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1、20192019 高考语文二轮复习第一部高考语文二轮复习第一部分考点定向突破练考点练分考点定向突破练考点练 1010 古古代诗歌阅读代诗歌阅读考点练考点练 1010古代诗歌阅读古代诗歌阅读一、2018全国卷阅读下面这首唐诗，一、2018全国卷阅读下面这首唐诗，完成完成 1 12 2 题。题。野野歌歌李李贺贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。1 1下列对这首诗的赏析，不正确的一
2、项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3(3 分分)()()A A弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。人排解心头苦闷与抑郁的方式。B B诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。意志并不消沉，气概仍然豪迈。C C诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。部张十八员外相同，较为常见。D D本诗前半部分描写场景，后半部分感事本诗前半部分描写场景，后半部分感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。2 2
3、诗的最后两句有何含意？请简要分析。诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6(6 分分)答答：_二、2018全国卷阅读下面这首宋诗，二、2018全国卷阅读下面这首宋诗，完成完成 3 34 4 题。题。题醉中所作草书卷后题醉中所作草书卷后(节选节选)陆游陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。3 3下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3(3 分分)(
4、)()A A这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。书作品，并回顾它的创作过程。B B 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。借书法创作来抒发心中郁闷。C C诗人把书法创作中的自己想象成战场上诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。的战士，气吞山河，势不可挡。D D诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。4 4诗中前后两次出现“酒”，各有什么作诗中前后两次出现“酒”，各有什么
5、作用？请结合诗句简要分析。用？请结合诗句简要分析。(6(6 分分)答答：_三、2018全国卷阅读下面这首唐诗，三、2018全国卷阅读下面这首唐诗，完成完成 5 56 6 题。题。精卫词精卫词王建王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。高山未尽海未平，愿我身死子还生。5 5下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3(3
6、 分分)()()A A作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。因此用提问的方式来开启全篇。B B诗的第三、四句设想，若有一天海水枯诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。干，海中的鱼龙也会陷入困境。C C 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D D这首诗的语言质朴无华，平白如话，与这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的观刈麦一诗相近。白居易的观刈麦一诗相近。6 6一般认为，诗最后两句的内容是以精卫一般认为，诗最后两句的内容是以
7、精卫的口吻表达的，的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。句说明你的理由。(6(6 分分)答答：_四、阅读下面这首诗，完成四、阅读下面这首诗，完成 7 78 8 题。题。壬戌清明作壬戌清明作【注】【注】屈大均屈大均朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。【注】屈大均，字翁山，番禺人。早年参加【注】屈大均，字翁山，番禺人。早年参加抗清斗争
8、，后退隐不仕。抗清斗争，后退隐不仕。7 7下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3(3 分分)()()A A首联写环境氛围，首联写环境氛围，极具清明节气候特征。极具清明节气候特征。“阴”字一语双关，“阴”字一语双关，既是对傍晚阴沉天气的真实既是对傍晚阴沉天气的真实描述，也传达出诗人内心的深沉感触。描述，也传达出诗人内心的深沉感触。B B颔联使用借喻、对比手法，垂泪的“落颔联使用借喻、对比手法，垂泪的“落花”代指受打击的抗清志士，花”代指受打击的抗清志士，得意的“啼鸟”代得意的“啼鸟”代指卖力为清廷帮腔的小人。两个意象对比突出，指卖力为清廷帮腔的小人。两个意象对比
9、突出，表达诗人鲜明的爱憎感情。表达诗人鲜明的爱憎感情。C C颈联中的“故国”指前明，表达故国之颈联中的“故国”指前明，表达故国之思；“销沉”即“消沉”，情绪低落之意，指抗思；“销沉”即“消沉”，情绪低落之意，指抗清志士在清廷强力围剿下因牺牲过多而显得意清志士在清廷强力围剿下因牺牲过多而显得意志消沉。志消沉。D D尾联“龙蛇”指志士，“客”字表现诗尾联“龙蛇”指志士，“客”字表现诗人为抗清而到处奔走的漂泊之态。末句直抒胸人为抗清而到处奔走的漂泊之态。末句直抒胸臆，臆，包括自己在内的仁人志士在年年这个时候都包括自己在内的仁人志士在年年这个时候都会产生悲怆之情。会产生悲怆之情。8 8首联中的“愁”为
10、全诗诗眼，请结合全首联中的“愁”为全诗诗眼，请结合全诗，简要分析诗人因何而愁？诗，简要分析诗人因何而愁？(6(6 分分)答答：_五、阅读下面这首诗，完成五、阅读下面这首诗，完成 9 91010 题。题。居庸关居庸关【注】【注】谢榛谢榛控海幽燕地，弯弓豪侠儿。控海幽燕地，弯弓豪侠儿。秋山牧马处，朔塞用兵时。秋山牧马处，朔塞用兵时。岭断云飞迥，关长鸟度迟。岭断云飞迥，关长鸟度迟。当朝有魏尚，复此驻旌旗。当朝有魏尚，复此驻旌旗。【注】居庸关，又名蓟门关，是长城最重要【注】居庸关，又名蓟门关，是长城最重要的关塞之一，在今北京西北。的关塞之一，在今北京西北。9 9下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是下列对
11、这首诗的赏析，不恰当的一项是(3(3 分分)()()A A诗歌首联从大处落笔，从总体上描绘出诗歌首联从大处落笔，从总体上描绘出居庸关所处的地理环境和人文环境。居庸关所处的地理环境和人文环境。B B颔联回顾居庸关一带征战不断的历史，颔联回顾居庸关一带征战不断的历史，每逢秋高马肥，北方部族就会入侵。每逢秋高马肥，北方部族就会入侵。C C“魏尚”是汉文帝时云中太守，他爱护“魏尚”是汉文帝时云中太守，他爱护士卒，治军有方，令匈奴不敢进犯。士卒，治军有方，令匈奴不敢进犯。D D尾联运用典故，借对魏尚的怀念，表达尾联运用典故，借对魏尚的怀念，表达了为当朝有魏尚一样的将军镇守居庸关而欣慰。了为当朝有魏尚一样
12、的将军镇守居庸关而欣慰。1010本诗的颈联历来为人称道。本诗的颈联历来为人称道。请赏析其精请赏析其精妙之处。妙之处。(6(6 分分)答答：_六、阅读下面这首宋诗，完成六、阅读下面这首宋诗，完成 11111212 题。题。暑旱苦热暑旱苦热王令王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常道寒。昆仑之高有积雪，蓬莱之远常道寒。不能手提天下往，何忍身去游其间？不能手提天下往，何忍身去游其间？1111下列对本诗的理解与分析，下列对本诗的理解与分析，不恰当的一不恰当的一项是项是(3(3 分分)
13、()()A A“屠”字下得尤为精妙。“屠”是杀的“屠”字下得尤为精妙。“屠”是杀的意思，有力地表现了作者对酷热的极度怨恨。意思，有力地表现了作者对酷热的极度怨恨。B B第三句的一个“惧”字，写出百姓对眼第三句的一个“惧”字，写出百姓对眼前的酷热、未来的灾荒及腐朽社会的忧虑之情。前的酷热、未来的灾荒及腐朽社会的忧虑之情。C C“之高”“之远”的清凉世界尽管遥不“之高”“之远”的清凉世界尽管遥不可及，却对饱尝酷热的作者产生了无穷的吸引可及，却对饱尝酷热的作者产生了无穷的吸引力。力。D D在诗的最后一句中，王令称，如果只是在诗的最后一句中，王令称，如果只是自己一个人去享受那清凉世界，他宁愿不去。自己
14、一个人去享受那清凉世界，他宁愿不去。1212本诗运用了多种手法表现“暑旱”，本诗运用了多种手法表现“暑旱”，请请找出两种并作简要分析。找出两种并作简要分析。(6(6 分分)答答：_七、阅读下面这首宋诗，完成七、阅读下面这首宋诗，完成 13131414 题。题。次韵次韵 公实公实 雷雨雷雨洪炎洪炎惊雷势欲拔三山，急雨声如倒百川。惊雷势欲拔三山，急雨声如倒百川。但作奇寒侵客梦，若为但作奇寒侵客梦，若为 一震静胡烟！一震静胡烟！田园荆棘漫流水，河洛腥膻今几年？田园荆棘漫流水，河洛腥膻今几年？拟叩九关拟叩九关笺帝所，人非大手笺帝所，人非大手笔非椽。笔非椽。【注】次韵：按原诗的韵进行和诗。公【注】次韵：
15、按原诗的韵进行和诗。公实：郑公实，洪炎的朋友，作有雷雨一诗。实：郑公实，洪炎的朋友，作有雷雨一诗。若为：怎能。九关：天门九重，代指朝廷。若为：怎能。九关：天门九重，代指朝廷。大手：大手笔。大手：大手笔。1313下列对这首诗的赏析，下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是不恰当的一项是(3(3 分分)()()A A首联写雷雨发出轰鸣声，首联写雷雨发出轰鸣声，有如百川崩泻，有如百川崩泻，仿佛具有拔走蓬莱三山的威势。仿佛具有拔走蓬莱三山的威势。B B 颔联作者通过写雷雨不能扫清“胡烟”，颔联作者通过写雷雨不能扫清“胡烟”，表达了对不能驱除侵略者的憾恨。表达了对不能驱除侵略者的憾恨。C C颈联中的田园荒芜、
16、洪水弥漫、河洛被颈联中的田园荒芜、洪水弥漫、河洛被金人占领，意在写出百姓生活艰难。金人占领，意在写出百姓生活艰难。D D结尾两句表达出作者打算上书朝廷，希结尾两句表达出作者打算上书朝廷，希望朝廷早日组织力量，一洗“河洛腥膻”之气，望朝廷早日组织力量，一洗“河洛腥膻”之气，使国家复兴。使国家复兴。1414请简要分析这首诗首联写景的作用。请简要分析这首诗首联写景的作用。(6(6分分)答答：_八、阅读下面这首唐诗，完成八、阅读下面这首唐诗，完成 15151616 题。题。送黄明府晔赴岳州湘阴任送黄明府晔赴岳州湘阴任刘三复刘三复拟占名场第一科，龙门十上困风波。拟占名场第一科，龙门十上困风波。三年护塞从
17、戎远，万里投荒失意多。三年护塞从戎远，万里投荒失意多。花县到时铜墨花县到时铜墨 贵，叶舟行处水云和。贵，叶舟行处水云和。遥知布惠苏民后，应向祠堂吊汨罗。遥知布惠苏民后，应向祠堂吊汨罗。【注】铜墨：指铜印黑绶，借指县令。【注】铜墨：指铜印黑绶，借指县令。1515下列对这首诗的赏析，下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是不恰当的一项是(3(3 分分)()()A A本诗题目简单明了，本诗题目简单明了，“明府”就是县令，“明府”就是县令，朋友黄晔要去岳州湘阴那里做县令，朋友黄晔要去岳州湘阴那里做县令，诗人在为他诗人在为他送行。送行。B B首联“拟占”表明黄晔很有才华，志向首联“拟占”表明黄晔很有才华，志向
18、远大，远大，曾想着在科举考试中拔得头筹，曾想着在科举考试中拔得头筹，一展抱负。一展抱负。C C颔联“万里投荒”极言距离之远，黄晔颔联“万里投荒”极言距离之远，黄晔本想着在边疆大展宏图，本想着在边疆大展宏图，没想到要离开边疆，没想到要离开边疆，很很是失意。是失意。D D尾联“苏民”是说黄晔到任后会采取惠尾联“苏民”是说黄晔到任后会采取惠民措施，教化百姓，使他们改变。民措施，教化百姓，使他们改变。1616 这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请简要分析。简要分析。(6(6 分分)答答：_九、阅读下面这首宋诗，完成九、阅读下面这首宋诗，完成 17171818 题。题。经
19、河源军汉村作经河源军汉村作吕温吕温行行忽到旧河源，城外千家作汉村。行行忽到旧河源，城外千家作汉村。樵采未侵征虏樵采未侵征虏 墓，耕耘犹就破羌屯墓，耕耘犹就破羌屯。金汤天险长全设，伏腊金汤天险长全设，伏腊华风亦暗存。华风亦暗存。暂驻单车空下泪，有心无力复何言！暂驻单车空下泪，有心无力复何言！【注】【注】吕温出使吐蕃，吕温出使吐蕃，途经旧河源双人居途经旧河源双人居住的村庄时有感而作。河源军为唐高宗时所置。住的村庄时有感而作。河源军为唐高宗时所置。唐军在此屯集戍边，有效地防御了吐蕃的侵扰。唐军在此屯集戍边，有效地防御了吐蕃的侵扰。肃宗时其地被吐蕃占领。征虏：将军的封号，肃宗时其地被吐蕃占领。征虏：将
20、军的封号，泛指当年屯田部队的军官。泛指当年屯田部队的军官。破羌屯：破羌屯：此处指唐此处指唐兵营旧址。兵营旧址。伏腊：伏腊：借指生活或生活所需的物质借指生活或生活所需的物质资料。资料。1717下列对这首诗的理解和赏析，下列对这首诗的理解和赏析，不正确的不正确的一项是一项是(3(3 分分)()()A A“行行”两字扣标题中的“经”字，点“行行”两字扣标题中的“经”字，点明路途漫长与旅途的疲惫、厌烦。明路途漫长与旅途的疲惫、厌烦。B B一个“忽”字，一个“旧”字，把作者一个“忽”字，一个“旧”字，把作者的思绪拉到了从前，感受复杂。的思绪拉到了从前，感受复杂。C C 颔联运用了细节描写，颔联运用了细节
21、描写，“未侵”“犹就”“未侵”“犹就”可见河源军汉村民心之所向。可见河源军汉村民心之所向。D D本诗语言质朴，感情真挚，生动地反映本诗语言质朴，感情真挚，生动地反映了汉民在异族统治下的生活情形。了汉民在异族统治下的生活情形。1818 本诗表达了怎样的思想感情？请简要概本诗表达了怎样的思想感情？请简要概括。括。(6(6 分分)答答：_十、阅读下面一首唐诗，完成十、阅读下面一首唐诗，完成 19192020 题。题。晨晨雨雨杜甫杜甫小雨晨光内，初来叶上闻。小雨晨光内，初来叶上闻。雾交才洒地，风折旋随云。雾交才洒地，风折旋随云。暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。暂起柴荆色，轻沾鸟兽群。麝香山一半，亭午未全分。麝
22、香山一半，亭午未全分。1919下列对本诗的理解和分析，下列对本诗的理解和分析，不正确的一不正确的一项是项是(3(3 分分)()()A A诗歌从正面切题，精心描绘出一幅甜美诗歌从正面切题，精心描绘出一幅甜美的晨雨图，充分显示了诗人摹景状物的笔力。的晨雨图，充分显示了诗人摹景状物的笔力。B B首联采用了视听结合的描写手法，将雨首联采用了视听结合的描写手法，将雨置于晨曦、树木的背景中，富有诗情画意。置于晨曦、树木的背景中，富有诗情画意。C C尾联“亭午未全分”照应了首联的“晨尾联“亭午未全分”照应了首联的“晨光”，写出了时间的推移，暗示了生命的短暂。光”，写出了时间的推移，暗示了生命的短暂。D D本
23、诗反映出诗人深厚的艺术功力，在写本诗反映出诗人深厚的艺术功力，在写景状物中表达了作者对大自然的热爱之情。景状物中表达了作者对大自然的热爱之情。2020这首诗紧扣一个“小”字来写雨，这首诗紧扣一个“小”字来写雨，请结请结合全诗作简要分析。合全诗作简要分析。(6(6 分分)答答：_十一、十一、阅读下面这首唐诗，阅读下面这首唐诗，完成完成 21212222 题。题。河湟河湟杜牧杜牧元载元载 相公曾借箸相公曾借箸，宪宗皇帝亦留神。，宪宗皇帝亦留神。旋见衣冠就东市旋见衣冠就东市，忽遗弓剑，忽遗弓剑 不西巡。不西巡。牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。唯有凉州歌舞曲，流传天下乐
24、闲人。唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。【注】【注】唐与吐蕃的边境地带，唐与吐蕃的边境地带，安史之乱时安史之乱时被吐蕃占领，被吐蕃占领，唐代宗时的宰相，唐代宗时的宰相，主张收复河湟。主张收复河湟。为君王谋划国事。汉代晁错主张削藩定边，为君王谋划国事。汉代晁错主张削藩定边，但景帝听信谗言将他杀害。但景帝听信谗言将他杀害。唐宪宗去世的委婉唐宪宗去世的委婉说法。说法。2121下列对这首诗的赏析，下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是不恰当的一项是(3(3 分分)()()A A首联中“亦”字表明元载和宪宗都曾关首联中“亦”字表明元载和宪宗都曾关注西北边防，渴望收复河湟失地。注西北边防，渴望收复河湟失地。B
25、B第三句照应首联两句，引晁错典故意在第三句照应首联两句，引晁错典故意在说明元载虽有安边之志，但终被皇帝杀害。说明元载虽有安边之志，但终被皇帝杀害。C C颔联中“旋”“忽”写出了世事难料，颔联中“旋”“忽”写出了世事难料，主张收复失地的君臣都不幸作古，空留遗憾。主张收复失地的君臣都不幸作古，空留遗憾。D D颈联运用对比手法，写出了河湟地区的颈联运用对比手法，写出了河湟地区的百姓虽戎服在身，但心依旧是汉心的气节。百姓虽戎服在身，但心依旧是汉心的气节。2222 全诗表达了作者怎样的思想感情？请简全诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。要分析。(6(6 分分)答答：_十二、十二、阅读下面这首宋词，阅
26、读下面这首宋词，完成完成 23232424 题。题。菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相赋赋辛弃疾辛弃疾青山欲共高人语，青山欲共高人语，联翩万马来无数。联翩万马来无数。烟雨却烟雨却低回，望来终不来。低回，望来终不来。人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。身都是愁。【注】指叶衡，南宋主战派人物，很有才【注】指叶衡，南宋主战派人物，很有才干。干。2323下列对这首词的赏析，下列对这首词的赏析，不恰当的一项是不恰当的一项是(3(3 分分)()()A A开头两句借山写人，破题点明写作的缘开头两句借山写人，破题点明写作的缘由。由。群山联翩而来络
27、绎不绝，群山联翩而来络绎不绝，想同高雅之人交流，想同高雅之人交流，暗示出词人以高人自勉，渴望挥戈跃马驰骋疆暗示出词人以高人自勉，渴望挥戈跃马驰骋疆场。场。B B三、四两句借烟雨之景，表现出无限的三、四两句借烟雨之景，表现出无限的怅惘。怅惘。无数青山被烟雨遮断，无数青山被烟雨遮断，好像万马在烟雨中好像万马在烟雨中低回不前。叶衡主战，却遇到了极大的阻力，词低回不前。叶衡主战，却遇到了极大的阻力，词人的希望落空。人的希望落空。C C下阕前两句借白发直接点出愁，可见词下阕前两句借白发直接点出愁，可见词人心中报国无门的愤懑已难以控制。人心中报国无门的愤懑已难以控制。D D下阕后两句借鸥自笑：沙鸥全身雪白
28、，下阕后两句借鸥自笑：沙鸥全身雪白，怕是愁的最高境界了。怕是愁的最高境界了。拍手大笑实为词人的情感拍手大笑实为词人的情感挣扎。挣扎。2424在表达情感上，这首词除了借景抒情，在表达情感上，这首词除了借景抒情，还运用了什么艺术手法？请结合词句分析。还运用了什么艺术手法？请结合词句分析。(6(6分分)答答：_考点练考点练 1010古代诗歌阅读古代诗歌阅读1 1 B B本题考查评价文章的思想内容和艺术本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。手法的能力。主要集中对诗意、主要集中对诗意、思想主旨、思想主旨、语言、语言、技巧、技巧、结构等内容的考查，结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，赏析时首先要读
29、懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。B B项“不得不接受生活贫穷”错误，项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，处境艰难”，而不而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。是生活的贫困。属于诗意理解错误。2 2意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，表达了诗人虽感叹不遇于时，但不但不甘沉沦的乐观、自勉之情。甘沉沦的乐观、自勉
30、之情。解析：解析：本题考查对诗歌情感的评价。本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌对诗歌语句含义的理解，语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，人生经历，考虑诗句表达的思想情感。考虑诗句表达的思想情感。本题中需本题中需注意“寒风变春柳”“烟濛濛”两个关键词，注意“寒风变春柳”“烟濛濛”两个关键词，展展现了柳条的朦胧多姿。现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。自勉
31、之情。3 3 D D此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。如飞，并不指烛光。4 4第一个“酒”出现在作书之前，诗人第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、起到酝酿情绪、积蓄积蓄气势的作用；气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。踌躇满志。解析：本题主要考查诗歌意象的作用。解析：本题主要考查诗歌意象的作用
32、。“酒”是诗歌中重要物象“酒”是诗歌中重要物象(但不是抒情意象但不是抒情意象)的的作用，作用，要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。如见万里烟尘清”。这两联包含作者书法创作之这两联包含作者书法创作之前借酒壮势、前借酒壮势、趁酒浓意的心境，趁酒浓意的心境，也包含作品完成也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。后作者志得意满的踌躇。5 5A A此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。语言和表达技巧的能力。本题所选的诗歌材料
33、是本题所选的诗歌材料是一首七言古风，一首七言古风，诗歌作者针对精卫填海这个古代诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论，神话中“精卫”这个人物展开议论，抒发自己的抒发自己的情怀。情怀。对于阅读面广、对于阅读面广、知道这个神话故事的学生，知道这个神话故事的学生，难度不大，难度不大，但对于阅读面较窄、但对于阅读面较窄、不了解这个神话不了解这个神话故事的学生，故事的学生，则有一定难度。则有一定难度。题中所给的四个选题中所给的四个选项，项，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，前三项分别就诗歌的内容进行赏析，后一项后一项对诗歌的语言进行赏析。其中，对诗歌的语言进行赏析。其中，A A 项说法
34、涉及诗项说法涉及诗歌第一句，歌第一句，从诗的后两句“高山未尽海未平，从诗的后两句“高山未尽海未平，愿愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美，人物的赞美，可知该项“作者对精卫填海的动机可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。感到困惑”说法有误。6 6观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧观点一：同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；前赴后继奋斗精神的自我抒发；意为即意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。希望子孙后代能够继承遗志
35、，填海不止。观点二：观点二：不同意。不同意。这两句诗是作者对精卫这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；的同情与崇敬之情的表达；意为移山填海的事意为移山填海的事业尚未完成，业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己以自己的生命来换精卫的生命。的生命来换精卫的生命。解析：解析：此题考查鉴赏文学作品的形象、此题考查鉴赏文学作品的形象、语言语言和表达技巧的能力。和表达技巧的能力。本题设置开放性答案，本题设置开放性答案，利于利于激发学生的思维张力。激发学生的思维张力。由于时代的变迁、由于时代的变迁、语言的语言的变化，变化，对一些古诗的解读是可以多元的，对一些古诗的解读是可以
36、多元的，此题可此题可以鼓励考生主动思考、以鼓励考生主动思考、发散思维，发散思维，因此凡是能够因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。言之成理的答案都可视为正确。7 7C CC“销沉”应为牺牲。C“销沉”应为牺牲。8 8清廷立足渐稳，抗清形势严峻。首句清廷立足渐稳，抗清形势严峻。首句营造阴沉清冷气氛，暗示斗争形势的严峻。营造阴沉清冷气氛，暗示斗争形势的严峻。时光易逝。时光易逝。“不觉春深”流露出诗人感慨“不觉春深”流露出诗人感慨时光流逝的悲愁。时光流逝的悲愁。壮壮 志志 难难 酬酬，复复 国国 无无 望望。颈颈 联联“销销沉”“徒”等表达了诗人对抗清志士牺牲，沉”“徒”等表达了诗人对抗清志士牺牲
37、，恢复恢复理想徒然成梦的深重愁情。理想徒然成梦的深重愁情。志士居无定所。志士居无定所。抗清形势严峻，抗清形势严峻，志士们无志士们无所安身，只能蛰伏。所安身，只能蛰伏。9 9B BB B颔联是描写居庸关一带的景色，颔联是描写居庸关一带的景色，既概括了秦汉以来千年征战史，既概括了秦汉以来千年征战史，又反映明代北方又反映明代北方边患的严重。边患的严重。1010写写景景精精工工，动动静静结结合合：活活动动的的“云”“鸟”，“云”“鸟”，静止的“岭”“关”，静止的“岭”“关”，愈加显示愈加显示出“云”“鸟”的活泼灵动，出“云”“鸟”的活泼灵动，“岭”“关”的高“岭”“关”的高峻挺拔。峻挺拔。寓情于景，寓
38、情于景，情景交融：情景交融：通过描绘居庸关一通过描绘居庸关一带气势宏伟的景色，带气势宏伟的景色，融入了诗人的震撼与喜悦之融入了诗人的震撼与喜悦之情。情。对仗工整，对仗工整，用语精当：用语精当：如“断”形象地刻如“断”形象地刻画出山岭的险峻、画出山岭的险峻、高耸，高耸，“长”传神地表现出长“长”传神地表现出长关的绵延不断。关的绵延不断。1111B BB B 项，“对腐朽社会的忧虑之情”项，“对腐朽社会的忧虑之情”在本诗中并没有依据。在本诗中并没有依据。的叹息。的叹息。对友人多年护卫边塞，对友人多年护卫边塞，远离故土，远离故土，吃尽苦头的同情。吃尽苦头的同情。对友人到岳州湘阴这样的蛮对友人到岳州湘
39、阴这样的蛮荒之地上任倍感失意的理解。对友人作为县荒之地上任倍感失意的理解。对友人作为县令，一路平安的祝福。对友人恩惠百姓、忠心令，一路平安的祝福。对友人恩惠百姓、忠心爱国的希冀。爱国的希冀。1717 A AA A“旅途的疲惫、“旅途的疲惫、厌烦”依据不足。厌烦”依据不足。1818 反映了边地汉族居民盼望大唐收复失反映了边地汉族居民盼望大唐收复失地，地，免受吐蕃奴役的强烈愿望；免受吐蕃奴役的强烈愿望；表现了诗人对表现了诗人对朝廷腐败无能的忧虑；朝廷腐败无能的忧虑；抒发了诗人希望国家统抒发了诗人希望国家统一的爱国热情。一的爱国热情。1919C CC C 项中“暗示了生命的短暂”理解项中“暗示了生命
40、的短暂”理解有误。有误。2020首联直接用一“小”字引出全诗。首联直接用一“小”字引出全诗。小小雨滴在窗外树叶上，雨滴在窗外树叶上，发出微小声音。发出微小声音。颔联转写颔联转写雨的动态，雨的动态，凸显晨雨的细腻微小。凸显晨雨的细腻微小。晨雨只有和着晨雨只有和着雾气变得湿重时才能落到地上。雾气变得湿重时才能落到地上。经风一吹晨雨便经风一吹晨雨便飘向天空，飘向天空，又化作云雾。又化作云雾。颈联写雨润物消暑的颈联写雨润物消暑的功用。一“暂”一“轻”仍然是着力刻画雨功用。一“暂”一“轻”仍然是着力刻画雨“小”。尾联写蒙蒙细雨中的麝香山隐隐约“小”。尾联写蒙蒙细雨中的麝香山隐隐约约，还是从小上着笔。约，
41、还是从小上着笔。2121B BB“照应两句”错，B“照应两句”错，第三句只照应首第三句只照应首句，第四句照应第二句。句，第四句照应第二句。2222对不能收复河湟失地的慨叹和惋惜；对不能收复河湟失地的慨叹和惋惜；对深陷异族却忠心不移的百姓的赞美和对深陷异族却忠心不移的百姓的赞美和歌颂；歌颂；对只贪享乐不思收复失地的统治者的讽对只贪享乐不思收复失地的统治者的讽刺与批判。刺与批判。2323A A词中的“高人”应是叶衡，是词人词中的“高人”应是叶衡，是词人渴望追随的对象。渴望追随的对象。2424(1)(1)拟人。赋予绵绵青山以情感，好似拟人。赋予绵绵青山以情感，好似要对叶衡诉说衷肠，要对叶衡诉说衷肠，却又无法接近，却又无法接近，含蓄表达出含蓄表达出词人对叶衡的倾慕之情、词人对叶衡的倾慕之情、追随的渴望，追随的渴望，以及愿望以及愿望落空后的惆怅。落空后的惆怅。(2)(2)反语。“拍手笑沙鸥”看似开心快乐，反语。“拍手笑沙鸥”看似开心快乐，实则词人心中之愁郁积成难以消解的痛苦。实则词人心中之愁郁积成难以消解的痛苦。