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1、给教师的一百条建议读书分享摘抄：1 .教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个孩子的力量和可 能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。2 .只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛，有了 一种智力受到 鼓舞的精神，那么每一个孩子都在尽量靠自己的努力去达到目的。3 .优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书, 不断地补充他们的知识的大海。4 .人的智力发展取决于良好的阅读能力。5 .减轻孩子的脑力劳动最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。6 .只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴 趣时，才能称之为知识。7 .教给孩子能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧
2、之所在。8 .如果孩子在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实 为基础的，如果他不是死背式地识记，那么他在算术应用题里所看到 的就不是一大堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系。9 .思考的意思是什么呢?就是孩子对所感知的东西要想一想，检 查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。10 .思考知识时的脑力劳动越有效，孩子完成家庭作业所需的时 间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解 新教材的时间就越多。11 .只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使孩子进行积极的脑力劳动的刺激物。12 .在任何时候也不要急于给孩子打
3、不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。13 .“知识的转化现象”指的是思维逐步地深入到知识中去的情 况，即当孩子每一次回头来看已经学过的东西时，都能在各种事实、 现象、规律性中看到某种新的东西，研究和分析这些事实、现象、规 律性的某些新的方面和新的属性及特点。应当把知识的转化作为复习 的基础。14 .复习是学习之母。教给孩子能从次要的东西中抽象出来，而 把注意力集中到主要的东西上。孩子的作业里有许多错误的根源就在 于能力与知识之间的关系失调。当能力“软弱无力”，“不能为知识提 供服务”的时候，知识就变成了一种沉重的、不能胜任的负担。15 .教学要达到的目标
4、不仅是巩固课堂上所学的知识，而是要求 在劳动中产生思想和能力。16 .没有人和自然的相互作用，人的智力发展就是不可思议的。17 .实践劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发 展，是一种思维和言语的素养。18 .观察是一种积极的智力活动，是发展智力的途径，是思考和 识记知识之母，是智慧的最重要的能源。19 .让孩子阅读现代前沿科学问题方面的科学著作和科普读物， 阅读这些书籍，也能使孩子对学校所学的基础知识理解得更清楚。20 .孩子头脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学习新教材过程 中所讲的知识的兴趣就越高。21 .搜集和加工事实是一种特殊的技能，有了这种技能，就能使 知识经常地处于发展之
5、中，而这种发展又是具有深刻的特性的：孩子 不仅在分析他周围发生的事物，而且也在分析自己的思维。通过搜集 和加工事实，孩子就走上了进行自我智育的道路。22 .，攀登，挖掘”自然万物的实质及其因果联系的过程本身, 这是兴趣的重要源泉。离开了脑力劳动，就既谈不上孩子的兴趣，也 谈不上他们的注意力。23 .在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感 到自己是一个发现者、研究者、探索者。不要使掌握知识的过程让孩 子感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而 要使他的整个身心都充满欢乐。24 .把每一个孩子都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书 籍成为智力生活中的指路明灯，这取
6、决于书籍在教师本人的精神生活 中占有何种地位。25 .如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的，教师不尊重“思想”， 那么，孩子也就不尊重教师，更加危险的是，孩子也像教师一样地不 愿意思考。26 .要让学校成为快乐的王国，不仅需要大量的书籍，还需要靠 组织活动，靠示范，靠集体劳动来安排使孩子入迷的事，从而发展他 们的思维，丰富他们的知识和技能，激发他们的情趣。27 .在课堂上引进直观手段，可以把孩子的注意力吸引住一个相 当长的时间，但是，运用直观性原则是需要很高的技巧，需要了解孩 子的思维和心情的。28 .不了解孩子的健康状况，就不可能有正确的教育。教育应当 配合把儿童的疾病治好，使他摆脱往往在幼年
7、时期就有的疾患。这就 要求教师要关注孩子的生活。29 .发展思维和智力，就是指发展形象思维和逻辑一分析思维,影响思维过程的活动性，克服思维的缓慢性。30 .培养儿童对图画的爱好是发展创造性思维和想像力的手段之O31 .书写过程的半自动化是提高读写水平以及全面地自觉掌握知 识的极为重要的条件。32 .学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到 自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当 取得某种信念。33 .对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进 行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。在自我观察、自我分 析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。34
8、 .诱使儿童自觉地、刻苦地从事恼力劳动的一种最强有力的刺 激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿。35 .创造“家庭教学论”的要点就是：唤起儿童对知识和书籍的 浓厚兴趣；把游戏和有目的的脑力劳动结合起来；不断地保持儿童跟 家长的精神交往。36 .记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考，教师 的教育随笔和反思记录是思考和创造的源泉。心得体会：给教师的一百条建议这本书对于教育工作者来说应该都不陌 生，估计大家多多少少也都拜读过。但是要想真正参透领悟并做到的 老师想必少之又少。这本书真的是教给老师们教学中最便捷、最直白 的教育方式方式。有着可以绝对提升自己的教学水平、拉近师生关系 的妙招。身临
9、其境的感受到教师是“灵魂工程师”这句话。书中很多 的事例和体会，作为教师的的我们应该或多或少都有这些体会，读了 这本书更是令我们倍感亲切和深受启发！知识是相通的，加以应用加以改变，相信我们的教育生涯也能够 在这一生中留下浓墨重彩的一笔。这就要求我们必须具备诸多的素质 和条件。这些条件如下。作为一名幼儿教师我们必须要有一颗爱孩子的心。百年大计教育 为本，教育的首要重点是仁爱之心。爱是什么？爱是包容！我们面对的 几十个长相不同，性格不同，家庭不同的孩子，有懂事乖巧的孩子, 也有调皮捣蛋的孩子，他们也许这一刻让你开怀大笑，下一刻就使你 火冒三丈，但他们都是孩子，有些事情只是他们的天性。把美丽的笑 容
10、带给孩子，把最纯真、最美好的世界带到孩子的前面，与孩子做朋 友走进他们的心灵世界，成为他们的良师益友。孔子提出“因材施教”的思想，平等地对待每个孩子，尊重人格， 严慈相济。每个孩子都是独立的人，都是具有独特个性的人。不要奢 望每个孩子变成我们眼中的乖孩子，也许他们的闪光点只是我们还没 用发现。真正的教育应该是保持尊重和赏识，保护孩子的自尊心，尊 重孩子的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值。让孩 子感受到我们是一颗大树颗春有花、夏有荫、秋有果、冬有景的参天大树。把希望的萌芽播撒在每个孩子的心中。作为教师还要有扎实的学识和乐观的态度，还要有健康的心理。 让孩子感受到我们的强大，扎实学识是必要的条件，人都是有趋向性 的，也是有好奇心的，新时代的孩子不会仅仅满足有限的知识。态度， 兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，态度自然而然地就会朝着一个好 方向发展。虽然我们最为一名幼儿教师，书中的知识、理论看似和我们没有 用关系实质又紧密的联系在一起。书中条目更是可以用来作为提升自 己、严格要求自己的基础，是教学技能得以展示的根本。