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1、学前儿童艺术教育活动指导课程标准【课程名称】学前儿童艺术教育活动指导【课程编码】【课程类别】专业核心课【适用专业】学前教育专业【授课单位】【总学时】38【教 材】游文娟、王薪舒、江海威，学前儿童艺术教育活动指导，江苏大学出版社, 2022年9月【编写执笔人】【编写日期】、课程定位和课程设计课程性质本课程是一门专业性、综合性、实践性较强的学前教育专业核心课程，是培养学生“教 育活动的计划与实施”能力的重要途径。本课程旨在树立学生正确的艺术教育观，提升其艺 术教育素养，掌握学前儿童艺术教育的教育内容与教学方法，选择适宜的幼儿艺术活动材料, 设计与实施幼儿园艺术教育活动的实践能力。课程从贴近幼儿教师
2、、贴近幼儿、贴近学前教 育专业学生的实际需要出发，为学前教育专业学生适应一线工作打下坚实基础。1.1 课程设计思路为了培养具有现代教育理念、掌握艺术教育指导方法和技能的幼儿教师，我们在深入研 究学前儿童艺术教育基本理论与实践问题的基础，根据幼儿园教育指导纲要和3-6岁 儿童学习与发展指南的精神学习当前幼儿美术教育的目标、内容与方法，以学前教育专业 学生的从业技能要求为方向，简明扼要地讲解了学前儿童艺术教育活动的目标，以及不同活 动形式的指导方法和指导策略，以帮助学生在此基础上学会设计和组织各类学前儿童.艺术教 育活动，为将来从事学前教育工作做好准备。二、课程目标知识目标1 .理解学前儿童艺术教
3、育的意义。2 .掌握学前儿童艺术教育总目标及各层次目标的关系。3 .熟悉学前儿童艺术教育活动的主要内容和不同形式。4 . 了解学前儿童集体歌唱、韵律活动、打击乐器演奏活动、音乐欣赏活动的目标。5 .掌握学前儿童多模式集体歌唱和其他歌唱活动的指导方法。6 .掌握学前儿童歌唱活动的指导要点、主要问题及解决办法。7 .掌握学前儿童集体韵律和其他韵律活动的指导方法。8 .掌握学前儿童集体和其他打击乐器演奏活动的组织与指导方法。9 .掌握学前儿童.集体音乐欣赏活动的组织与指导方法。10 . 了解学前儿童集体绘画活动的目标。11 .掌握学前儿童集体绘画活动的组织与指导方法。12 . 了解学前儿童集体手工活
4、动的目标。13 .掌握学前儿童集体手T活动的组织与指导方法。14 . 了解学前儿童集体美术欣赏活动的目标。15 .掌握学前儿童集体美术欣赏活动的组织与指导方法。16 . 了解学前儿童集体戏剧活动的目标。17 .掌握学前儿童集体戏剧活动的组织与指导方法。18 .熟悉领域结合的综合艺术活动指导方法19 .熟悉主题式综合艺术活动的指导方法。2.1 能力目标1 .学习几种关于幼儿美术教育的理论，学会辩证地看待每种观点，深化对儿童美术教 育的正确认识。2 .掌握不同类型的幼儿绘画、手工和美术欣赏活动的特点与指导要点，能根据纲要 指南精神和幼儿的年龄特点结合设计幼儿园美术教育活动方案并分析幼儿园美术教育活
5、 动，模拟幼儿园教师开展美术教学活动，获得幼儿园美术教育活动设计的理论与实践知识。3 .能运用幼儿美术教育活动的理论知识，对幼儿美术教育活动的设计与实施进行全面、 恰当的分析与评价。2.2 素质目标1 .能够深刻理解幼儿美术教育活动的基本理论，树立正确的儿童观、教育观，明确幼 儿美术教育的价值取向。2 .产生对幼儿美术教育的浓厚学习兴趣，主动学习，善于钻研，能科学合理地设计与 组织幼儿美术教育活动。3.激发对学前儿童艺术教育事业的热爱，厚植爱党、爱国情怀，传承红色精神，善 于发现问题，并能提出有效解决问题的办法。三、课程内容和课时安排本课程共九部分，包括学前儿童歌唱活动指导、学前儿童韵律活动指
6、导、学前儿童打击 乐器演奏活动指导、学前儿童音乐欣赏活动指导、学前儿童绘画活动指导、学前儿童手工活 动指导、学前儿童美术欣赏活动指导、学前儿童戏剧活动指导和学前儿童综合艺术活动指导。 共38课时，具体内容和课时安排如表1-1所示。表1-1学前儿童艺术教育活动指导课时安排所用课程内容学时(38)教材学前儿童 艺术教育 活动指导绪论2238第一章 学前儿童歌唱活 动指导 第一节学前儿童集体歌唱活动指导24 第二节学前儿童其他歌唱活动指导1 第三节学前儿童歌唱活动指导策略1第二章学前儿童韵律活 动指导 第一节学前儿童集体韵律活动指导24 第二节学前儿童其他韵律活动指导1 第三节学前儿童韵律活动指导策
7、略1第三章学前儿童打击乐器演奏活动指导 第一节学前儿童集体打击乐器演奏 活动指导24 第二节学前儿童其他打击乐器演奏 活动指导1 第三节学前儿童打击乐器演奏活动 的指导策略1第四章学前儿童音乐欣 赏活动指导 第一节学前儿童集体音乐欣赏活动 指导24 第二节学前儿童其他音乐欣赏活动 指导1 第三节学前儿童音乐欣赏活动的指 导策略1第五章 学前儿童绘画活动指导 第一节学前儿童集体绘画活动指导24 第二节与其他领域整合的绘画活动 指导1 第三节学前儿童绘画活动的指导策 略1第六章 学前儿童手工活 动指导 第一节学前儿童集体手工活动指导24 第二节学前儿童其他手工活动指导1 第三节学前儿童手工活动的指
8、导策 略1第七章学前儿童美术欣 赏活动指导 第一节学前儿童集体美术欣赏活动 指导24 第二节学前儿童其他美术欣赏活动 指导1 第三节学前儿童美术欣赏活动的指 导策略1第八章 学前儿童戏剧活 动指导 第一节学前儿童集体戏剧活动指导24 第二节学前儿童其他戏剧活动指导1 第三节学前儿童戏剧活动的指导策 略1第九章学前儿童综合艺 术活动指导 第一节各领域结合的综合艺术活动 指导24 第二节主题式综合艺术活动指导1 第三节学前儿童综合艺术活动的指 导策略1四、课程实施教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、活动室、网络教学平台、 网络数据库等。同时，我校有一支强大的师资队伍，可以
9、为本课程的教学出谋划策。4.1 教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、案 列分析讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会。（D讲解法：主要用于讲授本课程的基础知识等理论性较强的知识。（2）多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内 容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质。（3）翻转课堂法：坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分 享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理 解。（4）讨论法：根据知识点，鼓励学生运
10、用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步 提升思辨能力、欣赏能力等。教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到 每一个学生的学习需求。4.3教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下：1 .形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括 出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等。（1）出勤考核：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次 扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，该项考核累计最多扣10分
11、。（2）课堂参与程度考核：本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学 习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学 知识的掌握情况等。只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分。学生上课发言一次, 即可另外获得（）.5分，课堂发言最多可得5分。学生的最后成绩为“5+课堂发言得分二（3）作业完成质量考核：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握 与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩 按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格 （6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。2 .终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末 考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能 力。五、课程资源开发与利用5.1教材使用1 .建议教材游文娟、王薪舒、江海威，学前儿童艺术教育活动指导，江苏大学出版社，2022年9 月。2 .参考书目刘宇、杨洋、罗金艳，学前儿童游戏指导（第2版），江苏大学出版社，2021年10 月。刘俊萍、蓝四美、程丹，学前儿童艺术教育，江苏大学出版社，2018年8月。