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1、.第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和稳固第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和稳固第第 1212 课课汉武帝稳固大一统王朝汉武帝稳固大一统王朝教学整体设计教学整体设计【教学目标教学目标】一、知识与能力一、知识与能力知道汉武帝为稳固大一统局面采取的措施及其影响，评价汉武帝，理解大一统局面对中华民族的重大历史意义。二、过程与方法二、过程与方法通过探究“汉武帝面临的危机“推恩令妙在何处等问题，培养学生使用历史地图的能力、综合概括问题的能力和用全面的观点分析问题的能力。三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于稳
2、固统一的多民族国家有着重要作用。【教学难点教学难点】罢黜百家，独尊儒术。【教学重点教学重点】汉武帝的大一统。教学过程设计教学过程设计教学过程教学过程一、设置情境，导入新课：一、设置情境，导入新课：电视剧?汉武大帝?讲述了汉武帝刘彻的统治历程；前无古人的巨大功业，使汉武帝成为历史开展道路上一座罕见的顶峰，成为中国历史上一颗耀眼的巨星。他的雄才大概使汉朝成为当时世界上最强大的国家，成为世界文明无可争议的中心，而汉武帝的时代，也成为中华民族历史上最值得自豪和展示的伟大时代之一。汉武帝当政时，西汉呈现怎样的局面？汉武帝又采取了哪些措施，形成了大一统的局面？二、授课与活动二、授课与活动课件显示标题：第课
3、件显示标题：第 1212 课课 汉武帝稳固大一统王朝汉武帝稳固大一统王朝 一“推恩令的实施“推恩令的实施1汉武帝大一统的背景。引导：说到汉武帝，我想问同学们有没有收看过一部热播的电视剧?汉武大帝?。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。设计意图设计意图通过回忆电视剧，熟悉影视人物的方法，能够快速地吸引学生的注意力，增强学生的感性认识，使学生很快进入到新课的学习，同事也使学生对将要学习的知识产生浓厚的兴趣。.进一步培养学生从史讲解：我觉得用“雄才大概这个词来形容汉武帝是最恰当不过了。为什么这样料中寻找有效历史信息。得说呢？他即位的时候只有16岁，但很快就面临一个非常棘手的问题诸侯国的问题。出历
4、史结论的能力。汉朝建立后，汉高祖刘邦为了稳固刘氏政权，一方面陆续铲除异姓王，另一方面又分封了一些刘氏子弟为王。这些诸侯王势力日益扩张，野心日益膨胀，形成王国与中央抗衡的局面。景帝后期，在大臣晁错的建议下，着手进展削藩。这时，原本就野心勃勃的吴王刘濞趁机联合其他六个诸侯国，打着“清君侧，诛晁错的口号起兵叛乱，这就是历史上有名的“七国之乱。叛乱只持续了三个月就被汉朝平定了。尽管如此，其他诸侯国的势力仍旧具有不可无视的势力。到汉武帝时又对中央构成一定威胁，削弱诸侯国势力已经是迫在眉睫的事情了。2公布“推恩令。(1)视频播放?汉武大帝?中主父偃与汉武帝的对话。引导：汉景帝平定“七国之乱后，王国势力普遍
5、变弱，其政治地位下降，经济了解历史学习的一项实力削弱。但诸侯王国分权势力和中央集权的矛盾并未解决。汉武帝时，为了实现“一根本原那么：史由证来，论统乎天子，进一步“强干弱枝，解决王国问题，主要实行了“推恩令。哪位同从史出。学能说出“推恩令的主要内容？允许诸侯王将封地再次分封给其子弟作为候国；强化监察制度。(2)引导：汉武帝说“此计甚妙，妙在何处？“削藩政策遭到诸侯起兵反对，而“推恩令不但没遭到诸侯反对，却使原来的王国被分割成多个小诸侯国，实力大大减弱，从此再也无力与中央抗衡；而得到封地的诸侯子弟又对皇帝感恩戴德。汉武帝不费一兵一卒，不损寸土，就巧妙；地削弱了诸侯王的势力。(3)强化监察制度。图片
6、展示“西汉疆域图。汉武帝将全国划分为 13 个监察区域，称为“十三州让学生回忆历史知培养情感，掌握学习技部，每个州派遣刺史一人进展监视。刺史虽然官品很低，权力却很大，有权监察郡识，巧和方法以及遵循的根本国长官，如果发现官吏有欺瞒中央的行为，可以直接奏报皇帝，加以制裁。原那么。汉武帝采取这些措施起到什么作用？加强了中央集权，稳固了皇权(3)过渡：通过公布“推恩令，汉武帝重重地削弱了诸侯国的势力。但这却招来诸侯王门下诸子百家的责难。他们从自身角度出发，批评皇帝的政策，指责中央。看过之后，你认为汉武帝是一个怎样的人呢？请大家讨论一下这个问题。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.这种各家各派众说
7、纷纭的局面对中央集权造成很坏的影响。为此，汉武帝希望在全国只推崇一派的思想主张。二“罢黜百家，独尊儒术二“罢黜百家，独尊儒术1设问：怎么实现国家一统于皇帝呢？董仲舒给汉武帝出了一条妙计“罢黜百家，独尊儒术。汉武帝采纳了这个建议。这里的“罢黜是指“贬低并排斥，并不是制止其他学说的存在。这点和秦始皇的“焚书坑儒是有区别的。那么，汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术终究好不好？好在哪里？不好在哪里？学生讨论，举手答复，各抒己见。生 1：好。有利于国家的统一，有利于汉武帝把权力掌握在自己手中加强中央集权，有利于儒家学派的开展。生 2：不好。这种方法太专制，缺乏民主，不利于人们思想的解放，不利于科学文化的蓬勃开
8、展，一花独放不如百花齐放。2总结：汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术的建议，“黜就是废除、制止的意思。把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的培养学生运用收集资分析问正统地位，适应了当时社会的需要。实行“罢黜百家，独尊儒术，实现思想上的大料的方法思考问题、题得出结论的历史学习能一统，有利于加强中央集权。儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，一直延续了力。2000 多年。3设问：为了贯彻“罢黜百家，独尊儒术这一思想，汉武帝采取了哪些方法？学生答复后，教师补充：汉武帝还采取了以儒家思想培训和选拔官员的措施，如屡次下诏求贤，并且在长安设立太学，在各地方设立官学等，研习儒家学
9、术。重视儒学，重用儒生，兴办太学4过渡：西汉初年，国家对货币管理和盐铁业的管理较为宽松，私人甚至可以铸造货币，这种局面对“大一统极为不利。三盐铁专卖三盐铁专卖1指导学生阅读教材，从背景、目的、措施、作用等方面掌握相关知识。(1)背景：那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，垄断了国家重要的经济命脉。这些富豪唯利是图，不关心国事。(2)目的：加强国家对社会经济的控制。通过学生自主学习和教师讲解相结合，培养学生自主下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.(3)措施：把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。在全国各地设盐铁官，把煮盐、阅读教材的能力。
10、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。在全国范围内统一调配物资，平抑物价。(4)作用：这些措施使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济根底。2课件出示“五铢钱。通过统一铸币、盐铁官营这两项措施，汉武帝加强了国家对经济的控制，为实现“大一统提供了雄厚的财力资源。3引导：通过这些措施，以孔孟为正宗的儒家学说逐步成为封建统治阶级的正统思想。通过公布“推恩令“罢黜百家，独尊儒术和盐铁专卖等措施，汉武帝终于实现了政治、思想上的大一统。那么，大一统的含义是什么呢？简单来说，大一统就是政治经济上集权于中央，思想上独尊儒学。那么，大一统有什么意义呢？学生思考、答复。三三、布置作业布置
11、作业思考：汉武帝在位时，西汉王朝国力强盛，幅员拓展。想一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？四、课堂小结四、课堂小结汉武帝在前人成果的根底上，大刀阔斧地进展改革，敢于创新，最终成就了一代伟业。由此我们可以看出，无论什么时候都要敢于创新。创新是一个人、一个民族、一个社会的灵魂。教学小结教学小结通过出示材料，设计问题，让学生思考答复，培养学生分析材料、解决问题的能力。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.【板书设计板书设计】第第 1212 课汉武帝稳固大一统王朝课汉武帝稳固大一统王朝“推恩令的实施汉武帝稳固大一统王朝汉武帝稳固大一统王朝“罢黜百家，独尊儒术作用和影响盐铁专卖【教学反思教学反思】教学组织方式、教学内容、教学模式、教学方法、围绕学生个体开展而组织开展。这里最终目标是促进学生的个性开展，调动学生的主体性。因此我们在教学中，设置问题为主线，让学生自主学习，最大限度地开发学生的内在潜能。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。