、：1 .文中的张老师有什么突出的特点？2 .作者是通过哪些具体事例，怎么抓住细节进行描写的？3 .你最欣赏这篇文章的哪些地方？4 .你有哪些修改建议？(1)指名交流。(2)出示修改后的习作，对比阅读，感受修改方法。小结：开头直接点明人物的特点，总起全文。中间的事例 要能突出人物的特点，叙事时要描写出老师的动作、语言、神态等细节，还要写出自己的感受。结尾呼应开头，抒发情感。课程设计修改和反思习作时，多运用比喻、排比等修辞手法，能使语言更生动。三.分享交流，自改互改议：1 .四人小组，组长主持，轮流分享习作。听的同学注意听 完后给同学的习作画出一两处写得好的词句，然后提出一两条 修改建议。2根据修改建议，组内互相修改习作。3.修改展示，誉写习作。小结：通过学习，我们知道，只要抓住了人物的特点，用 具体的事例，用生动、夸张、幽默的语言，就能用文字给喜欢 的老师“画” 一幅“漫画”。布置作业：把写好的习作分享给你写的那位老师，听听他 对你的习作有怎样的评价或修改建议，然后再次修改习作。板书设计习作：“漫画”老师特点突出事例具体习作：“漫画”老师标点正确词句生动、准确课堂小结:课时练:课程设计修改和反思布置作业：板书设计：