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1、202 3春英语教学理论平时作业98分砧.全身反映法您的答案:C题目分数：2.0此题得分:2. 026.第3 9题该教学法主张全外语教学,母语在外语课堂中不应当 使用。M.语法翻译法B.直接法K.认知法交际法您的答案:B题目分数：2. 0此题得分：2.02 7.第4 0题该教学法的特点涉及强调交际中意义的传递和语言的使用。M.认知法郎.交际法C.全身反映法任务型语言教学模式您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2. 028.第41题 该教学法的语言学习观点与交际法同样。除此以外，该教学法 尚有其学习原则，即任务能提供语言习得所需要的语言输入、 输出及互动;任务活动能激发学生爱好及动力；学习困难
2、也能 通过协商来解决。A.认知法B.交际法C.全身反映法郎.任务型语言教学模式您的答案:D题目分数：2. 0此题得分：2.029 .第4 2题该教学法的教学环节被威利斯（Will i s, I 9 96）描述为:Pet ask （任务前阶段）、Task c y cle（任务中阶段）和L a n g uage f ocus（聚焦语言阶段）。A.认知法砒交际法C.全身反映法砧.任务型语言教学模式您的答案:D题目分数：2. 0此题得分：2.0.第43题英国学者Palme r指出学习语言有三个过程,即接受 语言输入，通过反复操练记住并在实际练习中使之变 为个人技能。很明显，行为主义的习惯形成理论是该
3、教学法的语言学习观。语法翻译法aB.直接法C .情景法D.听说法您的答案:c题目分数：2. 0此题得分：2. 030 .第1 0题结构主义学说的支持者认为专家语言应系统地专家语 音，以口头的方法、强化训练的方式来学习句子结构。您的答案:错误题目分数:2. 0此题得分：0.03 2.第11题英语教学法的发展与其它任何学科的发展是没有联系 的。您的答案:错误题目分数:2.0此题得分：2. 0.第12题在新中国成立后很长的一段时间里，中国外语教学的 基本路子是任务型教学法。您的答案：错误题目分数：2. 0此题得分：2.0.第1 3题现代语言学家们普遍认为，语言符号和它们所指的事 物之间有内在的必然联
4、系。您的答案:错误题目分数：2.0此题得分：2. 0.第14题很多英、美学者都认为交际法不是一种特别的方法，而是一种 学习外语的途径，它的目的在于培养学习者的语言能力。您的答案:错误题目分数：2. 0此题得分：2.0.第15题在大纲设计方面，“强任务派”认为不应按语言难易度顺序设 计大纲（如传统大纲同样），而应按任务的难易限度去设计任 务型语言教学大纲。您的答案：对的 题目分数:2.0此题得分:2.03 7.第1 6题在二十世纪七十年代初期，美国的海姆斯针对乔姆斯 基的语言能力提出了他的“交际能力”概念，以表述语 言在社会的使用。您的答案:对的题目分数：2. 0此题得分:2.0.第26题在中世
5、纪后期，在欧洲大陆，尽管语言的发展形势起了 巨大的变化，拉丁语还是成为学校开设的一门课程，由 于人们相信学习拉丁语能为学生提供智力方面的训 练，磨练他们的智慧。您的答案:对的题目分数：2. 0此题得分：2.0.第27题英语教师进行的重要是英语教学工作,因此他们要不 断研究教学法，也要了解教学法和相关学科的理论问 题。您的答案：对的题目分数：2. 0此题得分：2.040.第2 8题英语教学法的相关学科涉及教育学等学科。您的答案：对的题目分数：2.0此题得分：2.04 1 .第29题十九世纪西方的外语教学经历了“语法翻译法的 建立及一连串的教学改革运动，最后形成交际法。您的答案:错误题目分数：2.
6、 0此题得分：2.04 2 .第30题虽然学者都批准任务型语言教学的一个特点是真正的交际任 务活动在教学的核心作用，但在任务活动的界定、任务型大纲 的设立、任务型语言教学的实行方面还存在不同的观点。也与 交际法同样，任务型教学可分为“传统任务派”和“现代任务 派”。您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2. 043.第3 1题在大纲设计方面，“弱任务派”认为需要按任务的难易顺序设 计大纲，还可以用任务去包装结构。您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.04 4.第4 4题图式理论认为，一个人在大脑里的图式越多、越完善, 在阅读理解时被调用的也许性越大，就越有也许保证 对文章意义的对的理解
7、。您的答案：对的题目分数：2. 0此题得分：2. 0.第4 5题二十世纪初,德国人贝力子创办的“贝力子外语学校”遍及欧 美各国。贝力了学校所使用的直接法的原则和环节涉及：用归 纳法专家语法。您的答案：对的题目分数:2. 0此题得分：2.0.第4 6题根据中国大陆英语学习的环境特点，我们应考虑如何 为英语教学发明更好的环境，向学习者提供更多的语 言输入。您的答案:对的题目分数：2.0此题得分:2. 0.第4 7题英语教学法是一门独立学科。您的答案：对的题目分数：2. 0此题得分：2. 0.第4 8题在十九世纪末二十世纪初，英国学者在总结前人经验 的基础上，在语言方面进行了有效果的研究工作，最 后
8、创建了一整套教学法理论的原则:即选择性原则、分 级原则和授课原则。这些原则就构成了情景法的基础。您的答案:对的题目分数：2.0此题得分：2.0.第4 9题“弱任务派”认为 “ A task is any acti v i t y that1 ea r ner s eng a ge into furth erth e proces s of 1 ear n ing a I a nguage”。按此观点,凡是能 促进学习者语言学习的活动都为任务。您的答案:对的题目分数：2.0此题得分：2.050.第50题“强任务派”主张在完毕任务之后才按学习者的需要进行语言 分析和练习,分析也应使用意识提高活动(c o nsc i o u s n e ss raising)； “弱任务派”则认为任务型语言教学课 堂过程与传统的P PP ( P r esenta t ion- P ractice-Production)并无太大不同。您的答案：对的题目分数：2.0此题得分：2. 0作业总得分：9 8.0