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1、幼儿园活动设计教案完整版（9 篇）幼儿园活动设计方案 篇一半日活动设计思路：进入大班幼儿已经能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好，因此我在体育活动时选择了“追泡泡”这一游戏，增加了游戏的角色，情节，动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性，半日活动设计。班中幼儿都进入了换牙期，许多孩子较缺乏这方面的常识，非常害怕拔牙，为了消除他们对换牙的害怕与担心，我们通过一些活动及环境让幼儿了解换牙的卫生及保护措施，并在日常用餐和点心中提醒幼儿漱口，保护自己的牙齿。最近，幼儿对主题活动“我们的城市”中的次主题“我们的小区”产生了兴趣，孩子们对小区的绿化很关心。看到孩子的这一行为，我结合主
2、题先开展了美化小区排花盆的数活动（排序）。为了更好的将数知识融入主题活动中，进一步推进孩子学习 5 以内的加减法，我预设了街心花园这一集体活动。在活动中通过孩子自主选择花盆与花朵，逐步学习用三个数字来编算术题，使幼儿进一步理解 5 以内加减法的意义，使思维更积极灵活。来园活动 活动内容：1、师生和同伴之间相互问候与交谈，记录天气情况，观察和照料动植物等。2、分享活动：向幼儿介绍自己收集到的有关汽车、路、桥等资料。体育活动：追泡泡 一、活动目标 1练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。2在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。二、重点与难点 控制好自己的身体，既能较快速度地
3、击中他人，又能灵活地躲避他人的攻击。三、材料与环境创设 1塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。2夹子若干、小铃一副。四、活动流程 扮演角色活动身体提供材料自由探索难点练习重点指导游戏结束放松身体 1扮演角色，活动身体 （1）教师启发：“我们来做个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师一旁观察指导。2提供材料、自由探索 （1）教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一
4、样。”（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。3难点练习，重点指导 （1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔定距离站好，听老师的铃声节奏单脚或双脚跳。铃声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。4，游戏结束，放松身体 （1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。生活活动：一、内容与要求 1、让幼儿了解换牙的卫生及保护措施，知道保护牙齿的重要性。2、让幼儿养成点心、饭后要漱口的好习惯。二、观察与指导要求 1、提醒幼儿把手洗
5、干净，安静的用点心。1、提醒幼儿点心、饭后正确漱口，并用纸巾擦嘴。三、材料及环境创设 牙齿模型图片 换牙记录表 幼儿换牙感受记录等 自由活动：鼓励幼儿同伴间能友好的交换、合作玩玩具、不奔跑、争抢。学习活动：街心花园插花（5 以内数的加减）一、活动目标 1、在自选的插花游戏中，练习用 3 个数字来编算术题，进一步理解加法和减法的实际意义。2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。二、材料及环境创设 1、有数字的花盆，有数字的花。2、没有数字的花盆，有数字的颜色不同的花。三、活动流程 介绍材料，提出操作要求幼儿自选操作，教师观察记录交流讨论再操作 一、介绍材料，提出不同的操作要求。1、出示有数
6、字的花盆，鼓励幼儿能够自己选择两朵数字花，这两朵数字花能够和花盆上的数排出加、减算术题目来。2、出示没有数字的花盆，鼓励幼儿自己选择三朵数字花插到花盆里去。看三朵花上的数字能排出加减算术题目来。红花 1，橙花 2，黄花 3，绿花 4，兰花 5。二、幼儿自选操作，教师观察记录 可能发现：1、选择花盆上有数字的材料操作的小朋友，往往从加法的角度思考问题，很快找到花瓣上 小的数字合起来是花盆上的数字。这种材料相对简单。可引导幼儿从减法的角度来思考；如盆上的数字是 3，选择的数字花是 2 和 5，而不仅仅是 1 和 2。2、选三朵数字花编题目时，幼儿一开始会按颜色来选数字花，编出来的题目比较单一。3、
7、幼儿往往从加法的角度选择三朵数字花，渐渐引导到从减法的角度来选花。4、有的幼儿满足于选好 3 朵花编出 1 道题，那么各鼓励幼儿尝试用三个数字编出 4 道题来。三、中途交流：我选的三朵数字花能编几道题？四、再次操作后讨论：你有什么办法可以很快找到三朵能够编 4 道题的数字花？区域活动 活动目标：1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。2、同伴之间能友好的合作，乐意共享自己的和别人的快乐。活动材料与环境创设：语言区：各类图书 故事录音 益智区；下棋 拼图 智力魔珠 点子移板等 美工区：剪贴“春”字 制作房子、汽车 橡皮泥等 计算区；采蘑菇 锁和钥匙 小火车 转盘 等 生活区：绣花
8、 绒线拼图 水果拼盆 编辫子等 建筑区：各类积木 搭建“我们的小区”活动流程：创设环境 幼儿自主活动 师生交流 活动指导过程：一、环境创设 1、师生共同布置活动区环境。2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。二、幼儿自主活动；1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。2、教师观察指导要点：建筑区：指导幼儿能围绕主题进行分工合作搭建，并能丰富主题内容。计算区：指导幼儿能想出多种玩的方法。生活区：鼓励幼儿能做出各种美丽的拼盆，发展他们的想象。3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。三、师生交流共享：师：今天你们是不是学会了许多本领，让我
9、分享一下你们的快乐好吗？1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在窗台上，增强幼儿的自信心及成功感，体验并分享自己的和别人的快乐。并引导幼儿大胆尝试、探索。2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。4、共同收拾各类教玩具。幼儿园教学活动设计教案 篇二活动背景 我园地处国家旅游度假区马山，这里有着丰富的创意美术资源。秋天里，孩子们挖掘和收集了许多农作物和自然材料。农作物形态各异、纹理清晰，它们天然的造型给了孩子们无尽的想像和创作空间。在可爱的动物这一主题中。我们抓住孩子最熟悉的家庭关系，生成了动物的一家专题。前期，孩子们展开了动物家庭
10、的调查活动，进行了亲子动物创意形象的设计比赛，并开展了动物全家福的综合活动。利用班级现有的自然材料，我们设计了本次活动。活动目标 1能根据农作物的外形特征大胆想像，自主选择自然材料进行动物造型设计。2在想像创作过程中尝试固定的方法，相互配合，共同完成动物一家子的作品组合。活动准备 1经验准备 师幼共同收集形态各异的较大个的农作物若干组（山芋、芋头、南瓜、萝卜、茄子等），自然辅助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黄豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼儿认识和接触过造型辅助材料。幼儿事先开展过动物全家福活动。举办过班级亲子动物创意造型设计比赛。2环境准备 操作台：每张台上摆放大托盘，内放稻草段衬底的同一组的农作
11、物。材料架：上面分类摆放自然辅助材料。工具架：摆放有橡皮泥、牙签、大头针、剪刀、双面胶、透明胶等。活动过程 1“动物家庭”遐想 带幼儿走进大厅，围桌观察：这些是什么？看看它们有大有小。亲亲密密靠在一起，多像一家人啊。我们班级里做的动物都是一个一个的多孤单呀，今天我们来用这些农作物做成动物的一家子，好不好？动物联想：看看这些山芋、芋头、南瓜，它们像什么动物呢？为什么？拿起一盒南瓜：猜猜看，它们中间谁会是爸爸，谁是妈妈，为什么？那我们可以怎么来打扮它们，让它们更像呢？教学建议：有了班级前期的经验铺垫，可以从农作物的外形上进行动物的遐想，为合理造型打下基础。2自然材料装饰设想 老师这边有很多的自然材
12、料，看看打扮动物的一家需要用什么材料呢？取出几筐让幼儿认识：它是什么样的，可以做动物的什么？引导幼儿说出其特征，如辣椒红红的、弯弯的，像嘴巴；橡果圆圆的，壳毛毛的，像眼睛等。我们怎么把它固定在南瓜、山芋上呢？结合幼儿的提议，介绍准备的材料和一些组合方法。教学建议：巩固认识自然材料的特征，为合理造型打下感知基础；装饰设想时给孩子充分交流的时间，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建议。3领会操作要求 找两三个好朋友围到喜欢的农作物桌旁，一起做一组“动物的一家子”，先看看哪个可以做爸爸，哪个可以做妈妈和宝宝，再商量哪个小朋友做“动物一家子”里的哪个角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。想
13、想、试试怎样让自然材料固定在农作物上不掉下来。教学建议：交代要求时语速稍慢一些，让幼儿听得清楚。4创意造型 幼儿选择自然辅助材料对农作物进行造型分工，发挥创意，尝试固定。教学建议：了解同组幼儿的分工情况，提醒幼儿先观察想像后再取材料；观察幼儿探索固定的过程，鼓励幼儿多尝试，尽量自己想办法解决困难帮助幼儿丰富造型形象，如怎样做更像妈妈，这是老鼠的胡子吗，等等。5创意交流 提醒幼儿把“动物一家子”平稳地摆放在托盘中，摆出“动物一家子的造型，幼儿围外圈坐下。带幼儿围着操作台走一圈，让我们来猜猜这是什么动物的一家子是老鼠先生的一家吗，哪些小朋友做的，快来给我们介绍一下。教师提示特别好的创意和方法，如，
14、你们的想法真特别，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你们是用橡皮泥固定的，真有办法；我看到佳佳和伟伟相互帮助，一起试着用大头针把辣椒固定在南瓜上做角，等等。活动结束：这下，我们班级里能动物不孤单了。它们都有自己的家庭了。我们赶紧把这些“动物一家子”蒂回班级吧。教学建议：走一圈，让幼儿能够看清每一件作品：讲评可采用多样的方式，介绍、猜测、学动作等，提升孩子创意、技能、合作等方面的经验。幼儿园活动设计方案 篇三一、活动时间 20 xx 年 3 月 9 日上午 9：0010：45 二、活动目标 1、培养幼儿从小热爱大自然，萌发幼儿为了生存要保护好自然环境的良好情感。2、培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积
15、极参与环保的初步意识。3、通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。三、活动流程 种小树苗我的树朋友给树挂名信片绿色行动 四、具体活动内容 1、种小树苗 以班级为单位，师幼一起挖坑种植，并告诉幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的重要性，并体会到保护环境的重要性。2、我的树朋友 愿意找一棵树跟它做好朋友，来保护自己的树朋友，不让小朋友去摇它，每天去看它，看它长高了吗？帮助它捉害虫，和它比一比，谁长得更快？初步知道树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感，引发小朋友热爱幼儿园的美好环境。3、给树挂名信片 知道每棵
16、树都有名字，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。幼儿园教学活动设计教案 篇四一、活动目标 1帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。2指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。3启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。二、活动准备 （一）物质准备 1操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏展示台。2准备不同材料的碗、筷。3配有汉字的蚂蚁头饰。（数量和幼儿人数相同）（二）知识经验准备 1了解蚂蚁的生活习性。2了解不同材料的碗筷。3熟悉常吃的饭菜名称。三、活动过程 （一）欣赏儿歌 1引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景，告诉幼儿：“老师今
17、天要给小朋友朗诵一首叫逗蚂蚁的儿歌。”2教师朗诵儿歌，注意一问一答部分的语音变化，朗诵应富有节奏感。3出示图片，教师操作，提问：小朋友叫蚂蚁来干什么？小朋友请蚂蚁吃什么莱？吃什么饭？用什么筷子？用什么碗？蚂蚁吃完了吗？怎么吃的？蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”？你有没有请蚂蚁吃过饭？吃的什么？如果你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么？用什么筷子？用什么碗？4幼儿学习朗诵儿歌 12 遍，朗诵时，教师将幼儿分成两部分，问答两部分分开念，以引起幼儿的兴趣。（二）仿编儿歌 1准备不同质地的碗筷。2组织幼儿讨论：“如果你请蚂蚁吃饭，吃什么？用什么筷子？用什么碗？”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。3出示各种不同
18、材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间 4 句：“什么饭？白米饭。什么菜？炒菠菜。什么筷？塑料筷。什么碗？陶瓷碗。”4幼儿仿编儿歌，然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的 4 句儿歌。5幼儿自由仿编儿歌，将精彩的 4 句组合起来，成为一首新的儿歌。四、各领域渗透 艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。科学：了解蚂蚁的外形和习性。五、生活中渗透 在生活中，运用已有知识仿编儿歌。六、环境中渗透 制作蚂蚁手指套，供幼儿平时操作。七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。八、活
19、动评价 幼儿园活动设计方案 篇五活动目标 1欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，产生对京剧艺术的兴趣。2大胆尝试在树叶上用对称的方法、丰富的色彩创作京剧脸谱，发挥想象力和创造力。活动准备 1成品脸谱若干，歌曲说唱脸谱视频。2水粉颜料、橡胶树叶人手一份。活动过程 一、活动导入，戏说脸谱 欣赏歌曲说唱脸谱，引起幼儿兴趣。二、脸谱欣赏，教师示范 1幼儿和老师一起感知京剧脸谱的颜色。小结：京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金等颜色，这是对人物自然肤色的夸张描写，主要是为了表现人物不同的性格特征。如，红色表示忠勇、侠义、威武，黑色表示公正，白色表示狡猾等等。2引导幼儿观察脸谱的花纹，感受其对称性。你
20、喜欢哪张脸谱上的花纹，为什么？仔细观察，这些花纹有什么特点？小结：脸谱上有云、波浪、太阳射出的光等纹样，夸张、好看。这些花纹都是围着五官进行绘制的，并且左右对称。3认识作画新材料（树叶）。今天我们的作画材料是树叶，请大家观察你前面的树叶，看看和自己的脸有什么共同的地方？小结：我们的脸中间的一条线把脸分成了两半，左右对称。树叶就像脸，经脉把叶子分成了两半，而且还是对称的，这样我们在上面画脸就容易很多，好特殊的叶子呀！4教师示范。树叶是对称的，所以作画的时候左边画眼睛，右边也在对应的地方画眼睛。花纹也要左右对称。三、幼儿作画、教师指导 提示：先画好五官，在五官周围进行装饰，眉毛和眼睛周围的纹样向上
21、斜着画，涂色要均匀，注意左右对称。四、作品欣赏、展示 幼儿园活动教学设计 篇六活动目标：1、在玩轮胎的过程中根据不同难度要求，想出合适的办法完成任务，发展幼儿的创造力和想象力。2、通过推、搬、翻轮胎等动作锻炼上肢力量，提高身体动作的协调性。3、培养善于克服困难和合作的精神，体验玩轮胎的乐趣。活动重点：在玩轮胎的过程中根据不同难度要求，想出合适的办法完成任务，发展幼儿的创造力和想象力。难点：通过玩轮胎锻炼幼儿的下肢力量及动作的协调性，培养幼儿克服困难和相互合作的精神。活动准备：轮胎若干、场地 活动过程：一、热身（放音乐健康歌）小朋友 今天马老师要带着我们班的小朋友用轮胎来玩一个闯关的游戏，你们想
22、不想参加。在闯关之前让我们跟着音乐一起来活动活动我们的身体，让我们的身体变得更加灵活一些！仔细听音乐开始！（播放音乐）（现在我们的身体都已经活动开了）下面我们来进行闯关游戏。二、闯关活动 我们第一个闯关游戏是 （一）抢占轮胎 闯关要求：每一个小朋友听音乐走轮胎、绕轮胎、跨走轮胎，音乐结束后听到几声哨声，轮胎上就站几个小朋友，要求站稳。1、请个别幼儿分享在轮胎上是怎样站稳的？小结：双脚分开、相互合作、手拉手，可以使我们的身体保持平衡。（二）运轮胎 闯关要求：用不同的办法把轮胎运到对面的线上。1、幼儿分享用什么办法把轮胎运过去的？请个别小朋友示范方法。练习翻这个方法。2、加大难度，用其他办法运轮胎
23、，探索运轮胎的办法。3、教师示范翻这个方法，幼儿练习。（三）叠轮胎 闯关要求：请小朋友根据教师的指令叠放轮胎，轮胎叠放得稳又高。1、小朋友分组合作叠放轮胎，看哪一组叠放得稳又高。2、合作把所有轮胎叠放在一起。三、放松活动 今天小朋友太厉害了三关都挑战成功，现在老师奖励你们坐在地上晒晒太阳锤锤腿、捏捏胳膊、晒晒肚子、晒晒屁股、闭上眼睛休息一下，想一想我们今天玩的游戏，收拾整理轮胎放回原来位置。幼儿园活动教学设计 篇七 1、认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。2、能迁移已有经验，说出自己小脚的本领。3、通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱护自己的小脚。活动重难点：
24、1、活动重点：通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱护自己的小脚。2、活动难点：认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是身体上重要的器官。活动准备：一、经验准备：在区角中的益智区提供动物的小脚拼图玩具，幼儿有根据动物的外形特征进行正确配对的认知经验。二、物质准备：课件，三段不同材质的道路、海洋球、沙包球、月球车、跳跳袋、脚丫房子等和幼儿人数相当的器械、幼儿各自小时候的鞋子和袜子。三、场地准备：幼儿面向教师呈半圆坐好 活动过程：一、认识小脚 （一）和小脚一起跳舞 教师导语：小朋友让我们一起到公园里跳起圆圈舞，跟好老师出发啦。关键提问：刚才你用了小脚的哪个部位跳舞的？用脚尖、脚掌、脚后跟
25、怎么跳舞？教师小结：我们的小脚真灵活，脚尖、脚掌、脚后跟都能跳出好玩的舞蹈。（二）找找小脚 关键提问：1、今天小动物们也来公园里玩了，看谁来了？这是谁的小脚？2、我们找到了小动物们的小脚，你的小脚在哪里？快把它找出来吧。收整袜子儿歌：拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）3、我们的小脚找出来了，仔细看看你的小脚上都有什么？还有什么？4、脚趾在哪？数数看你有几个脚趾？找找哪个最大？哪个最小？脚背在哪？搓搓脚背有什么感觉？脚心在哪？挠挠脚心有什么感觉？脚后跟在哪？捏捏脚后跟什么感觉？教师小结：我们每个人都有两只小脚，小脚是我们身上很重要的器官，也是我们最要好的朋友。（三
26、）比较小脚大小、感知小脚成长关键 提问：我们的小脚都是一样大的吗？和旁边的同伴比一比，和老师比比小脚的大小。老师还带来了你们小时候的袜子和鞋子，赶快找出来比一比、试一试还能穿上吗？为什么穿不上？教师小结：原来我们的小脚是有大有小的，个子越高小脚越大。小脚是会随着我们不断增长的年龄和身高而不断的长大的。二、小脚本领大 （一）小脚的感觉 教师导语：这里有三条小路，用小脚在上面走一走，看看有什么不一样的感觉。关键提问：走这条小路时，你的小脚有什么感觉？教师小结：原来小脚和我们的小手一样很灵敏，能感觉到坚硬、柔软、冷热、疼痛等不同的感觉，小脚可真棒！（二）小脚找玩具 教师导语：看，公园里还有许多玩具，
27、快和你的小脚一起玩玩吧。关键提问：你用小脚玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴说一说、快和老师说一说。教师小结：我们的小脚可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本领可真多！（三）欣赏小脚大本领 教师导语：小脚还有许多特别的本领，我们一起看看吧。关键提问：小脚还有哪些特别的本领？教师小结；小脚可真了不起，能干的事情可真多！让我们一起夸夸它吧。三、保护小脚 （一）引导幼儿迁移已有认知经验，感知小脚的重要，寻找保护小脚方法。关键提问：1、小脚能做那么多的事情，如果它受伤了，你们还能做的那么棒吗？2、你有什么好方法保护小脚呢？教师小结：勤剪脚趾甲、天天用温水洗脚，小脚就会干净、健康：穿柔软的袜子、合适的鞋子，小
28、脚就会温暖、舒服。（二）利用儿歌引导幼儿尝试自主穿袜子、穿鞋。教师导语：现在我们给小脚穿上袜子和鞋子保护它吧。穿袜子儿歌：袜跟朝下张开口，小脚轻轻往里游，袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。（三）师幼伴随音乐再次跳舞，体验和小脚跳舞的快乐：让我们伴随音乐，再和小脚一起跳个圆圈舞吧。（下场）课后延伸活动设计 1、在区角中的美工区投放相应的水粉颜料、白色大画布，组织幼儿用小脚印画，并可将脚印画带到家中给妈妈爸爸讲述自己的美术作品创作。2、在区角中的生活区提供幼儿多种材质和种类的鞋袜，引导幼儿进行家庭角色扮演，教会小朋友正确穿脱鞋袜的方法和顺序。3、在区角中的科学区投放婴儿时期、幼儿时期
29、、大童时期等不同阶段幼儿的鞋袜，引导幼儿通过比一比、量一量、试一试、画一画等方法，感受小脚的成长变化。4、在户外活动中组织和“会跳舞的小脚”相关的体育游戏，如“踩脚印”、“穿大鞋”，体验更多小脚游戏的乐趣。本次活动我针对小班幼儿的自身年龄特点和认知行为规律，结合指南和纲要中的健康领域的目标和内容，将认识自己的小脚，知道小脚会随着身体的成长而长大，是人们身体重要的器官作为活动难点：将通过多种感官体验小脚带来的乐趣，懂得爱护自己的小脚作为活动重点。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动“的特点，通过创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受，引导幼儿自主认识小脚，感知小脚大小的变化，探索小脚的本领
30、，感受小脚带来的多种感官体验，从谈话、讨论中引申出小脚会随着我们身体的成长而长大，激发幼儿对小脚、对自己成长的期盼与渴望。本次教学活动过程中我采用了情境游戏法、感官体验法、内容整合法这三种主要教学策略，通过和小脚跳舞做游戏进行导入，引导幼儿迁移已有经验、创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受，通过直接感知、亲身体验和实际操作，使幼儿自主认识自己的小脚，探索小脚的本领，感受小脚不断长大带来的成长喜悦，萌发保护小脚的自我保护意识，学习自我保护的方法。此次活动幼儿全程参与积极性很高，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入
31、活动。但在组织此次活动中仍有许多需要加强改正的地方，比如在引导幼儿运用小脚不同部位跳舞时，可以把动作的设计和幼儿熟悉的动物形象及动作结合起来：脚尖跳舞像美丽的小鸟、脚掌跳舞像身体笨重的大黑熊、脚后跟跳舞像憨态可掏的小企鹅，让此环节的设计更加贴合幼儿的已有认知经验、兴趣，也更童趣化、游戏化。幼儿对小脚的兴趣还很浓，今后将为幼儿创造更多条件，让他们继续探索下去。幼儿园活动教学设计 篇八一、活动目标：1、练习排队齐步走。2、经过互相配合，协作完成游戏 二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子 三、活动过程：1、请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手
32、抱住前面一个孩子的腰）2、请一组组的”蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。3、设置必须的距离，在终点放置一些物品作”豆子”。请”蚂蚁”从起点到终点，再回到，比赛搬豆，看谁搬得快。幼儿园活动设计方案 篇九一 活动背景：舞蹈活动是幼儿生活中常接触，也是幼儿比较喜欢的一种活动。朋友舞这首歌曲节奏鲜明、情绪活泼欢快，用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适。不仅可以培养幼儿学习舞蹈动作，又可以培养幼儿交往与合作技能，使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性。因此我设计了这一活动。二 过程实录 （一）活动目标：1 在熟悉音乐的基础上，继续练习交替步，初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作。（评析：本
33、活动在技能方面的要求是复习交替步。“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下，舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态。）2 继续学习双圈舞交换舞伴的方法及规则，初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。评析：由于本活动没有把创造性学习作为重点要求，所以教师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标。）3“圈上”行进时能有意识地控制自己的步伐，能初步与旁边舞伴保持一致的动作。（评析：在“圈上”行进状态下跳双圈舞时，既要保持好前后距离，又要注意左右一致的要求，这对幼儿来说是一种有力的挑战，但在有效方法的引导下，幼儿一般是可以做到的。（二）活动准备 1 幼儿已会唱歌曲。2 幼儿已学过交替步，
34、并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈动作。（三）活动过程 一 复习歌曲前四句的舞蹈动作。1 让我们听者音乐到美丽的港湾和牧场上散步去吧。2 听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作，提醒幼儿做交替时要先出右脚，唱到“路，嘿”是要拍两下手。二 感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作。1 小朋友来到牧场做起了游戏。你们看小朋友是怎样玩的？2 全体幼儿面对圆心呈单圈状，男孩和女孩间隔而站。教师站在圆圈上做示范动作：叉腰拍肩上举扭胯拍头拍肩叉腰扭胯，每处各拍两下。3 教师帮助幼儿明确上述动作的顺序，并带领幼儿边喊口令（如腰腰肩肩上上扭一扭头头肩肩腰腰扭一扭）边学习动作，提醒幼儿注意动作的合拍与连贯。（评析：教师带领幼儿有节
35、奏地喊口令这一方法很好，既暗示了动作，又强化了节奏，增强了音乐气氛和游戏气氛。）4 在不提示的情况下，引导幼儿听乐曲的后四句把动作连贯起来做一遍。（评析：应该这样。因为逐步减少提示和暗示，能增强幼儿独立再现动作的能力。）5 帮助幼儿明确，在圈上行进时，迅速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作；要求幼儿在唱到“路，嘿”的时候，拍手并迅速站到舞伴的旁边。（评析：这种表示变换动作的“标志”对幼儿很重要，如果教师能引导幼儿自己发现这一“标志”则更好。）三 感受间奏乐曲，学习交换舞伴的动作。1 在圆圈上交换舞伴时，要求男孩双手叉腰站在圈上不动，女孩用右手指着下一个舞伴，并向右走到心舞伴面前。2 反复练习两遍
36、后，请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作。（评析：采用这种方式：既用右手指着下一个舞伴。能有效地加强幼儿对下一个行动目标的认识，使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁。）四 跟着音乐完整地挑集体舞。1 教师用语言或动作提示幼儿注意动作变化之处、如转身面对朋友、交换舞伴等，并注意动作的合拍、协调。2 提示每个幼儿注意行进间要与旁边同伴保持一致的步伐，与前面同伴保持一定的间距。（评析：以上提示往往是不可少的。）四 活动评价 首先从幼儿的兴趣和技能出发，匹配节奏鲜明、情绪活泼欢快的歌曲，让幼儿在音乐中复习交替步，并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作。在让幼儿感受乐曲后四句的旋律，学习舞蹈动作时，而是让幼儿大胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子，并用有节奏的喊口令方法，既暗示了动作，又强化了幼儿节奏感，增强了音乐气氛和游戏气氛。活动中注重结合幼儿原有经验和主动感知过程，鼓励幼儿听音乐做转身面对朋友，交换舞伴的动作。活动过程步骤分明，层次清晰，动作指导重点突出，不仅让幼儿掌握了交替步及跳双圈舞的动作技能，而且渗透了创造力、合作性等素质的培养。整个活动灵活有趣，自然流畅，一气呵成，幼儿的积极性高。如果活动的设计能进一步根据幼儿的发展层次设计不同的指导方法，目标的表达上涵盖再广些，设计将会更为完美。