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1、 活动目标：1、利用图谱教学，让幼儿观察、熟悉、理解和记忆歌曲内容。培养幼儿的观察、分析，口语表达等方面的能力。2、学习 2/4 拍歌曲的优美，舒缓的特点，学习切分音的唱法。在老师的提示和帮助下，知道歌曲中的间奏不唱的。3、培养幼儿喜欢歌唱活动的兴趣，陶冶幼儿情操。4、培养幼儿在生活中乐于助人的好品德，知道帮助身边需要帮助的人。活动准备：1、熟悉弹唱歌曲小蚂蚁避雨 2、歌曲图谱：6 张。3、幼儿学前知识准备：知道蘑菇、小蚂蚁的主要特征和习性。重点难点：学习掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲间奏中不唱。活动过程：1、师幼问好，玩山谷回音游戏，进行练声。2、导入新课：今天，老师给小朋友带来了一些好看的
2、图画，请你们仔细地观察图片，看看图上都说了些什么，然后举手告诉我。3、幼儿用自己的话来帮述图片内容，师进行点评和进一步引导。4、师总结，将歌词按节奏（配旋律）完整展现给幼儿，引导幼儿对照学习 23 遍。5、学唱歌曲小蚂蚁避雨，完整教唱歌曲。6、理解歌词中有困难的地方：小朋友觉得歌曲中哪一句最难唱，有困难的句子提出来学唱，解决大部分幼儿的因难，重点学唱歌曲中的间奏前一句，让幼儿知道这首歌曲中间奏部分是不用唱的，知道只用动作、表情或哼唱的方式来表达。7、提高难度，将歌曲中的部分图谱抽去，让幼儿试着唱出歌曲，可以从 1 张逐步抽掉全部图谱，或是从 1 张直接跳过抽去全部图谱（根据幼儿掌握情况而定），
3、从而检验幼儿的歌词记忆和歌曲掌握程度。活动小结：时间真快啊，我们学习的时间一下子就结束了，小朋友回家后把这首好听的小蚂蚁避雨唱给大家听哦。歌曲里说了什么呢？小蚂蚁在搬东西，天空突然下雨了，两个可爱的小蘑菇帮助了它们，非常感激小蘑菇。我们一起来帮助小蚂蚁对小蘑菇说声谢谢吧，在生活中，小朋友有遇到过困难吗，是谁帮助了你呢，你身边的同伴有没有遇到困难的时候，（举个例子说一说）你有帮助他们吗？引导教育幼儿在生活中要乐于帮肋别人，特别是有困难，需要帮助的人。扩展阅读 相关知识：蚂蚁是一种昆虫。工蚁可生存几星期至 3-10 年，蚁后则可存活几年甚至十年。一个蚁巢在 1 个地方可生长几年甚至十几年。需要注意
4、的是，白蚁不属于蚂蚁。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有 11700 多种，中国有 600 多种。活动目标：1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。2.积极地参加活动，尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探索不轻言放弃。3.提高幼儿的团队合作精神。活动准备：1.创设情境。2.穿有小铃铛的绳子、平衡木两个。3.椅子六把。活动过程：一、情景导入 1.老师：立正，孩子们，你们都是神气的小蚂蚁，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧！2.队列练习 老师：宝贝们，跟着妈妈先来锻炼一下。（老师带领孩子们做运动。）老师：孩子们，你们真是神气勇敢的小蚂蚁！你们能帮妈妈去完成一个艰巨的任务吗？幼儿：
5、能！二、分层活动 1.教师：孩子们，今天晚上有暴风雨，我们的家不安全了，现在我们要把家般到安全的地方去，可是要把家搬到安全的地方，我们就要爬过铁丝网，走过独木桥，如果不能克服这些困难，我们就会有危险了，所以我们一定要完成任务，能完成吗？幼儿 1：我一定能完成任务。幼儿 2：老师，搬的东西是什么哦？老师：把我们的家搬到另一个地方去。我们是不怕困难的小蚂蚁，什么都不怕，是不是？幼儿：是！2.幼儿先尝试爬过铁丝网 （1）老师：看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢？（2）幼儿尝试，请个别幼儿示范，教师在旁观察指导。老师：孩子们，我们看看胡柯小朋友是怎么做
6、的。请胡柯说说是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。幼儿胡柯：身体尽量贴着地面、头不要抬得太高。老师：你能再为我们演示一下吗？教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。（身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动）12 （3）教师归纳总结 老师：原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位手肘。（教师介绍手肘）这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。老师：孩子们，我们也来用这个方法试一试好吗？幼儿：好 幼儿练习匍匐爬行。老师：这次你们都成功了吗？如果还有不成功的可以再来尝试，并一起想办法找出原因。看看是不是头没有低下、屁股抬得
7、太高了。老师：那刚才白宇小朋友没有成功，请你们帮他找找原因。为什么他没有成功。请白宇小朋友再爬一遍，请其他孩子找出他没有成功的原因。幼儿 1：他头没有低下。幼儿 2：他屁股抬高了。老师：孩子们我们再来练一练这个本领，这次希望每个宝宝都成功。3.爬爬比赛 （1）老师：孩子们，既然你们都学会了这个本领，那我们就来练习一下过独木桥的本领，这是我们以前练习过的，小朋友还会走吗？幼儿：会！老师：现在，我们都学会了本领，我们来比赛。（2）讲解比赛规则 老师：请小蚂蚁们站在起跑的横线后面，看这里有两条横线，等会比赛的时候，趴下来不能超过前面一根横线。老师：这次比赛的要求是听到口令后，请第一只小蚂蚁用爬行的方
8、法，爬过这些铁丝网，然后走过独木桥再跟着指定的方向跑回来，第二只小蚂蚁再出发。老师：听我口令小蚂蚁出发。（在比赛过程中教师和孩子们一起为同伴加油鼓劲）（3）宣布比赛结果，表扬获胜的队伍。老师：小蚂蚁们，你们本领练得可真棒啊！很快就能爬过这些铁丝网。真不错。三、游戏 1.老师：孩子们你们的本领都练成了，现在我们开始搬家吧！2.介绍路线图及游戏规则。老师：孩子们看，我这里有两条不同线路，一条到对面近一点，但是铁丝网低一点。一条离对面远一点，但是铁丝网高一点。但是都要经过独木桥。老师：请你们站在自己喜欢的路线的线后面站好，一个跟着一个爬过铁丝网，把家运到对面去。老师：孩子们，听清楚了吗？出发！幼儿：
9、清楚了！幼儿开始游戏，教师一旁观察指导。四、放松运动 老师：宝贝们真能干，现在我们把家的东西搬到安全的地方来了，我们一起来合作造我们新的家吧！老师：新家搭好了，可真漂亮啊！我们一起坐在互相敲敲背，敲敲腿放松一下吧！12 教学目标：1、通过看看、找找、讲讲等游戏活动，引导幼儿学说方位词，并初步尝试按大小分类。2、幼儿能愉快参加活动，大胆的讲述。教学准备：小蚂蚁头饰；大小的饼干若干；大小篮子各一只；音乐磁带 教学过程：一、导入活动，做准备动作。教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演蚂蚁宝宝。蚂蚁妈妈：今天天气真好，妈妈要带宝宝们去搬点粮食。我们先活动活动，待会儿搬食物才有劲。引导幼儿跟儿歌做动作。二、游戏：找
10、饼干 1、饼干要和我们躲猫猫，请你去看看、找找它们躲在了哪里？告诉我，你在哪里找到了饼干。2、幼儿四散寻找，老师个别指导，引导幼儿学说方位词，3、和饼干一起跳舞（律动）4、找到好吃的饼干，心里真高兴，我们来跳个舞吧。三、游戏：送饼干 数数你找到几块饼干？它们一样吗？那里不一样？你找到的是什么饼干？（区别大小）1、认识大小标记。妈妈给你们准备了两个篮子，篮子上还有标记呢。（初步接触大小标记）2、按饼干的大小分类。幼儿送饼干，老师个别指导。3、看看饼干宝宝找对家了没有。（大家一起验证）4、体验成功的喜悦。宝宝们把饼干都送到家了，我们一起吃饼干庆祝一下吧！活动目标：1、感受故事情节的有趣，乐意想象，
11、体验小蚂蚁想办法搬大西瓜的快乐。2、大胆地表现故事中简单的语词和动作。活动准备：故事 PPT，图片。活动过程：一、感知大小差异。激发阅读兴趣观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁。二、愿意大胆表现，感受情节有趣。1、蚂蚁怎样吃西瓜看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢？小蚂蚁们是怎么吃的啊！西瓜真是太好吃了！小蚂蚁说：让我们把西瓜搬回去和大家一起分享吧！2、蚂蚁怎样搬西瓜我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？3、搬不动怎么办？还有什么别的搬西瓜的办法吗？4、西瓜皮有什么用？瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看蚂蚁们把它变成了什么？你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么？活动延伸：介绍绘本，引发继续阅读
12、的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看！活动目标：1初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。2体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。3学习把沉、浮物体作简单分类和记录。活动准备：1木块，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料）。2记录纸人手一份，蚂蚁过河图片。活动过程：一、情境导入 师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？二、认识沉与浮现象。1师做实验，先放石头。师：瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试 问：你发现了什么
13、？石头怎么啦？师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫沉，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？2师第二次做实验，放泡沫 问：你发现了什么？师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫浮。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？3.巩固幼儿对沉浮现象的认识 刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它沉，不会掉下去的，我们叫它浮。（活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木
14、头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。）三、幼儿操作，并记录操作结果。1.幼儿认识材料 师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。123 2.提操作要求和记录方法 师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。3.幼儿操作，教师指导记录 四、教师评价 1.小朋友都做
15、好了，我们一起来看一看 2.教师验证 （活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问
16、题。）活动反思：纲要中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。一、教学目标的达成情况 活动中，教师为幼儿准备了鱼缸、玩具，石头，泡沫，点心盘、钥匙、玻璃珠、记录纸，蚂蚁、苹果树图片等材料，启发引导幼儿与材料互动。幼儿参与的积极性非常高，而且能开动脑筋，大胆地说出自己发现的沉浮现象。在记录的环节中，合理选择粘贴纸的记录方式，符合幼儿的年龄特点，操作起来简便易行，还能进行简单的评价。基本实现目标。二、教师的教 1.创设游戏情境。教
17、师以小蚂蚁出来玩，肚子饿了，发现远处有棵苹果树，想爬过去；可是一条小河挡住了去路，请小朋友帮蚂蚁想想过河的办法的情境引入活动，形象生动的道具演示，吸引了幼儿参与探索的兴趣，围绕问题周围什么都没有，只有石头和木头，你们能用这些材料帮蚂蚁过河吗？，展开思考。游戏情境的创设符合小班幼儿的年龄特点，能调动起幼儿参与探索学习的积极性。123 2.注重材料投放。教师在材料的投放中能充分考虑活动中幼儿的观察，精心准备鱼缸作为活动情境中的小河，让幼儿直观清楚地观察到石头、木头在水中的沉浮现象；同时考虑小班幼儿的年龄特点，将探索的材料分组摆放在不同的操作区，改变以往教师为幼儿准备人手一份操作材料的投放形式，避免
18、幼儿在操作过程中出现拥挤、混乱的现象，有利于幼儿专注观察一种材料；另外还为幼儿准备了贴贴纸作为记录的材料，在每个操作区投放记录单，便于幼儿操作后，直接记录操作的结果，解决幼儿独立完整完成自己的记录单存在的困难。3.善于观察启发。能灵活驾驭课堂，善于观察幼儿在操作中的表现，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，我能及时抓住教育契机，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验操作展示，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，让孩子知道，沉浮没有绝对的定义。4.评价鼓励结合。最后环节教师能
19、对所有操作材料在水中的现象再次进行进行一个总结，帮助幼儿梳理知识经验，提升认识，再次利用记录单将材料的沉浮现象一一呈现，并对幼儿的实验结果给予肯定-奖励一个大拇指，并出示图片大拇指贴在幼儿操作正确的位置上，鼓励幼儿，这也是一种适合小班幼儿特点的评价方式。三、幼儿的学 整个活动幼儿都能积极参与，乐于探索发现，学习简单的记录方式，与同伴交流自己的发现，学习词汇沉下去浮起来。四、活动中的不足 1.在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。如果选择
20、与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。2.最后老师的小结不够到位。当所有的记录表都在黑板上时，师应作出总结，把精髓的部分加以强调：原来石头、金属类、玻璃类的物品比较重，容易沉下去。而泡沫、木头、比较轻的物品，所以容易浮起来。3.记录卡设计不够合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，如果老师在水盆中间画条中介线，中线以上表示浮，中线一下的表示沉，可以避免贴满的情况发生。123 活动目标：1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。活动准备：磁带以及录音机图谱（画有阳光雨露、新树枝、
21、小松树等）活动过程：一、熟悉旋律。1、播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。（多遍）3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。二、理解歌词。1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么？教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。三、学习歌词。1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。四、学唱歌曲。1、教师用全曲
22、带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。活动目标：1、学习歌曲。掌握歌曲旋律。2、通过欣赏歌曲，感受乐曲旋律及其欢乐活泼的性质，体会音乐所表现的意境。3、努力保持自己声部的节奏。活动准备：1、欣赏歌曲小牧民。2、打击乐器：铃鼓、串铃等。活动过程：1、重复欣赏歌曲：小牧民 2、学习掌握/节奏型。（1）听老师用铃鼓拍出/节奏型，说出是谁来了，怎么来的。（一位小牧民骑着马由远而近地跑来了。）（2）将自己听到的马蹄声拍出来。（3）随音乐拍马蹄声节奏。（4）用嘴模仿马蹄声哒 哒/哒 哒/。3、教师在哟额拍/节奏中唱小牧民歌
23、曲。4、探索个小节月其他旋律节奏的不同。（1）体会小牧民来到一望无际的草原，心理是怎么想的，怎样表示。（如高声喊啊等）（2）用欢呼声表示小牧民激动的心情。（3）用动作表示小牧民激动的心情，教师斑竹幼儿归纳出节奏型。活动目标：1、感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。活动准备：磁带以及录音机教师自备秋天背景图；自制活动教具小树叶若干片；幼儿人手一份小树叶道具。活动过程：一、换位移情。提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢？二、学唱歌曲。1、熟悉歌词。（1）秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有
24、什么感觉呢？我们去问问它。教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。（2）我们一起来问问小树叶吧！幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。（3）猜想：小树叶会怎么说呢？（4）我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。2、欣赏歌曲。（1）教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉？（2）教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。提问：（第一段）离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕？我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢？（教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。）（第二段）离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的
25、声音来唱出小树叶的坚定、勇敢？（教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。）3、幼儿学唱。（1）幼儿随弦律哼唱两遍。（2）幼儿边唱边尝试用小树叶道具做动作表达自己的感情。三、尝试领唱和伴唱。1、教师领唱，幼儿用啦伴唱旋律。2、个别幼儿领唱，其他幼儿用呣伴唱旋律。活动目标：1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的情况下独立歌唱。2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。3、通过活动，体验和逐步形成大胆勇敢、不怕困难的意志、品质。活动准备：1、海军帽一顶。2、认识海军，了解海军的特征与他们所承担的任务。活动过程：1、复习歌曲看大桥。在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。
26、齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。2、感受雄壮有力的小海军歌曲旋律。倾听音乐，简单说出感受。如：很有力、很有精神等。在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。3、学唱新歌。教师出示海军帽，并提问：这是谁戴的帽子？以此导入歌曲。教师范唱。组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵。完整学唱，并用全班唱、分组唱、男女生唱等方式进行练习。4、有表情地歌唱。唱出进行曲行进的感觉。怎样唱出小海军勇敢、神气的样子？（断顿、中强音量）创设情境。小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线，应怎样唱？（断顿、紧张、中弱音量）小炮艇越来越远地驶向远方，又应怎样唱？（渐慢、渐弱）提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情歌唱。小海
27、军勇敢地起航出发，悄悄穿过敌人封锁线，小海军继续前进，驶向远方。5、无伴奏歌唱，幼儿在没有琴声伴奏的情况下独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱边听旁边同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。6、歌表演。幼儿用小椅子当做炮艇，边唱歌边表演。活动目标：1、学习歌曲，理解歌词所表现的内容；唱好附点音符。2、尝试改正歌词内容，懂得要做个细心的好孩子。3、乐于参与歌唱活动，让幼儿感受歌曲欢快、诙谐的情绪。活动准备：1、图谱。2、粗心的小画家音乐。活动过程：一、导入。师：今天我们班来了一位小客人，我们来猜猜看他是谁呢？（出示图片）幼儿自由讨论。猜一猜，他会画些什么呢？二、学唱歌曲。1、首先，我们来听听老师唱的
28、这首歌曲中这位小客人是谁，然后再告诉我你们还听到了些什么？（幼儿说一句，老师就唱一句，然后把小图片贴出来）2、师：小朋友们的耳朵真灵，都听出来了（若听不出来或是幼儿说不出完整的一句歌词就再听一遍）那么有没有哪位小朋友注意到歌词的顺序了呢，我们再来听老师唱一遍，然后我请小朋友上来把图片按顺序排列出来。小耳朵认真听好了哦。（若意见不统一可再听老师范唱一遍）3、师：图谱按顺序贴完了，小朋友，你们发现这个图谱中藏着什么秘密没有呢？原来都有一个小圆点，这个小圆点还有一个好听的名字呢叫附点。师：加了这个附点呢就表示附点前面这个字要唱长一点。学会用一问一答的方法按节奏将歌词填充，解决重点（先师问，幼答；后交
29、换）。如：；师：画 只 螃蟹 幼：四条 腿。画 只 鸭子 幼：小尖 嘴。画 只 小兔 幼：圆耳 朵。画 匹 大马 幼：没尾 巴。4、师：小朋友们，你们在图谱上还发现了什么小秘密没有呢？引导幼儿说出跳音记号 师：这个跳音记号表示这个字要唱的短暂而有弹性，像是跳跳糖在我们嘴里跳一样。（是可用比较法让孩子比较）师：那小朋友们为什么要笑丁丁呢？引导幼儿能说出丁丁画的画很奇怪 师：那你们有没有听到歌曲中用了哪一个字表示奇怪的呢？（咦）那我们也来学一学，（再学一遍，能不能再奇怪一点呢？）那我们一起来学学最后一句。师：那你们觉得丁丁是个怎样的孩子啊？并引出歌名粗心的小画家。师：今天我们就来学习这首粗心的小画
30、家。5、幼儿跟着钢琴一起学唱歌曲。鼓励幼儿有表情地进行演唱，体验歌曲的风趣、幽默。6、进行男女声对唱或是师生对唱。7、师：我们从歌名上就可以知道丁丁是个粗心的人，那么你们说人人做事都粗心马虎的话，会怎样？（会被别人笑，还会出现严重的后果。）三、改编歌词 活动目标：1、学习集体舞顽皮的小绅士，能用右脚起步，有节奏地随音乐走踢踏步。2、知道手套在舞蹈动作转换及队形变化、交换同伴时对方位的提示作用，知道儿歌也能帮助记忆舞蹈动作。3、体验小绅士散步时的愉悦心情，并能表现其神气活现的样子。活动准备：1、幼儿用书：顽皮的小绅士，投影仪。2、绅士帽 1 顶，每人右手戴白手套。音乐磁带、录音机。3、地上画一个
31、大圆圈，帮助幼儿定位在里外圈。活动过程：1、教师出示绅士投影图，引导幼儿用动作表现小绅士神气的姿态。教师出示绅士图片，引导幼儿自由表现小绅士抬头挺胸的神气姿态。师：你们看这是谁？小绅士是怎么走路的？教师示范，幼儿学习行绅士礼。师：小绅士是很有礼貌的，看到别人都会行礼打招呼呢！我们也来学一学。2、教师引导幼儿完整地欣赏音乐，了解 ABA 三段体音乐结构及绅士走路、跳舞、逗狗等情节。教师戴帽子扮绅士，念儿歌帮助幼儿熟悉音乐情节。师：我是顽皮的小绅士，三步倒广场去跳舞，路边的小狗我逗一逗。3、教师引导幼儿学习踢、踏步。教师示范踢、踏步并引导幼儿观察舞步。师：小绅士用哪条腿走路的？教师带领幼儿坐在椅子
32、上练习舞步。教师哼唱 A 段音乐旋律，幼儿练习踢、踏步行进走。教师引导幼儿站双圈、手拉手，面向圈上顺时针方向听 A 段音乐做踢、踏步。师：女孩手拉手站成一个大圈（内圈），男孩找一个女孩，站在她身后（外圈），然后面向圈上。这次我们要到广场上跳舞了，男孩和女孩戴手套的那只手拉起来，不戴手套的手也拉起来，想一想应该怎样啦？（右手拉右手、左手拉左手）4、教师引导幼儿在手套的提示下，学习舞伴的交换规则。教师引导幼儿学习找下一位舞伴的方法。教师站内圈，与外圈上一名男孩子示范交换舞伴的动作。教师用语言提示幼儿用戴手套的手练习找舞伴、交换舞伴的动作。师：外圈的男孩不动，内圈的女孩找下一个朋友，转一圈，行个礼。
33、教师引导幼儿发现手套的提示作用。教师哼唱 B 段音乐，幼儿在手套的提示下，练习交换舞伴。教师引导幼儿跟随完整的音乐，练习踢、踏步和交换舞伴的动作。5、教师启发幼儿在音乐尾声处表现逗狗神情及动作。师：最后是什么声音？小绅士是怎么逗狗的？6、教师带领幼儿听音乐完整地表演集体舞顽皮的小绅士。师：我们一起跟随音乐完整地进行表演。7、教师引导幼儿总结手套的作用。师：今天跳舞，手套帮了我们什么忙？8、幼儿再次完整地跳集体舞，验证手套的作用。师：我们再完整地表演一遍舞蹈，看看手套是不是有那么大的作用。活动目标：1、让幼儿认识蚂蚁。2、让幼儿亲近大自然。3、让幼儿感知蚂蚁的身体组织和生活习性。4、培养幼儿的观
34、察能力。活动准备：幼儿每人准备一只小玻璃瓶，一块水果糖，少量馒头渣，一根小树枝。活动过程：一、引入课题 小朋友们，想不想认识一位动物朋友？你们认识小蚂蚁吗？今天，老师带你们去幼儿园外面的田里找这位动物小朋友吧！二、寻找小蚂蚁 小朋友们在家有漂亮的房子，在幼儿园有漂亮的教室，小蚂蚁住在哪呢？他们有漂亮的教室吗？老师告诉小朋友，小蚂蚁穿着黑色的衣服，我们边走边找，看看谁先发现小蚂蚁。三、寻找小蚂蚁洞穴 当发现第一只小蚂蚁时，告诉小朋友小蚂蚁喜欢湿湿的、暗暗的房子洞穴，启发小朋友就在附近找小蚂蚁的洞穴。四、分组观察小蚂蚁的身体组织 将小朋友分成几个小组，每组四人，启发小朋友认真观察，小蚂蚁有没有跟自
35、己一样的头、上身、手、腿等，头上有没有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍远处放一些馒头渣，看看小蚂蚁能不能找到。五、捉小蚂蚁 用小树枝往小玻璃瓶中赶小蚂蚁，看看能不能赶进去，把自己带的水果糖放一点到小玻璃瓶中，打开瓶盖，放在地上，看看能不能捉到小蚂蚁。把捉到的小蚂蚁带回家里，给家里人说说通过你今天的观察，知道的小蚂蚁的知识，并让家长把小朋友说的写下来，拿给老师看。六、游戏我是小蚂蚁 让小朋友扮演小蚂蚁表演，加深对小蚂蚁的认识。七、活动结束 教学反思：整个活动依据幼儿的认知规律和年龄特点，根据幼儿喜欢多动，喜爱游戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观察活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作
36、用，培养幼儿的观察事物的能力。如果有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的知识面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观察不是特别清楚，如果有放大镜的话，会观察的更清楚一些。以后的观察课，应该选择容易观察清楚的动物会更好。活动目标：1、掌握单线蚂蚁的画法，并会适当变化运动方向。2、尝试简单构图，表现出近大远小的相对关系。3、发展幼儿初步的想象力和创造力，体验绘画的乐趣。活动准备：1、白板课件、相机。2、大小不同的圆纸片、白纸、油画棒、胶水。活动过程：1、出示三个圆形，并用变魔术吸引幼儿兴趣。师：老师今天给你们带来了一个图形，你们看，是什
37、么形状？（圆形）（使用电子白板拉幕功能）原来是圆形弟弟，圆形弟弟说想和你们一起玩游戏呢，他还请来了两个圆形哥哥，（出示另外两个圆形）这三个圆形有什么不一样？（幼儿回答）原来这三个圆形大小不一样！圆形兄弟来排队！圆形大哥排下面，圆形弟弟排中间，圆形二哥排上面！排好队伍变魔术，变出什么来？小朋友们仔细看！两只小眼睛，一张小嘴巴，两个弯触角，一边三条腿，原来是蚂蚁！（边说边播放事先录制好的蚂蚁绘画过程）三个圆形变出了一只小蚂蚁。2、幼儿想象小蚂蚁的各种姿态。（1）猜测小蚂蚁在做什么。你们来猜猜小蚂蚁在做什么？（2）想象小蚂蚁的其他姿态、动作。你还想让小蚂蚁做什么？（幼儿讨论）（幼儿回答）老师事先准备
38、三只蚂蚁的形象，一只正面，一只侧面，一只侧身回头。当幼儿说到这三只蚂蚁的动作时，教师就出示，并讲解。（3）这三只蚂蚁有什么不同？哦，有的是正面的，有的是侧面的。我们来看这一只，这一只是正面还是侧面？正面看小蚂蚁我们能看见几只眼睛，他的脚在什么地方？总结：原来，在画正面的蚂蚁时，我们可以画两只眼睛，侧面的话只要画一只，正面的蚂蚁脚画在圆边上就可以了，但是，侧面的小蚂蚁离我们近的一边身体上的腿要从圆里面开始画，离我们远的那边呢，就只要画在圆的边上！3、讲述蚂蚁大战的故事，激发幼儿用绘画的形式记录下来。（1）教师讲述故事。小蚂蚁还给我们带来了一个故事呢！从前有一个蚂蚁王国，里面有着无数的小蚂蚁，蚂蚁
39、国王要选出最强壮的蚂蚁作为他的勇士来保护蚂蚁王国，战场上是一片火热，有白蚁、有黑蚁、有飞蚁有的蚂蚁手中拿着剑，有的拿着大刀，有的拿着弓箭，放眼望去，蚂蚁战士成千上万，数也数不清。突然刮来一阵大风，大风怪要把蚂蚁战士们都吹走了！正在这时，一位蚂蚁勇士诞生了！他一手拿着无敌盾牌，一手拿着超级宝剑，和大风怪勇敢战斗，终于把大风怪赶走了。最后国王就选他作为今年的蚂蚁勇士，让他来保卫蚂蚁王国。这就是我蚂蚁大战时候的故事。（2）提示幼儿画面的布局。我想把我刚才的故事画下来呢！刚才我的故事中谁是主角？一般主角，最重要的人我们要放在画面的哪里？对方在中间，那么它的大小呢？要比别的角色稍微大一点，这样我们一眼就
40、可以看出他才是最重要的！其他的蚂蚁战士呢？靠近勇士的就画稍微大一点，离勇士远一点的呢？离开勇士很远的的呢？就可以用一个小点点来表示了！还有整个战场上的蚂蚁战士们不能太多，太多了，比武就不能开展！（3）鼓励幼儿大胆创作。你们也想来创作自己的蚂蚁大战的故事吗？记得刚才我们说的画面怎么布局要点哦！现在就请你们来画自己蚂蚁大战的故事吧！4、幼儿绘画，教师指导，并拍照片。5、评价作品，结束活动。老师拍了几副你们画的蚂蚁大战，我们来请小作家说一说他的蚂蚁大战的故事！（幼儿讲述）看来你们的故事都很精彩，我们回到教室那你们的画做成蚂蚁大战故事书，放在图书角大家一起看好吗？教学目标：1、感受歌曲优美、欢快、舒畅
41、的情绪。2、理解歌曲所表达的意义。教学难点：难点感受歌曲优美、欢快、舒畅的情绪。教学重点：指导理解歌曲所表达的意义。教学准备：1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟悉这首歌的旋律。2、音乐录音带。教学过程：一、欣赏歌曲。1、请幼儿记住歌曲的名字，听一听歌曲里唱的是一个什么样的小世界。2、教师放录音，请幼儿欣赏。3、说一说，歌曲中唱的是一个什么样的小世界？4、教师和幼儿一起小结，帮助幼儿理解歌词的含义：我们的世界是一个丰富多彩的世界，有哭也有笑，有高兴也有忧愁。我们热爱这个世界，因为在这个世界上有温暖的太阳，有美丽的月亮，有许许多多的朋友。我们的友谊可以越过高山，可以穿过大洋，让我们一起来歌唱我们
42、的小世界。5、教师放录音，请幼儿再次欣赏一遍歌曲。二、学唱歌曲。1、幼儿学做录音机，教师唱一句，幼儿录一句。教师可以通过模仿扭旋钮的动作，不断调整录音机力量的大小，以增加学习的趣味性，以此方法学唱第一段。2、整体学唱第二段，再学唱第一段的基础上，教师可播放歌曲录音，引领幼儿整体学唱第二段和结束段。三、演唱歌曲。1、幼儿学会歌曲之后，教师组织幼儿讨论：用什么样的心情和声音来演唱这首歌？请幼儿试一试。2、将幼儿分成两组，第一组唱第一段，第二组唱第二段，两组合唱第三段。活动目标：1理解歌词，初步学唱歌曲。2尝试将歌曲中的节奏型进行改换。3体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。活动准备：白板课件、音乐
43、伴奏。活动过程：一、以看路牌导入，练习休止符。1师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？2重点练习节奏型 0 0-（跟着乐曲小老鼠打电话的旋律练习）二、借助图示，初步学习歌曲。1由孤单的小老鼠引出歌曲。师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！2老师范唱歌曲。师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏 ）3幼儿学唱歌曲。师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）三、联系生活，尝试用手机号替换。师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？（幼儿尝试按节奏唱 11 位手机号）师：哎，怎么不好唱了？出示座机号和手机号进行比较。54 32678 313 770376089 师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把 11 位的手机号编到歌曲里？师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）四、自由猜想，引发下一次活动。师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。