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1、 小学数学三年级上册分数的初步认识观课报告-(2)分数的初步认识观课报告 分数的初步认识为研讨主题，经过备课研讨，观课评课活动，我作为一名观课研讨教师，真的是受益匪浅！一、构建和谐课堂，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。课堂是个轻松的课堂，是充满个性的课堂。整堂课从头到尾都充满着活力，学生学得兴趣盎然。在本课的教学中，当学生表现出色时，老师对学生的表现及时给予恰当、激励的评价。这样夸奖，促使课堂教学成为学生向往的活动场所，使学生爱上学数学。二、设计充分的动手实践活动，让学生在活动中体验，感悟数学知识。在本课中，设计了丰富多彩的课堂活动，如分苹果、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在活动中分
2、一分、折一折、画一画、说一说，并且让学生上台展示自己的成果。这样不仅尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，还给学生提供了一个展示自己的平台。这样，学生在活动中体验到成功的快乐，并且在快乐中学到了数学知识。三、精心设计教学环节，环环相扣、层层推进。从现实出发，从学生熟悉的一半入手，自然而然地引入分数，然后通过直观演示、动手操作，使学生认识 1/2。在学生已经对 1/2有直观的理解后，再通过反例加深对平均分的认识。在学习 1/2 以后，又通过折一折、画一画、涂一涂等动手实践活动，创造出不同的分数，再一次加深了对分数的认识，使学生对分数的认识由感性到模型，整个教学过程清晰，环环相扣、层层推进。合 作
3、意 识 1 积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚，勇于接受任务、敢于承担责任 2 加强小组合作，取长补短，共同提高 3.公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。4.乐于与他人（或它组）分享自己的的探究成果。合作意识强，合作氛围较好，与别人互相提高，有学习效果 能与他人合作，并积极帮助有困难的学习 有合作意识，但总结能力不强 不能很好地与他人合作学习 4 4 5 探 究 活 动 1.勇于质疑，善于反思，有创新意识 2.探究深入，善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释 能主动发表自己的探究想法，能挖掘实物本质规律性的东西，并能探寻出事物
4、之间、知识之间的内在联系，从而达到较深刻的理解。不能深入探究事物的本质，认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻 理解肤浅、认识模糊 未理解 3 4 4 综合 评价 小组评价 等级 A 任课教师 评价等级A 教师寄语:这组学生无论是参与意识还是合作意识还是探究能力都非常突出。比如学生在探究分数的读写法的方法。本组表现较好。小组成员学习评价量表 班级_四.1_ 姓名_段寒雪、李政宇、张博林、王富荟_ 日期 2014.10.9 评价 项目 评价内容 评 价 标 准 评价方式 优(5 分)良(4 分)中(3 分)差(1 分)自评 互评 师评 参 与 程 度 1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助
5、别人纠错。2 认真参加学习活动，积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。3、善于交流，逐步提高数学表达与交流能力 善思、善问、善动手、积极发现问题，勇于解决问题，表达能力强 积极思考，善于发现问题，勇于解决问题 能发现问题，但解决问题能力一般 参与意识不够积极主动 4 5 5 合 作 意 识 1 积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚，勇于接受任务、敢于承担责任 2 加强小组合作，取长补短，共同提高 5.公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。6.乐于与他人（或它组）分享自己的的探究成果。合作意识强，合作氛围较好，与别人互相提高，有学习效果 能与他人合作，并积极帮助有困难
6、的学习 有合作意识，但总结能力不强 不能很好地与他人合作学习 1 3 3 探 究 活 动 1.勇于质疑，善于反思，有创新意识 2.探究深入，善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释 能主动发表自己的探究想法，能挖掘实物本质规律性的东西，并能探寻出事物之间、知识之间的内在联系，从而达到较深刻的理解。不能深入探究事物的本质，认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻 理解肤浅、认识模糊 未理解 2 2 3 综合 评价 小组评价 等级 A 任课教师 评价等级B 教师寄语:本组学生和第一组学生一样缺乏合作精神和探究意识，教师要从多方面有意识的训练学生这些方面的能力。不能有效形成学习的合力去探究更深层次的问题，同时学生也缺乏探究意识和动手能力。小组成员学习评价量表