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1、闽教版信息技术三年级下册教学计划 一、指导思想 以中小学信息技术课程指导纲要(试行）(下称指导纲要）为依据，以技术课程标准为参照，在充分体现指导纲要各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养,注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。二、学生基本情况 三年级共有 4 个教学班。学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣,大部分学生已经基本掌握了键盘指法的操作,但是学生的接受能力的
2、差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用”.三、教材分析 1、教材内容。本册教材共有 15 课，分别是：用键盘符号构图、击同一个键，输入不同字母、看图片,输文字、看图片输字符、认识文件、认识文件夹、亲亲家乡等.分为两个单元即文件管理和欣赏与构思方面的内容。2、教材特点。(1)以培养学生兴趣为主,不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3)活动过程是学生尝试、实践的动手过程;（4)动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习;（6
3、）充分体现新课改精神。四、教学措施 1、任务驱动思想。中小学信息技术课程指导纲要（试行)中确立了“任务驱动的教学原则,明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。这个原则突出了“在做中学”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动,培养创造性能力具有积极性作用。2、课程整合思想。（1）与相邻学科的课程整合（2)与德育整合。3、趣味性思想。（1）语言的趣味化（2）内容趣味化。4、培养学生信息素养。(1)结合实例进行应用介绍（2)贯穿网络知识.5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异,采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平
4、学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍.6、教学以活动为重心,通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神,引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养,培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。六、教学进度(见附页）周别 教 学 内 容 教时 备 注 1 开学第一课、目录教学 1 上机说明 2 用键盘符号构图 1 3 击同一个键，输不同字母 1 4 看图片，输文字 1 5 看图片，输字符 1 6 认识文件 1 7 认识文件夹 1 8 管理文件 1 9 欣赏与构思 1 10 半期复习 1 期中复习 11 菁菁校园 1 12 温馨告示牌 1 13 鱼儿悠悠 1 14 荷塘美景 1 15 太空之旅 1 16 快乐小熊 1 17 亲亲家乡 1