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1、 活动目标：1、探索 6 的组成，知道 6 分成两份有几种不同的分法 2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动 活动准备：1、经验准备：幼儿学习过 5 以内个数的组成 2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔 学具：（1）小篓子若干，内放数量为 6 的小鱼片片，记录纸，笔 （2）6 个玩具串在一根绳子上，记录单，笔 （3）幼儿用书38-39 页，彩色笔若干 活动过程：一.小鱼游走了 1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数 2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼
2、分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1 和 5，并记录。3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录 二.小组操作活动 1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录 2、分玩具。将 6 歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果 3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38 页），看房子分类图，请你先将 6 个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式 4、看算式进行 5 以内的加减运算 5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上
3、相应的序号 三活动评价 1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查 6 的分合是否有重复或遗漏，得出 6 分成两份有 5 中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。相关阅读 中班综合活动教案：鱼儿游 吴江实小幼儿园 马晓娟 活动目标：1、学习用简单线条画出各种各样的鱼，并大胆涂色；2、体验集体合作的快乐及荣誉感。活动准备：大铅画纸 9 张，蜡笔、幼儿与家长共同收集的图片资料。活动组织：一、引导幼儿说说各种鱼的特征 1、这几天，小朋友都和爸爸妈妈查了许多关于鱼的资料，你都认识了那哪些鱼？请幼儿自愿展
4、示收集到的图片资料，并做简单介绍。2、引导幼儿观察各类鱼的外形特征。二、激发幼儿作画欲望 1、今天认识了这么多的鱼，想不想用笔画一画它们？2、有这么多的鱼，一张小纸可画不了，一个人也来不及画，怎么办？鼓励幼儿想办法合作画画。三、幼儿小组作画，老师巡回指导。1、这么大的纸，画画时要注意什么？2、幼儿作画，提醒幼儿注意画面的布局。四、作品展示 区域活动：美工区提供橡皮泥，让 幼儿捏一捏不同形状的鱼。日常活动：请有养过鱼经验的孩子说说自己是怎样养鱼的。与家长沟通或请家长参与：与孩子一起利用各种废旧材料制作大鱼。活动应变及反思：这是第一次让一组的小朋友共同完成一幅画，孩子们看到这么大的纸非常的兴奋，迫
5、不及待的拿起画笔画画，不一会儿，一条条可爱、美丽的小鱼就呈现在大家面前了，同伴与同伴之间有商有量，互相帮助，气氛非常不错。#我们每天都会提供一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，谢谢光临- O(_)O 活动目标：1、学习表现侧面骑自行车人的身体各部位的遮掩关系。2、能恰当地勾画出人与自行车的比例，表现出自行车的简单外形，发展幼儿日常观察能力。活动准备：1、课前已进行过快乐骑车游的户外活动。2、快乐骑车游的 PPT。3、小自行车一辆。4、图画纸、彩色笔。活动过程：1、导入活动，欣赏 PPT，引起幼儿兴趣。小朋友，快乐骑车游的户外活动你们玩的开心吗？今天我这儿也有一辆自行车想看吗？2、引导幼儿
6、观察骑自行车的人及自行车的结构。教师：请大家看一看，自行车是由哪几个部分组成的，它们是什么形状的？人骑在车上上什么样的？幼儿议论、回答，教师总结：自行车的下部有两个大大的圆轮子，中间有一个象三角形的架子把轮子连在一起，前面轮子的上面是弯弯的龙头，龙头上还有铃铛，后面的轮子前上方是坐垫，后轮上面是书包架。请一幼儿示范骑车：人骑在自行车上是两手握把手，坐在坐垫上，两脚踩着脚踏，从侧面看过去，只能看到骑自行车人的一部分。3、交代要求，幼儿作画，教师指导。教师：我们画时要先画出自行车，接着画骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。幼儿作画，教师辅导。提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例
7、，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。4、评价作品，结束活动。布置主题墙饰快乐骑车游，请小朋友将自己的画贴上去。教师：小朋友，我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？我们再看看哪一张画上的人骑车最快乐、姿势最好看。幼儿评价作品，教师对好的作品加以表扬。活动重点：尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。活动难点：乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。活动目标：1.尝试撕较短的直线，体验撕纸活动的乐趣。2.乐于选择不同材质的纸进行撕纸粘贴。3.在游戏情境中感受美术活动的乐趣，体验成功的喜悦。活动准备：物质准备：电光纸、皱纹纸、色卡纸、手柔纸、旧报纸、挂历纸等（裁成 2 厘米宽的长条）画有各
8、种小鱼轮廓的纸；创设小鱼游游的墙饰；音乐磁带小鱼。经验准备：通过在班上饲养小鱼，组织幼儿观察小鱼外形特征，了解小鱼的鱼鳞是一排排的，感受鱼的颜色的丰富性。活动过程：一、做手指操为撕纸作准备 我们一起活动我们的小手指（大拇指大拇指点点头，二食指二食指点点头，三中指三中指点点头，四无名四无名点点头，小拇指小拇指点点头。二、情境导入 配班教师扮演鱼妈妈和幼儿打招呼，今天的天气真好（高兴的），哎（伤心地）！教师：鱼妈妈怎么了？鱼妈妈：我想带鱼宝宝出去玩，可是我的宝宝没有漂亮的衣服，谁愿意帮助我呀？（出示画有鱼轮廓的纸），教师引导幼儿帮助鱼妈妈想办法？（用角色扮演的形式激发幼儿的兴趣，引导幼儿说说自己的
9、办法，如：画画、粘贴等。）三、介绍材料 师：鱼妈妈准备了各种不同的布（出示各种纸裁成的纸条），请你们看一看、摸一摸，它们有什么不一样？（让幼儿认识、熟悉教师提供的纸张，感知每种纸张的不同。）幼儿：电光纸滑滑的。幼儿：皱纹纸摸上去麻的，上面有一条条的线。幼儿：挂历纸很硬。四、示范撕纸的方法 师：鱼妈妈为我们准备了这么多的布，请你们用小手把布撕成一块块的，然后贴在小鱼的身上，帮小鱼穿上美丽的衣服。介绍撕纸的方法：你们在撕纸的时候要让你的两只小手的大拇指和二食指头碰头的在一起。请幼儿每人拿起一张纸和老师一起说儿歌撕纸：大拇指二食指，在一起，作游戏，你追我赶真有趣。（教师用儿歌的形式引导幼儿学习撕纸的
10、方法，幼儿更容易理解，幼儿在尝试撕纸时非常的积极。）五、给小鱼穿衣服 幼儿选择自己喜欢的画有小鱼轮廓的纸。（为幼儿提供了不同形状的鱼，能够吸引幼儿参与活动的积极性。）教师观察幼儿撕纸的方法是否正确，并进行提醒，幼儿可以一边说儿歌一边撕纸。（幼儿在撕纸的时候能够注意撕纸的方法，很喜欢说儿歌。）鼓励幼儿撕不同的纸张。教师引导幼儿撕完一张纸以后，再选择不同的纸撕一撕，感知不同纸张的不同。六、展示自己的作品 鱼妈妈：我的鱼宝宝都穿上了漂亮的衣服，谢谢你们。请你们帮我带鱼宝宝去池塘里游泳吧！幼儿将自己贴好鱼鳞的小鱼粘在小鱼游游墙饰中的池塘里。幼儿欣赏自己的作品，自由谈论自己的作品。（给幼儿展示作品的机会
11、，增强幼儿的自信，感受成功的喜悦。）七、听音乐作律动 我们和小鱼一起做游戏吧，幼儿随音乐模仿小鱼游水、吹泡泡等。活动反思：托班的幼儿基本处于涂鸦期，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥，根据托班幼儿的美术活动特点，设计了此次教育活动。托班幼儿喜欢在游戏中探索材料的特性和使用方法，教师为诱幼儿提供多种材质的纸张鼓励幼儿尝试。在活动中教师运用了角色扮演的的游戏形式，因为游戏是幼儿最喜欢的一种活动，托班幼儿年龄小，他们喜欢在自然、轻松、愉快的气氛中获取美术知识和技能。所以教师以帮助鱼妈妈为主线，让幼儿进行彩纸撕贴游戏活动，提高了幼儿的活动兴趣，当他们看到用自己的双手为小鱼撕贴漂亮的衣服时，感到格外的高兴。教
12、师在示范撕纸方法时，不是单纯的说和示范，而是用儿歌的形式，教师把撕纸的方法简单化，幼儿理解更容易些。名称一：小鱼游啊游 目标：学习身体平衡地小跑步 材料：金鱼胸卡若干 过程：幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。教师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作：双手放在身体两侧自由摇摆，往前跑。听教师念儿歌找到三个好朋友，幼儿根据儿歌内容模仿小金鱼游泳的动作。活动中，鼓励幼儿边念儿歌边小跑步。建议：活动前，先让幼儿熟悉儿歌内容。名称二：小鱼吐泡泡 目标：手眼协调、感知湿性颜料 材料：印章、湿性颜料、抹布 过程：出示范例图，请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。教师演示印章的使用方法：蘸上颜料后，用力盖在小鱼的旁边。小鱼
13、吐的泡泡越多越好。幼儿给小鱼盖印章，教师观察幼儿盖印章情况，给予必要的帮助。陈列幼儿作品，数数泡泡的个数，比比多少。建议：湿性颜料的水分要少些。印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。名称三：捉小鱼 目标：练习敏捷地躲闪 材料：与人数相等的鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带 过程：家长帮助幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。播放录音歌曲，家长扮演捕鱼人，幼儿扮演小鱼开展游戏。家长要听完最后一句歌词才可以捕捉小鱼(用网或圈套住孩子，或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。建议：为提高幼儿游戏兴趣，家长先可以故意不捕小鱼。在自然角中饲养小金鱼，幼儿在观赏中逐渐产生对小金鱼的喜爱，模
14、仿小金鱼游来游去的动作。利用墙面布置哪些动物水里游，让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。附：儿歌 找到一个好朋友（丰丰）小金鱼水里游，东游游西游游。游来游去找朋友，找到一个好朋友。小鱼吐泡泡（婷婷）小小鱼，吐泡泡，吐出一个小泡泡，吐出一个大泡泡，大大小小真有趣。引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。课题生成：此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通
15、过玩游戏来完成。在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。活动目标：1、复习 6 的加减法，能按物体的某一特征列式计算。2、发
16、展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。活动准备：多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。活动过程：1、出发去动物园。要求按娃娃的某种特征排了一组 6 的加减题。老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师根据幼儿回答出示卡片 6。)这 6 位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这 6 位小娃娃有几种不同的特征，你能不能按照这 6 位小娃娃的特征排出一道算术题。(根据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如 1+5=6 这个特征，你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5
17、+1=6，61=5，65=1。是按照 1 个小娃娃拿汽球，5 个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能按照别的特征排出不同的算式题?(根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，62=4，3+3=6，63=3。)现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）2、走进动物园里。要求复习 6 以内的加减法。(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。(2)幼儿操作(用数字卡排题)。(3)教师：都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么
18、方法，得数是几，和票上的数字一样吗?教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。3、游动物园。要求按动物的某一特征排出 6 的加减式题。(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6 只长颈鹿，6 只狮子。)教师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？(1)排加法题。a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。b、幼儿操作。c、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?(2)排减法题。a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。b、提问：你选
19、择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?(3)按猴子的特征排题。a、教师：我们一起来看看小猴子吧，(放大小猴子有许多不同的特征，(动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。)看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题，如根据穿着排出 1+5=6，5+l=6，61=5，6 一5=1 以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出 3+3=6，作不同排出一道题 2+4=6 等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。c、
20、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。4、乘汽车回家。(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)(1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。(2)集体念儿歌上车。等念完最后一句儿歌，幼儿才能上车。(老师看一看坐错车的幼儿，及时纠正。)附儿歌：
21、汽车司机：嗨嗨，我的汽车就要开。幼 儿：几点开?汽车司机：请你猜一猜?幼 儿：X 点开。汽车司机：快快快，请你马上来上车。活动延伸：在数学活动区玩“小转盘”游戏。课题评价：一、效果分析 整个活动完全让幼儿通过观察和自己的操作来巩固已掌握的知识。老师的指导方法简洁明了，能给幼儿以充分的机会观察、思考，幼儿能动性较强。结合多媒体课件以游动物园为主线展开活动，每一个活动的目标都很明确，并且层次清晰，层层递进。在活动中，老师给了幼儿较大的自由度，注意到个体差异。因此，幼儿在活动中主动性、积极性都提高了。活动气氛非常活跃，每个幼儿的知识和能力都在自己原有的基础上的得到了巩固和发展。二、专家点评 1、此活
22、动结构科学合理，活动过程由浅入深，循序渐进，游戏与多媒体的运用，生动活泼，富有新意，起到激发兴趣，提高效率能作用。活动中，教师注重让幼儿围绕找一想一算三步进行，且练习设计有层次有坡度，体现了因材施教原则，有利于掌握算法，理解加减意义。在列式过程中，幼儿领悟了学习方法，培养了观察能力、抽象概念能力和逻辑思维能力。2、教幼儿学习数学必须遵循从具体到抽象、从简单到复杂从当时当地到较远的时间和场景的原则。该课题的设计者较好的遵循了以上原则。活动中游戏与多媒体的运用，给幼儿提供了量直观、具体的经验；幼儿围绕着看一想一算的活动，体现了思维从简单到复杂、从具体到抽象的提升；游戏以逛动物园为线索，体现了时空关
23、系由近及远的变化。而游戏的形式，把比较单调的数学活动变得更加趣味化了。反思与讨论：想一想，怎样把单调的数学活动变得更趣味化?你是如何准备的？活动目标：1.通过解读绘本，理解故事的基本内容（语文经验）和了解鲸鱼的生态环境（语用经验）。2通过故事，幼儿感知鲸鱼妈妈和小抹香鲸之间的情感互动，并能学会在遇到困难时，能更坚强、更勇敢地面对（语用经验）。活动准备：1.、故事小鲸游大海PPT。2、有关鲸鱼的动态影像资料、PPT 鲸鱼的轮廓图、五匹马、两头象的图片。活动重点：引导幼儿了解抹香鲸的生活习性，理解故事内容。活动难点：引导幼儿感知鲸鱼妈妈对小抹香鲸的爱，培养幼儿坚强勇敢的品质。活动过程：一、开始部分
24、，与幼儿共同讨论引出故事。1你知道世界上最大的动物是什么吗？（幼儿猜测）2他比两头大象大，比五匹马大（出示小抹香鲸的身体轮廓 PPT，让幼儿感受鲸鱼体积的巨大）。3它到底是谁呢？（请幼儿进行猜想后，出示鲸鱼的动态资料），你们猜对了吗？二、集体部分，共同阅读教学大书小鲸游大海PPT2PPT29 （一）出示故事书封面 今天我们就来讲一个关于抹香鲸的故事，在我们图书的封面，你看到了什么？（幼儿仔细观察，自由表达）教师介绍故事名称。（二）第一遍了解故事情节，幼儿通过观察图书 P2P29 1PPT2PPT9 请幼儿观察图书画面，将自己看到的讲述给大家听。提问：你看到了什么？还有哪些？有没有不一样的看法？
25、2PPT10PPT11 为什么鱼弟弟、鱼妹妹看到小抹香鲸都要逃跑呢？（帮助幼儿了解鲸和鱼的区别，体会鲸鱼的体积大）。3PPT12PPT29 请幼儿观察图书画面，将自己观察到的讲述给大家听，在幼儿讲述的过程中，教师引导幼儿感受妈妈与小抹香鲸之间的情感互动。（三）第二遍了解故事内容，通过集体聆听故事 P2P29 提问：小抹香鲸能够从乌贼那逃出来吗？它是怎么样逃出来的呢？鲸鱼妈妈帮助它了吗？鼓励幼儿大胆猜测，并将自己的想法在集体面前表述出来！（四）第三遍了解故事内容，通过观看 PPT（图书画面 P30P35），让幼儿论证自己的猜测。（五）第四遍了解故事内容，和幼儿一起聆听故事最后一段，重点引导幼儿说
26、说小抹香鲸在遇到乌贼的时候是怎么办的？有没有害怕，它是怎么做的？在生活中我们遇到了困难，我们会怎么做呢？三、结束部分 现在你们知道世界上最大的动物是谁了吗？它是生活在什么地方的呢？遇到了困难，它是怎么做的呢？（幼儿自由回答）真是勇敢的小抹香，实在了不起！我们也要像小抹香鲸学习哦，在遇到困难的时候，勇敢地面对。今天小抹香和妈妈在大海里游得太久了，需要休息了，我们下次再和小抹香一起游大海吧！活动目标 1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。活动准备 1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。活动过程 一、感受连接 1.教师
27、：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？2.游戏：找朋友 教师：嗯，老师看出来了和是好朋友，老师说的对吗？你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。二、尝试连接 （1）出示两个纸环 教师：谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢？（启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。）（2）出示生活中经常要用到的东西 教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字?它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。三、经验交流 （1）你是选用哪两
28、样东西的?用什么方法把它们连接起来的?（让幼儿分别说说自己的连接方法。）（2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。鼓励幼儿想出更多的连接方法。四、探索操作 1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。2.教师观察指导，并给予提示和帮助。五、展示作品 幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。设计意图：题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。一方面，教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又
29、有助于拓展幼儿的经验和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。活动目标：1、幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。2、初步了解不同的数字、文字、字母、颜色的车牌，他们所代表的意思也是不同的。活动准备：数字 2、4、8 和 1、7、5 每人一套、记录纸若干张、笔每人一支。活动流程：一、了解牌照的重要性。1、师：我先请你们来猜一个谜语：走路用圆圈，喝油也喝水，送人又运货，奔跑快如飞。2、（出示汽车图片）请你思考一下，这图片中的汽车能开到马路上
30、去吗？（没有挂牌照）没有牌照会怎么样？教师小结：牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。二、在用数字排列车牌照的同时，感受数字排序的奇妙 1、三个数字排牌照 1)师：现在我们要给这辆车子装上牌照，装牌照首先要抽来号码。（请两位小朋友分别上来抽号码），2 和 4 能组合什么号码？跟进性提问：还能组合其他的号码吗？2)师：老师还为你们准备了一个数字，请你们去排排看，可以组合几个号码呢？每组有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。3)幼儿分组进行排列，一位组长进行记录。4)请组长来介绍一下操作记录。2、第二遍操作 1)师：现在啊，老师来抽号，请
31、你们各自去排排看，看有几种可能性。2)幼儿操作记录 3)交流组合结果：有没有不一样的 4)车牌的秘密 师小结：数字排序真是太有趣了，3 个数字竟然排出了那么多种结果。三、在交流中一一发现车牌的秘密汉字、英文字母、颜色。1、师：那天我在穿马路的时候，发生了一件奇怪的事情，我看见对面开过来的两辆车的车牌居然都是 268，警察居然没有把它们拦下来，（两个牌照一样肯定有一个是假的）你们猜猜是什么原因？幼：警察没有看到，有汉字。2、师：你知道有些什么汉字？浙表示什么意思？3、师：汉字也是一样都是浙，那是怎么回事呢？幼：有英文字母。4、（出示图片）介绍不同颜色的车牌，车子也是不同的。（蓝牌照小汽车、黄牌照
32、大型汽车、黑牌照大使馆、白牌照公安局）四、活动结束。1、教师总结：原来，牌照有那么多的秘密啊，牌照不单单有数字，还有汉字，英文字母。而且每块牌照都是不一样的。颜色不同的牌照，车子代表的意义也是不一样的。2、现在请你们跟着音乐一起开汽车。活动目标：1、自己的方法为不同等分的馅饼块分发同样数量的豆豆。2、感知不同数数方式及多种不同等分方法，初步理解部分与总体的关系。3、积极运用自己的图示方法进行记录。活动准备：豆子每人 12 粒以上，三等分圆的操作硬卡，圆片多个，笔，记录表。活动过程：一、导入，引起幼儿兴趣。1、观察材料 今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，县看看我们都有些什么材料吧。2、数豆豆 做
33、豆豆馅饼，今天每个人需要取 12 颗豆豆，不多也不少，说说你怎么取到正好 12 颗豆豆呢？二、幼儿操作，尝试分豆豆 1、第一次做馅饼 1）现在开始做馅饼，请把馅饼对着一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。看看现在馅饼分成了几块？2）请你把 12 颗豆豆分到馅饼上，每块豆豆一样多，12 颗豆豆都分完。3）说说你分的结果是怎样的？4）说说我们刚才做了什么件什么事？请你把刚才做的这件事用自己的方法记住记录纸上，记得告诉别人两个内容：馅饼分成两块，每一块分到了 6 颗豆豆。5）幼儿操作，记录。2、第二次做馅饼 1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。看看现在馅饼分成
34、几块？2）操作过程同上，感受分成地块馅饼，每块分到 3 颗豆豆并做记录。3、第三次做馅饼 1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？3）给幼儿提供三等份圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成 3 份。4、第四次做馅饼 1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成 6 份，用笔描出来。2）给六等分的馅饼分豆豆并记录操作结果。5、教师小结 1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？三、游戏：找朋友 1、我们现在有几个小朋友啊，我们也来分一分好吗，你觉得我们这么多小朋友 2 个 2
35、个在一起，可以分几队？3 个 3 个分，可以分成几队。6 个 6 个分可以分几队。2、游戏好玩吗？那你觉得 4 个 4 个能分均匀吗？可以分几队。还有 5 个 5 个呢？我们到外面继续玩好么？活动目标：1、初步了解一些统计的方法，提高计数能力。2、按照物体的形状、数字等特征进行分类并统计。3、感受统计带来的便捷，体验同伴合作完成任务的乐趣。活动准备：白板课件、幼儿操作材料 活动重点：了解一些统计的方法，感受统计带来的便捷。活动难点：用分类、数数的方法进行小组合作统计。活动过程：一、故事导入，激发幼儿兴趣 1、看看这是什么？（小货车）它有一个梦想就是成为王牌汽车，想要那样的话，就要参加王牌汽车大
36、会，被选为最受欢迎的小汽车。2、那你们觉得，怎样才能成为最受欢迎的小汽车呢？3、小结：小朋友们真能干，想了这么多的好办法。小货车也有一个办法，它决定去问它的汽车朋友哪种最受欢迎。二、结合故事内容，引导幼儿用数数、分类等方法进行表格统计 （一）设置情境，引出表格统计 1、他找到他的汽车朋友，问了很多问题。听听它都问了什么？2、小货车从它的汽车朋友那里，得到了很多很多的答案，可是它的表情是什么样的？它非常地难过，为什么呢？3、小货车想啊想，终于有了一个好办法，它决定用表格的方式进行记录。（二）用数数的方法统计汽车们最喜欢的颜色 1、小货车很快就制作出了一份表格，这是什么表格？对啦，是记录汽车们喜欢
37、颜色的表格，看看小汽车都喜欢哪些颜色？2、那喜欢这些颜色的汽车在哪里呢？我们来数一数喜欢蓝色的有几辆？所以我们应该在蓝颜色的下面，写上数字几啊？3、汽车们最喜欢什么颜色？为什么？4、教师小结：这种通过数数，将结果记录到表格中的方法就叫做统计。统计可真好，现在我们可以很清楚地知道哪种颜色最受欢迎？5、统计应用：那小货车会怎么办呢，谁来试试看，它怎么了？小货车变成红色了。（三）用分类、数数的方法统计出汽车们最喜欢的图案 1、紧接着小货车又制作了一份表格，是什么表格啊？是汽车们喜欢图案的表格，我们看看汽车都喜欢哪些图案 2、那你们能一下子知道哪种图案最受欢迎吗？不能，因为图案太多了，数都数不过来，那
38、怎么办呢？别着急，我们一样样地来，先数数看喜欢爱心的有多少，还有没有了？那爱心下面应该写上数字几啊？3、汽车们最喜欢什么图案？为什么？4、教师小结：原来当许多图案放在一起时，我们首先要将图案进行分类，再统计出数量就容易多了。你们现在知道哪种图案最受欢迎了吗？对啦，是五角星。5、统计应用：小货车又要变身了，谁来帮他变一下？小货车在身上画上了帅气的星星图案。（四）小组合作，统计出汽车们最喜欢的数字和花 1、刚刚小货车统计出了汽车最喜欢的颜色和形状，可是它还有一些东西没有统计出来，你们知道是什么吗？2、可是数字和花太多了，小货车实在不知道怎么办呢，它想请小朋友帮忙，你们愿意帮助它吗？请小朋友四个人一
39、组，分工合作，然后把统计结果记录到任务单上面。3、幼儿操作，教师指导。4、汽车们最喜欢的数字是哪个？最喜欢的花是什么？4、小结，谢谢你们互相合作，帮小货车统计出了汽车最喜欢的数字和花。5、统计应用：小货车又要变身了，谁来帮帮它？他在两边的门上贴上了数字 5 和 7，还戴上了汽车们最喜欢的花向日葵。三、引导幼儿初步认识条形统计图，统计出汽车们最喜欢的轮子 1、王牌汽车大会很快就要举行了，小货车决定把自己的轮子也变一变，他想请小朋友们帮助投票选出最受欢迎的轮子。2、你们是喜欢小轮子还是喜欢大轮子呢？喜欢小轮子的举手，我们一起来数数看。喜欢大轮子的多还是小轮子的多啊，因为喜欢大轮子的很高，小轮子的很
40、矮。3、小结：原来除了用表格的方式进行统计，这种像柱子一样比较高矮的方法也能帮助我们统计。四、讲述故事结尾 1、终于到了举行王牌汽车大会的这一天，小货车换上了大轮子，把自己打扮得漂漂亮亮，然后来到台上讲话了：如果选我做王牌汽车的话，我可以做大家都喜欢的小汽车。2、他怀着紧张的心情等待投票的结果。会有几辆汽车选我呢？就在这时，巨大屏幕上的表格一闪一闪！天啦，最受欢迎的汽车竟然是小货车，小货车成了王牌汽车！3、听听小货车说了什么？（谢谢汽车朋友和大一班的小朋友帮助我当上了王牌汽车，下次我比赛，还请你们帮忙，你们愿意吗？）4、小货车当上了王牌汽车，我们一起祝贺他吧。活动目标：1.认识钟面数字与指针表
41、示的意思，以及在钟面上看整点和半点。2.了解时间与生活、学习的关系。活动准备：1.几台不同样式的时钟（如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等），玩具钟若干。2.整点记录表（见操作材料包下课 10 分钟）。活动过程：一、看时间 1.讨论：时钟有什么用？这些中有哪些不一样？（如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。）每个时钟的钟面上都有什么？（如112 个数字，时针，分针等。）2.区分时针和分针，谈论他们不 3.同的功能。二、学习认整点 1.讨论：现在是几点钟？你是怎么知道的？2.教师小结：钟面上一共有 12 格，每一个代表不同的时间；当分针指向 12 的时候，时针指向数字就是几点钟。
42、三、拨时钟 1.教师与幼儿共同拨弄时针，分辨准确的时间。2.幼儿两人一组，玩玩我说时间你来拨的游戏。3.在已能辨认整点的基础上，适当出现半点，让幼儿尝试拨 X 点半，辨认 X 点半；从中面上分辨是超过了 X 点还是没有到 X 点。活动延伸：1.利用整点记录表，版主幼儿建立时间与自身生活的联系，如 8：00 来幼儿园、11：00 午餐、4：00 回家等。2.在区角中投放相关游戏材料，支持幼儿开展看看拨拨（看时间，拨钟点）、连连看（时间与相应的时间相联）等游戏。活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及其表示时间的关系。3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习
43、惯。活动准备 1、乐趣卡：认识钟表 2、声音：钟表的秒针 3、涂色：钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？播放钟表的声音，请幼儿听。（滴答滴答响）二、观察活动 1、出示钟表 （1）观察一下钟面上都有什么？（2）钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排列的？（重点认识几个数字位置 12、3、6、9）（3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。3-65 认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。1 点，4 点，8 点 课件：3-64 认识钟表 4
44、点，2 点，7 点，10 点。2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。（1）观察时间为 12 点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12）仔细看！把分针拨 1 圈，时针有什么变化？（时针走一格）（2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。小结：当分针走 1 圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 1、看看 12 点、1 点有没有相同的地方？（分针都指向 12）小结：当分针指向 12 时，时针指向几，就是几点整。2、对比时间为 12 点半、1 点半钟表 有没有相同的地方？（分针都指向 6）小结：当时针指在两个
45、数字中间，分针指在 6 上，就是半点。3、课件：3-69 认识钟表 进一步引导幼儿观察总结出：分针指 6，时针前面的数字是几，就是几点半。五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？延伸活动 涂色：钟表 活动目标 1、认识各种各样的尺，了解其用途，发展幼儿的观察、思维能
46、力。2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣。活动准备 1、ppt 课件：各种各样的尺 2、幼儿每人一把尺子。过程过程 一、认识各种各样的尺。1、课件：各种各样的尺 （1）请幼儿将自己认识的尺子给小朋友介绍。要求说出叫什么尺，有什么特点和用途。（2）教师讲解各种尺的特征。2、讨论交流 请幼儿说一说比较有趣、特殊的尺。3、引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。二、比较尺的不同点和相同点 1、找出尺的不同点。（1）这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？（个别幼儿发言，其他幼儿补充。）（2）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。2、找出尺的共同点。尺有这么多不同，有没有
47、相同的地方？小结：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。三、测量活动。1、学习测量长度的方法。（1）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量。）（2）请幼儿说说是怎样测量的。（3）引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。2、实际测量：测量课桌的长度（120 厘米）。（1）幼儿用自己的尺测量。（可让幼儿反复测量，说出测量距离。）（2）讨论：为什么你们测量的课桌长度会出现不同的数字？小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。（3）
48、教师帮助幼儿测量课桌的长度（120 厘米）。活动延伸 在活动区域投放各种直尺，供幼儿选用。活动目标 1、培养幼儿对数学活动的兴趣。2、培养幼儿的数学逻辑思维能力。3、比较 6、7 两数的关系，知道 7 比 6 多 1，6 比 7 少 1。活动准备 1、课件-乐趣卡：1-66按照线写数字,1-67按照线写数字 2、蝴蝶、小兔卡片若干,数字 6、7 卡片若干,红、蓝两色圆片若干。活动过程 一、导入 拍手游戏：小朋友拍手的次数要比老师的多 1 下，老师拍 4 下，小朋友就拍 5 下。二、展开 1.引导幼儿利用蝴蝶与小兔的图卡比较 6、7 两数的关系。（1）图卡上的蝴蝶与小兔玩捉迷藏，有几只蝴蝶？几只
49、小兔？（蝴蝶 6 只，小兔 7 只）（2）6 只蝴蝶用数字几来表示？7 只小兔用数字几来表示？（幼儿分别回答数字 6、7 后拿出数字摆在实物后面）2.知道 7 比 6 多 1，6 比 7 少 1。（1）蝴蝶多还是小兔多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？（2）7 比 6 多几？6 比 7 少几？（请幼儿完整回答）（3）怎样才能让蝴蝶和小兔一样多？3.掌握相邻两数之间的转换关系。（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，变成一样多。（2）知道“拿走”（减去）一只小兔，变成一样多。4.教师引导幼儿用拍手问答的方式说“数字问答歌”，复习巩固 6、7 两数的关系。三、结束部分 教师带领幼儿玩游戏：我来说，你来做 请幼儿两人一组，一名幼儿分别拿出 6 个红色圆片、7 个蓝色圆片，请另一名幼儿将红色圆片和蓝色圆片变成一样多，可交换进行。（活动自然结束）