《五年制高职文化基础课 语文（第二册）教案18人人皆可为国王.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年制高职文化基础课 语文（第二册）教案18人人皆可为国王.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题名称人人皆可为国王课时数2授课班级18高职会计、机电1班2班、 畜牧兽医1班2班3班、动检、 医检、宠驯授课时间5月30日第910节课授课地点腾讯课堂授课形式线上授课、理论学情分析1、由于题目很特别，吸引了学生对课文的阅读和学习兴趣；2、疫情原因，学生在宿舍隔离，通过线上学习方式参与课程学习讨论， 课前已布置学生预习。参考书目语文（四）其他资源中国近现代文学史、语文精品课程网、精品共享课程资源教学目标1、理清本文写作思路，理解“人人皆可为国王”的真正含义。2、能运用所学知识，分析本文的举例论证方法。3、学会辩证地看待成败，树立信心，争取在自己的领域中发挥自我价值。教学重点1、理清本文写作思
2、路，理解“人人皆可为国王”的真正含义。2、能运用所学知识，分析本文的举例论证方法。教学难点学会辩证地看待成败，树立信心，争取在自己的领域中发挥自我价值。教学方法启发式教学法、讨论式教学法教学手段线上授课、多媒体教学教材处理教学设计本文从古代社会人们对王位的羡慕说起,首先阐述了国王生活的局限 性，然后指出，在现代社会里，“每一个成功者都可以享受三呼万岁的崇 敬，享受鲜花和红地毯”，激励人们依靠诚实、勤奋，在自己的领域里获 得事业之成，享受“王者”的回报。教学过程环节内容活动技术 手段教学 随记教师学生检查学生 到班或签 到情况 (2min)通过直播平台以及QQ 检查学生签到情况通过直 播平台 以
3、及QQ检 查学生 签到情 况在平 台签 至心 做好 上课 准备QQ 群、腾 讯课 堂课程 导入 (3min)以童话故事皇帝的新 衣,导入新课。教师讲 故事， 提问“童话 故事里 的国王 想要什 么，就 有什么 吗”； 引导学 生思 考，导 入新 课。聆听 提 问， 积极 互动PPT、 腾讯 课堂 直播解题 (5min)人人皆可为国 王阐释了不论是谁， 不管在什么领域，只要 付出，人人都能在精神 上得到满足，人人皆可 成为“精神王国”国王。教师讲 解学生 聆听PPT、 腾讯 课堂 直播初读课文 整体把握 (15min)学生初读课文，解决字 词障碍，对文章内容和 结构形成初步印象。指导学 生朗读
4、方法，学生 朗 读，PPT、腾讯 课堂并示范 朗读。解决 字词 困 难， 初步 理解 课 文； 聆听 示范 朗 读， 初步 感受 文章 的情 感。直播研习第一 部分(第1段) 探讨解疑 (15min)1、从权利和享受的角 度，提出“国王生活的 样子”是人人追求的目O2、思考“普天之卜莫 非王土”的出处和意思带领阅 读，抛 出问 题，引 导学生 反复阅 读思考阅 读、 思考 并解 答问 题PPT、 腾讯 课堂 直播朗读复习 第一部分 (5min)考虑到线上教学形式， 这一环节主要由教师 进行示范朗读教师示 范朗读学生 聆听 并自 行朗 读， 感受 体会 作者 犀利 幽默 的语 言风 格。PPT、
5、 腾讯 课堂 直播课间休息 (lOmin)学生休息、调节督促学 生休息自我 休 息、 调节研习第二 部分(第2 段)探讨解疑 (lOmin)1、阐述如何正确看待 “国王生活的样子”。2、思考第2段的主要 观点是什么(引用原文 回答)？作者是怎样论 证这些观点的？研习这 部分内 容，引 导学生 进行阅 读思考在阅 读中 思 考， 带着 理解 再去 阅读PPT、 腾讯 课堂 直播研习第三 部分(第3、 4段) (lOmin)1、这一部分从正反两 方面阐述“人人皆可为 国王” O2、思考这篇哲理散文 作者主要运用什么论 证方法来表明观点？引导学 生反复 阅读思 考，理 解文章阅 读、 思 考， 理解
6、 课文PPT、 腾讯 课堂 直播解读第三 部分(第5 段)(lOmin)1、人人皆可成为国 王，不是为了拥有“国 王生活的样子”，而是 拥有国王的精神。从国 王精神的成就感、自由 度、有追随者等三个纬 度，充分肯定“人人皆 可为国王”的观点。2、思考作者举了许多 事例意在表达什么？研习这 部分内 容，引 导学生 进行阅 读思考在阅 读中 思 考， 带着 理解 再去 阅读PPT、 腾讯 课堂 直播全文赏析 (5min)阅读回顾并赏析全文引导学 生阅读 全文并 试做总 结阅 读、 思考 并解 答问 题PPT、 腾讯 课堂 直播课外拓展 作业布置 (lOmin)拓展延伸：阅读余秋雨 的为自己减刑，这 篇文章与本文有何相 似之处？教师讲 解学生 聆听 并思 考PPT、 腾讯 课堂 直播教师讲 解考核评价 课外作业1、思考书后思考与练习一、二、三2、到目前为止你为国王了吗？你身边有没有谁为国王了呢？结合自己所 学专业及未来从事的职业，谈谈怎样让自己成为本职业领域中的国王。课后小结网上授课的局限性，与学生之间的互动较少。备注