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1、 活动目标：1学习看路线图，找出最合适的路线。2在乘车游戏中学习 8 以内的加减计算。活动准备：1学过 8 以内的加减。2去朋友家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如表示 1 路车和 3 路车都要经过这里。路车是往左开的，如果想往前走就得换乘路车)。3自制的标有数字 17 的钱币。4站牌。活动过程：一、讨论去亮亮家的方法 师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家看望他。今天我们就来讨论几个问题。你们准备怎样去亮亮家?如果乘公交车去，需要做些什么准备工
2、作?二、看路线图 1寻找出发点和目的地。师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?2、观察路线的走向。师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方?师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。(幼儿回答，教师在大路线图边上记录：路车换乘路车，路车换乘路车，路车直达。)三、选择路线 1找出最近的路线。师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么?(记录每条路线的路程并比较。)2找出最省钱的路线。a了解每路车的票价：路车 2 元，路车 2 元，路车 2 元，路车 3 元，路车 5 元。b哪条路线最省钱?为什么?(幼儿
3、回答，教师记录每条路线的价钱。)四、模拟乘车 1幼儿每人拿 8 元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。2每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提醒乘客再次买票。延伸活动：1请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。2带幼儿乘公交车去亮亮家。精选阅读 活动目标 1、正确感知 10 以内的数量，能按群目测数群。2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。3、敢大胆讲述自己的操作过程。活动准备 1.ppt10 以内的数 2.趣味练习凑 10 活动过程 一、感知 10 以内的数 1、目测数群，感知 10 以内的数
4、。出示图片一 （1）引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？（小花）有多少？你是怎么看出来的？（2）教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是 10。2、学习按群测数。（1）教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少朵花？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。（2）出示图片八 启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察图片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。二.操作活动 出示图片十一 1、游戏：找朋友 引导幼儿仔细观察数字，说一说，图上有什么？每张卡片上的数是多少？启发幼儿用连
5、线的方法，连接和起来是 10 的两个数字数字。2、填数字 出示图片五 观察画面，说说：方框里应该填几？启发幼儿在格子里写上相应的数字。3、凑 10 游戏 趣味练习：数一数左边的个数，如果要凑成 10，在方框里填上所需的个数。三、活动评价 评价：“连线”和“写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。教学目标：1、使学生知道用数的组成计算 8 的减法;2、使学生掌握看图列减法算式;3、使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，感受数学与生活的联系。教学重难点：正确计算 8 减几 教具准备：多媒体课件，教具 教学过程：一、组织教学 二、谈话导入 师：小
6、朋友们，你们喜欢看动画片吗，喜欢动画片中的巧虎吗?(喜欢)师：今天巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学数学，好不好?三、复习 首先巧虎带我们来到开心乐园里面，复习一下我们以前学习的知识。1、开火车，算一算。师出示数字卡片，开火车回答问题。4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=2、复习 8 的分成 老师出示题目，让学生回答，8 可以分成*和*3、揭题：刚刚我们复习了以前学习的知识，小朋友都表现的非常棒，下面我们一起来到聪明乐园里学习新的知识，好不好?那么，今天巧虎和小朋友们一起学习什么呢?出示课题：8 减几。学生齐读课题。四、探索新知 1、吹气球 师：看，这是什么?有几个气球?我们
7、一起来数一数 生：8 个气球 电脑出示动画:气球正慢慢的飘动起来 师：哎呀!气球怎么飞走了，飞走了几个气球?还剩下几个?你能完整地说吗?生(尝试说)：原来有 8 个气球，飞走了 1 个，还剩下 7 个 生(边操作边说)师：气球飞起来我们用虚线框起来，用什么方法计算呢?(减法)应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。生(尝试说)：8-1=7 师：算式中 8，1，7 表示什么呢?请学生回答 如果老师把右边的七个气球用虚线框起来，表示七个气球飞走了，我们用什么方法，怎么列式呢?学生尝试回答，然后列式：8-7=1 师：算式中 8，7，1 表示什么呢?请学生回答。2、吃糖果 师：巧虎还给我们带来了什
8、么?生：糖果 师：图上有几个糖果呢?生：8 个 师：看一看吃掉了几个?还剩下几个?算式应该怎么列呢?师：我们用虚线把两个糖果框起来，表示吃掉了，用什么方法计算?应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。生(尝试说)：8-2=6 师：算式中 8，2，6 表示什么呢?请学生回答 老师把这里的 6 个糖果用虚线框起来，现在吃掉了几个糖果?我们用什么方法，怎么列式呢?学生尝试回答，然后列式：8-6=2 师：算式中 8，6，2 表示什么呢?请学生回答 3.智慧果园 巧虎带小朋友们来到了智慧果园，果园里有哪些水果呢?有草莓，有葡萄，师在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄 (1)师让学生数一数黑板上有几个草莓?
9、(2)现在师拿走一个草莓，放在虚线左边，看到虚线用什么方法?怎么列式呢?。(3)让学生回答问题：8-1=7，同时教师在黑板上板书。同样的方法让学生列式 8-7=1 8-2=6 8-6=2 五、游戏:摘苹果 下面我们轻松一下，巧虎想和小朋友玩一个摘苹果的游戏，好不好?大家一起数一数树上一共有几个苹果，先看看老师摘了几个苹果，然后列式。请学生点击鼠标摘苹果，提问：这位小朋友摘了几个苹果，树上还有几个?(齐数)我们把摘下的苹果用虚线框起来，谁能列出数学算式?(指名学生回答)六、巩固新知：师说：刚才我们学习了八减几的四个算式，你们都学会了吗?下面让我们带着新学的知识来解决生活中的数学问题，好不好?1、
10、看图列式 课件出示各种生活中的图片 (1)师引导学生说一说图的意思 (2)学生列式。(3)师评析，表扬回答问题好的学生。师发给每个小朋友一张作业纸，师巡视指导。(4)师让学生上台说一说图的意思 (5)让学生列式。(6)师评析，表扬回答问题好的学生 七、小结：今天我们和巧虎一起学习了 8 减几，巧虎和我们玩的真开心，每个小朋友都非常聪明。最后我们一起和巧虎说再见吧!幼儿园大班数学教案：认识 10 以内的单双数 活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分 10以内的单双数;2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准
11、备：2 元超市场景、110 的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程：一、情景导入，引起兴趣 瞧!我们已经来到了 2 元超市，你们来猜一猜，它为什么叫 2 元超市呢?二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?4、教师小结：像 1、3、5、7、9 这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2
12、、4、6、8、10 这样都能凑成 2 个 2 个的数叫双数。10 以内有 5 个单数，也有 5 个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数 1、寻找身边的单双数 2、分组操作 准备 4 组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏 抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。活动目标 1、通过操作练习，培养幼儿对数的兴趣。2、培养幼儿思维的灵活性、主动性。3、学
13、习 8 的形成数数，知道 7 添 1 是 8，认读数字 8，并理解 8 的实际意义。活动准备 1、课件：8 的数数 2、课件：趣味练习 1-68 按照线写数字 3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。活动过程 一、导入 以招待客人的口吻，引出课题：教师：今天小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗？二、展开 1.幼儿操作，用对应比较法学习 7 的形成。教师以游戏口吻引导幼儿进行操作练习。（1）请小朋友拔 7 个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。（2）再请小朋友采 7 个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，幼儿点数并说出总数，（3）你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？讨论：怎
14、样把 7 个萝卜变成 8 个？7 添 1 是几？（4）幼儿复述：7 添 1 是 8。2.课件演示，操作验证。（1）出示 7 个苹果，幼儿点数 出示 7 个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。（2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？思考：怎样将 7 个桃子变成 8 个？7 添 1 是几？3.利用课件认读数字：8 （1）引导 8 个桃子用数字几来表示？出示数字“8”幼儿认读。（2）讨论字形：8 像什么？（8 像葫芦）。4.理解数的实际意义 （1）8 除了能表示 8 个桃子、8 个萝卜外，还表示 8 个什么？激发幼儿想象许多能用数字 7 表示的物体。（2）小结：8 可以表示所有数量是 7 的物体。5.趣味练习
15、：请拼凑 8 在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是 7。三、结束 讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极回答问题的幼儿。活动目标：尝试理解图意，寻找图片内容的不同特征，在对加法算式含义的讨论中，进一步理解 8 的加法题的实际意义。活动重点：理解 8 的加法题的实际意义。活动难点：寻找图片内容的不同特征，理解 8 的加法题的实际意义。活动准备：PPT、8 的加法算式题、数字卡片、花、草、树、人的卡片。活动过程：一、谈话导入 1、你们今天是坐什么交通工具来幼儿园的？2、陈老师也带来了三种交通工具，只露出它们身上的数字，请你们仔细看这些数字，想想看它可能是哪种交通工具？二、游戏 1、看数字猜票价 【价值
16、：获得票价的经验】1）、重点提问 幼儿说说是哪种交通工具的票价？2）、规则 老师出示数字，幼儿猜，猜对后，亮灯。3）、小结：不同的交通工具有不同的票价。2、游植物园 【价值：理解加法题的实际意义】1）、看计算题猜换乘路线的票价 幼儿根据老师出示的计算题 3+2=5，猜两条换乘的交通路线。重点提问：请幼儿说说各数表示的意思。2）、看计算题找景点特征 幼儿根据老师出示的计算题 2+6=8、1+7=8，说理由。重点提问：说说各数表示的意思。3）、小结：一张图片能根据方位、或者大小、颜色等列出不同的算式题。3、草地游戏 【价值：巩固 8 的加法题的实际意义】1）、重点提问：你能编出 8 的计算题吗？2
17、）、规则 安静思考 寻找花、树、草、人的不同特征，多角度练习 8 的加法题。3）、验证 请幼儿说说编的计算题的各数字表示的意义。活动目标：1、复习巩固 17 的序数，26 的邻数。2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。活动准备：1-7 的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片 7 张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。活动过程：一、复习巩固 17 序数，26 邻数。1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字 17），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。2：
18、以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。老师以数字娃娃的口气问：我是 2，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。二、新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。老师讲述故事星期妈妈和孩子们。讲完后提问：故事的名字叫什么？星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）2：转盘游戏
19、“找邻居”。老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行 34 次。突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。）三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”幼儿分成 3 大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。）四：活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘游戏的感受
20、。五：分组进行角色游戏：找邻居。七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。接下去由星期二、星期三星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。活动目标：1、学习 7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱
21、动脑筋，能积极参与加减运算活动。活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过 6 以内各数的加减和 7 的组成。2、物质准备：，-教具：图片一张（上面画 7 只猴子，其中 1 只小猴，6 只大猴；2 只猴子在树上，5 只猴子在草地上；3 只猴子在吃香蕉，4 只在吃苹果。）-学具：幼儿用书（P11、12、13 页），幼儿人手一支笔。活动过程：1、看猴子去。-教师：还记得7 只小猴去旅行的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。-教师（出示图片）：小猴在哪里？它们都在干什么？-请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么？如：1只小猴子，6 只大猴子-教师：你能用一道算式来表示
22、吗？-引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7 表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起来是 7 只猴子。再如：7-1=6表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。-继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗？2、幼儿操作活动。-看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出 7 的第一组加法或减法算式。-观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。-带领幼儿分别打开幼儿用书第 12、13 页，引导幼儿练习 7的第二组、第三组加减运算。（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或
23、区域中进行。）3、活动评价。请幼儿介绍看特征列算式的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。活动目标：1.幼儿学习 9 的分解和组成。2.复习和巩固 8 以内数的加减以及奇数和偶数、相邻数等知识。3.幼儿在有趣的故事中感受学习的乐趣，感受生活中的数学，同时自己学到的知识也能解决生活中的问题。活动准备：教具：小红帽、妈妈和姥姥的手偶各一个。学具：苹果卡片若干张 小花、草莓、樱桃图片各 9 张。幼儿已有的相关知识和经验分析：经过幼儿园小班和中班的两年多的学习，到了大班下学期，幼儿数学方面的知识已经积累的很多了，学习了奇数和偶数、相邻数、数的加减，拥有 8 以内的分解和组成等知识
24、经验。大班下学期正是为孩子们进入小学打基础的时期，但是单纯的数学知识的教授孩子们很难感兴趣，结合孩子们已有的知识经验，我把知识融入到故事中，让孩子们在有趣的故事情节中学知识，乐中学。活动过程实录：1.活动导入 师：小朋友们看看这是谁来啦？（老师带上小红帽的手偶）幼：小红帽！师：那这是谁呢？（老师带上妈妈的手偶）幼：小红帽的妈妈！师：今天早上，小红帽说：妈妈，我想去姥姥家看姥姥，但是不知道她在不在家，我想打电话问问她，可是我忘记电话号码了，你能告诉我吗？妈妈说：当然可以，不过，我要让你聪明的小脑袋去猜一猜小红帽说：当然可以啦！师：我们小朋友和小红帽比一比，看谁猜得又快有准好不好？幼：好！（点评：
25、活动过程以故事导入，加上活泼可爱的手偶对话，更能吸引孩子们的注意力，利于活动的继续开展）2.猜电话号码 师：小朋友们都知道电话号码共有 11 位，第一个数字是 1，那我们就从第二个数字开始猜，第二个数字是 2 和 4 中间的那个数。（3）第三个数是最小的偶数（2）第四个数是最小的奇数（1）第五个数是 10 以内最大的奇数（9）第六个数 7 和 9 共同的相邻数（8）第七个数是 4 和 2 相加的得数（6）第八个数与第六个数相同（8）第九个数是 9 减 2 的得数（7）12 第十个数是 4 和 6 中间的那个数（5）最后一个数是 3 师：小朋友们，你们都猜对了吗？那小红帽姥姥家的电话号码是 （点
26、评：利用孩子们所熟悉的电话号码，让孩子们充分发动脑筋去猜数字，复习了所学知识，孩子们都想表现自己，因此兴趣非常高，课堂效果非常活跃）3.去姥姥家送水果 师：小红帽拨通了电话号码，（出示姥姥的手偶，表演两人对话）才知道姥姥生病住院了，没在家，于是呀，小红帽决定和妈妈一起去医院看姥姥。第一天，小红帽拿去了 9 个苹果，姥姥由于生病很严重，不太想吃东西，于是就吃了一个苹果，还剩 8 个苹果（幼儿回答）；第二天小红帽又拿去了 9 个苹果，姥姥的病稍稍好些了，吃了两个苹果，还剩 7 个苹果（幼儿回答）；第三天.（请幼儿动手演示）姥姥 小红帽 第一天 1 8 第二天 2 7 第三天 3 6 第四天 4 5
27、 第五天 5 4 第六天 6 3 第七天 7 2 第八天 8 1 注：以上数字以苹果的图片表示 （点评：孩子们通过小红帽给姥姥苹果的过程，学习了 9 的分解和组成，活动中孩子亲自动手操作，做中学。把数学知识融入到了故事中来学习，使学习变得生动有趣）4.庆祝姥姥出院 师：姥姥的病终于好了，为了给奶奶庆祝，妈妈买了一个大蛋糕，上面的水果可多啦，有 9 多奶油做的小花，9 个草莓，9 个樱桃.如果给姥姥和小红帽两个人分，可以怎么分？（幼儿讨论分法）（点评：复习 9 的分解知识）5.坐公共汽车回家 师：姥姥的病好了，小红帽，姥姥和妈妈一起坐车回家，小红帽花了 3 元钱，妈妈 3 元，姥姥 3 元，那他
28、们一共花了多少元呢？（点评：与现实生活紧密联系，复习了 9 的组成知识）教师自我评析：孩子们都喜欢听故事，讲故事，因此在故事中学习新知识，孩子们也乐于接受，很喜欢，学习时不会感到枯燥无味。加上我把学习内容紧密的和孩子熟悉的事物和现实生活相联系，孩子理解和接受起来较容易，让幼儿感受到生活中处处都能看到数学知识，自己学到的知识也能解决现实生活中的问题。12 幼儿园大班数学教案：小兔家的蔬菜（学习分类和统计)设计意图：在日常生活中，我们发现孩子们无时无刻不在与数学打交道，数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。所以我们要在生活中发现数学，也就是让数学教学“生活化”。所谓数学教学“生活化”，就是在数学教
29、学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学。而蔬菜是小朋友每天都见到的，和他们不可分开。于是，我利用这一资源，让小朋友利用简单的统计来统计事物，从玩中学习，从游戏中学习更多的知识。因此，我设计了这堂课，让小朋友自己去操作，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握巩固分类的知识，初步尝试用统计的方法，让小朋友用自己的方式简单清楚地记录。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。一、活动目标 1、学习简单的方式清楚地记录，初步学习统计。2、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。二、活动准备：1、土豆、辣椒、茭白、
30、萝卜等蔬菜人手一份。2、各类标记、铅笔。三、活动过程：一、导入活动：秋天是丰收的季节，小兔子家收了各种各样的蔬菜，我们一起去看一看小兔都收了些什么菜呀？二、初步探索统计的方法：1、小兔子收了那么多的蔬菜，他想请我们小朋友帮忙，收了哪些蔬菜，每一中蔬菜有多少？你们愿意吗？2、老师给你们准备了笔、蔬菜、标记、白纸。你们可以在白纸上贴蔬菜的标记进行统计。但老师要一个要求，你们的小耳朵可要听仔细了：你们统计出来的蔬菜数量要让别人看得清清楚楚，明明白白。我们赶快行动吧。3、幼儿尝试统计 4、交流：把你们统计的拿到上面来。谁愿意来介绍一下。你是怎么统计的？我们看看这两张统计，哪一张让我们看的更清楚，排列更
31、整齐呢？5、小结：他的办法真不错，统计的蔬菜品种多，而且让人一眼就可以看清他统计的蔬菜的数量 三、初步学习统计的方法：1、你们想不想也来尝试一下用这种方法统计呢？2、幼儿再次尝试统计。3、交流：有没有谁愿意把统计表拿到上面来，向大家介绍一下你是怎么统计的呢？四、总结：我们今天学了一种新本领，能用非常简单的方法，让小兔子一眼就看出他收了多少种蔬菜，每种有多少。小兔子要我帮他谢谢你们。他说，下次有困难还要来找我们小朋友，你们愿意帮助他吗？下课后老师想请小朋友帮老师统计一下我们的玩具。愿意吗？活动目标：1、引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。2、通过手眼协调地进
32、行穿珠，培养幼儿专心操作的习惯。活动准备：1、信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子 25 颗，穿珠小棒 1 根，穿珠绳 2 根）2、场地布置：小河、山洞。3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。活动过程：1、导入活动。（1）教师出示小熊的来信并念给小朋友听：亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！（2）教师带幼儿过小河、钻山洞，并引导幼儿点数石头、山洞的数量。2、开活动。（1）串糖葫芦。教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多宝盒（幼儿活
33、动材料）。教师说：我们看看能从宝盒里发现什么。引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制糖葫芦。幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成糖葫芦。幼儿制成糖葫芦后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。（2）穿项链。（3）教师说：我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？引导幼儿根据宝盒里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。3、结束活动。教师带幼儿来到小熊家，把糖葫芦送给小熊。教师扮成小熊：欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖
34、葫芦，我也给你们准备了许多好吃的。引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。复习 8 的组成的大班数学教案:小鸡搬家 一、活动目标：1、复习 8 的组成，理解 8 的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。3、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。二、活动准备：物质准备：气球上打印 7 的组成；背景小鸡的家、8 的一二组加减（活动的、书写的、游戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字 1-8 经验准备：学过 8 的组成，对 7 以内加减有一定理解。三、活动过程：（一）复习 8 的组成（情境庆祝小鸡搬家）游戏：放气球（歌曲问答：气球上面有
35、题目，我们大家来放气球，8 可以分成 1 和几，1 和几组成 8）（二）集体学习 8 的第一组加减（情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩）1、根据颜色不同，幼儿理解 1 只红小鸡和 7 只黄小鸡合起来是 8只，引导列式计算 1+7=8 2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（巩固理解加法交换律），引导列式 7+1=8 3、分别以 1 只小鸡去玩和 7 只小鸡去玩，引导孩子列式 8-1=7 和8-7=1，理解减法含义。4、共同整理朗诵。（三）探索学习 8 的第二组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子）1、为花娃娃打扮；根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既
36、扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。2、把花娃娃送到相应的花园里。（如 2+6=送到 8 号花园）3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？得出：2+6=8、6+2=8、82=6、86=2 4、小结：8 的第二组加减。（四）总结活动 1、看看花娃娃有没有哭。（评价对错）延伸活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。活动目标 1、培养幼儿学习序数的兴趣。2、发展幼儿的观察力、判断方向的能力和语言表达能力。3、学习 10 以内序数，理解序数的方向性，正确使用序数词表述物体的排列次序。活动准备 1、课件：2-4310 以内的数 2、图片：10 个不同的小动物，10 层 10 个
37、房间的楼房。10 只企鹅，10 条小鱼。活动过程 一、导入 教师：小动物要来幼儿园找小朋友了，你们看！他们排着整齐的队来了。二、展开 1.小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？提问：（1）从左向右排第 5 个小动物是谁？（2）从右向左排第 3 个小动物是谁？2、看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？提问：（1）从上向下排小猪排第几？（2）从下向上排第 5 的小动物是谁？3、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)
38、（1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？（2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。小猫住在第 4 层，从左边数第 5 间房子；小兔住在第 10 层，从右边数第 9 间房子；小猪住在第 6 层，从左边数第 10 间房子；4、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了，由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 （1）我们一起看看第几号企鹅派错了队？（2）第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？5、小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？三、
39、延伸 数学乐趣卡：2-4310 以内的数 在正确是地方用圈进行标识。活动目标 1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。活动准备 1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。活动过程 一、感受连接 1.教师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？2.游戏：找朋友 教师：嗯，老师看出来了和是好朋友，老师说的对吗？你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。二、尝试连接 （1）出示两个纸环 教师：谁能想
40、办法把这两个纸环连接在一起呢？（启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。）（2）出示生活中经常要用到的东西 教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字?它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。三、经验交流 （1）你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?（让幼儿分别说说自己的连接方法。）（2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。鼓励幼儿想出更多的连接方法。四、探索操作 1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。2.教师观察指导，并给予提示和帮助。五、展示作品 幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。活动目标 1、学习用数
41、图形的方法，测量面积，比较面积大小。2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。3、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干；小动物若干 活动过程 一、引出课题 教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、学习活动 教师：花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？这个花园是有多少个正方形合起来呢？1、小朋友点数正方形（默数）2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）3、教师：用什么方法不容易出错 小结：这个花园有 18 个正方
42、形合起来那么大。三、引导实践 1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，你们还有其他更简单更方便的办法吗？2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？3、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在（）里。4、讨论、交流 （1）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？（2）我们用什么样的方法才不容易出错？（3）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）5、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，
43、可是他们的大小都一样。四、比较大小 1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）3、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里 4、幼儿猜测谁的面积大 5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。6、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。五、幼儿练习 （引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小 3、教师引导得出结论 （引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）4、给小兔也加上一个五角星。