《2022年小学数学三年级上册《分数的初步认识》观课报告 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学数学三年级上册《分数的初步认识》观课报告 .pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分数的初步认识观课报告分数的初步认识为研讨主题，经过备课研讨，观课评课活动，我作为一名观课研讨教师，真的是受益匪浅！一、构建和谐课堂，让学生在轻松、愉悦的环境中学习。课堂是个轻松的课堂， 是充满个性的课堂。 整堂课从头到尾都充满着活力，学生学得兴趣盎然。 在本课的教学中， 当学生表现出色时，老师对学生的表现及时给予恰当、激励的评价。这样夸奖，促使课堂教学成为学生向往的活动场所，使学生爱上学数学。二、设计充分的动手实践活动，让学生在活动中体验，感悟数学知识。在本课中，设计了丰富多彩的课堂活动，如分苹果、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动， 让学生在活动中分一分、 折一折、画一画、说一说，并且让学生
2、上台展示自己的成果。这样不仅尊重了学生的意见，发扬了学生的个性， 还给学生提供了一个展示自己的平台。这样，学生在活动中体验到成功的快乐，并且在快乐中学到了数学知识。三、精心设计教学环节，环环相扣、层层推进。从现实出发，从学生熟悉的一半入手，自然而然地引入分数，然后通过直观演示、动手操作，使学生认识1/2。在学生已经对 1/2有直观的理解后， 再通过反例加深对平均分的认识。在学习 1/2 以后，又通过折一折、 画一画、涂一涂等动手实践活动， 创造出不同的分数，再一次加深了对分数的认识， 使学生对分数的认识由感性到模型，整个教学过程清晰，环环相扣、层层推进。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载
3、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学生在本节课的教学活动中积极、主动、投入。体现了学生是学习的主人，教师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。小组成员学习评价量表班级三 .1_ 姓名 _日期评价项目评价内容评价标准评价方式优(5 分)良(4 分)中(3 分)差(1 分)自评互评师评参与程度1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助别人纠错。2 认真参加学习活动， 积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。3、善于交流，逐步提高数学表达与交流能力善思、善问
4、、善动手、积极发现问题，勇于解决问题，表达能力强积极思考，善于发现问题，勇于解决问题能发现问题，但解决问题能力一般参与意识不够积极主动455合作意识1 积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚，勇于接受任务、敢于承担责任2 加强小组合作，取长补短，共同提高3.公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。4.乐于与他人（或它组）分享自己的的探究成果。合作意识强，合作氛围较好，与别人互相提高，有学习效果能与他人合作，并积极帮助有困难的学习有合作意识，但总结能力不强不能很好地与他人合作学习433探究活动1. 勇于质疑，善于反思，有创新意识2. 探究深入， 善于观察分析数学事实，提出有意义的数
5、学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释能主动发表自己的探究想法，能挖掘实物本质规律性的东西，并能探寻出事物之间、知识之间的内在联系，从而达到较深刻的理解。不能深入探究事物的本质， 认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻理解肤浅、认识模糊未理解444综合评价小组评价等级A任课教师评价等级B教师寄语 : 学生的参与程度较高，都能积极参与，并积极回答问题，个体能力较好，但是学生相互之间的合作学习意识淡薄，不能有效形成学习的合力去探究更深层次的问题，同时学生也缺乏探究意识和动手能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -
6、- - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 小组成员学习评价量表班级 _三.1_ 姓名 _张敬丹、张靖、刘文晓、刘子涵日期2014.10. 9 评价项目评价内容评价标准评价方式优(5 分)良(4 分)中(3 分)差(1 分)自评互评师评参与程度1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助别人纠错。2 认真参加学习活动， 积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。3、善于交流，逐步提高数学表达与交流能力善思、善问、善动手、积极发现问题，勇于解决问题，表达能力强积极思考，善于发现问题，勇于解决问题能发现问题，但解决问题能力一般参与
7、意识不够积极主动455合作意识1 积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚，勇于接受任务、敢于承担责任2 加强小组合作，取长补短，共同提高5.公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。6.乐于与他人（或它组）分享自己的的探究成果。合作意识强，合作氛围较好，与别人互相提高，有学习效果能与他人合作，并积极帮助有困难的学习有合作意识，但总结能力不强不能很好地与他人合作学习133探究活动1. 勇于质疑，善于反思，有创新意识2. 探究深入， 善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释能主动发表自己的探究想法，能挖掘实物本质规律性的东西，并能探寻出事物之
8、间、知识之间的内在联系，从而达到较深刻的理解。不能深入探究事物的本质， 认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻理解肤浅、认识模糊未理解223综合评价小组评价等级A任课教师评价等级B教师寄语 : 本组学生和第一组学生一样缺乏合作精神和探究意识，教师要从多方面有意识的训练学生这些方面的能力。不能有效形成学习的合力去探究更深层次的问题，同时学生也缺乏探究意识和动手能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 小组成员学
9、习评价量表班级 _三.1_ 姓名 _张丽、王林媛、马子惠、王学童_ 日期2014.10. 9 评价项目评价内容评价标准评价方式优(5 分)良(4 分)中(3 分)差(1 分)自评互评师评参与程度1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助别人纠错。2 认真参加学习活动， 积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。3、善于交流，逐步提高数学表达与交流能力善思、善问、善动手、积极发现问题，勇于解决问题，表达能力强积极思考，善于发现问题，勇于解决问题能发现问题，但解决问题能力一般参与意识不够积极主动555合作意识1 积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚，勇于接受任务、敢于承担责任2 加强小组合作，取长
10、补短，共同提高7.公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。8.乐于与他人（或它组）分享自己的的探究成果。合作意识强，合作氛围较好，与别人互相提高，有学习效果能与他人合作，并积极帮助有困难的学习有合作意识，但总结能力不强不能很好地与他人合作学习445探究活动1. 勇于质疑，善于反思，有创新意识2. 探究深入， 善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释能主动发表自己的探究想法，能挖掘实物本质规律性的东西，并能探寻出事物之间、知识之间的内在联系，从而达到较深刻的理解。不能深入探究事物的本质， 认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻理
11、解肤浅、认识模糊未理解344综合评价小组评价等级A任课教师评价等级A教师寄语 : 这组学生无论是参与意识还是合作意识还是探究能力都非常突出。比如学生在探究分数的读写法的方法。本组表现较好。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 小组成员学习评价量表班级 _四.1_ 姓名 _段寒雪、李政宇、张博林、王富荟_ 日期2014.10. 9 评价项目评价内容评价标准评价方式优(5 分)良(4 分)中(3 分)差(1 分)自评互评师
12、评参与程度1、积极回答师生提出的问题，乐于帮助别人纠错。2 认真参加学习活动， 积极动手，善于动脑，勤于发现问题，勇于解决问题。3、善于交流，逐步提高数学表达与交流能力善思、善问、善动手、积极发现问题，勇于解决问题，表达能力强积极思考，善于发现问题，勇于解决问题能发现问题，但解决问题能力一般参与意识不够积极主动455合作意识1 积极参加本组的合作学习，合作氛围浓厚，勇于接受任务、敢于承担责任2 加强小组合作，取长补短，共同提高9.公平、公正地进行自评和互评，评价过程认真、负责、有诚信。10.乐于与他人 （或它组） 分享自己的的探究成果。合作意识强，合作氛围较好，与别人互相提高，有学习效果能与他
13、人合作，并积极帮助有困难的学习有合作意识，但总结能力不强不能很好地与他人合作学习133探究活动1. 勇于质疑，善于反思，有创新意识2. 探究深入， 善于观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论和规律，给出解释能主动发表自己的探究想法，能挖掘实物本质规律性的东西，并能探寻出事物之间、知识之间的内在联系，从而达到较深刻的理解。不能深入探究事物的本质， 认识较肤浅及对事物与他事物内在联系理解不够深刻理解肤浅、认识模糊未理解223综合评价小组评价等级A任课教师评价等级B教师寄语 : 本组学生和第一组学生一样缺乏合作精神和探究意识，教师要从多方面有意识的训练学生这些方面的能力。不能有效形成学习的合力去探究更深层次的问题，同时学生也缺乏探究意识和动手能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 小组成员学习评价量表名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -