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1、 基于学校文化的课程体系建设的实践与思考 2015年学校特色发展规划中期评估汇报 今年是我校实施特色发展五年规划的第三年，是推进学校特色发展的关键之年。为及时了解目标达成情况，总结有效经验，分析存在问题，更好地促进学校发展。根据萧政督20153 号关于开展全区小学发展性评价中期督导评估的通知精神，现将我校特色发展规划实施情况汇报如下：第一部分：学校基本情况与发展设计 一、基本情况 萧山区银河实验小学的前身为创建于 2006年的萧山区德意实验小学，2007年 8月由区教育局更名为萧山区银河小学。2009年 8 月正式命名为萧山区银河实验小学。度并迁建现址，现有班级 37 个，学生 1600余人，
2、教职员工 125人。建校八年来，学校在以“让每一颗星星在银河中闪光”办学理念为指导，以“过一种幸福完整教育生活”为目标，在上级部门指导下，在社会各界大力支持下，在全体师生努力下，学校品牌的知名度和美誉度在本区域具有了较大的影响力，优质的教育品牌日臻完美。二、目标设计 1 总目标：以“让每一颗星星在银河中闪光”为理念，构建现代化学校管理模式，造就研究型教师团队，创设促进师生幸福成长、可持续发展的良好教育环境，从而促进学校的和谐、高效、科学发展。将学校建设为“管理规范、特色鲜明、质量优良”的精品学校；进入杭州市中小学优秀办学水平前列，进入浙江省中小学优质办学水平行列；成为萧山区精神文明建设的示范点
3、和开展国内外教育交流的窗口和名片；成为一所融国际品位和传统文化为一体，具有丰富内涵的现代新型学校。2 重点目标 （1）优势发展目标：校园建设；学校管理；特色建设。（2）优先发展目标：课堂与课程改革；教师专业发展。3 分年度目标 （1）布局规划，蓄势发力阶段（2013年 9 月-2014年 9 月）：以学校建校新 6 年周期为发展契机，对前六年发展历程进行总结、提炼、提升，立足学校文化，以课堂与课程为工作重心，课堂重点探索“生为中心，以学定教”教学新范式，落实素质教育；课程重点完善校本课程体系建设，深度推进校本课“十品性”德育体系，夯实年级课程，推出一批班本课程，在课程建设中发展教师。（2）挖掘
4、内涵，提升质量阶段（2014年 9 月-2015年 9 月）：进一步落实素质教育，为把“减负增效”落到实处，尝试国家课程改革，以质量提升为工作核心，争取“三项”突破。即：国家课程改革有尝试、教改科研工作有创新、教学质量稳步攀升，如期完成配套校园文化改造及硬件更新项目。第二部分：两年完成情况 在过去的两年，学校依据发展规划做到以下工作：一、岗位研修、优师团队较快形成 学校通过健全培训机制，积极搭建平台鼓励教师自我建构，开展岗位研修，如每年的“青年教师优质课”、“优秀教师展示课”、“家长开放示范课”，全校性基本功比赛，积极派遣教师参加区、市、省和国家级各级比赛，为教师成长助力，全面砥砺教师的韧劲、
5、闯劲与创劲。两年来我校教师在区级以上教学技能比赛中获奖近300项，学校优师团队形成较快，现有浙江省校特级教师培养对象2 人，萧山区第四层次人才 5 名，杭州市教坛新秀 27 名，各项数据均为萧山区义务段学校之冠，强大的师资充分保障学生享受到优质的教育。二、民主管理，党团工妇成效显著 学校重视民主治校，重大事项都由教职工（代表）大会讨论和审议，学校工作行政以身作则，校级管理重引领，部门处室管理重推进，科组管理重落实。增加管理透明度与可信度，党团工妇各项工作成效显著，两年来学校获区红十字模范校、区教工小家先进、区巾帼文明示范岗，连接两年获救护现场比赛团体一等奖，教师学生代表街道、区教育工会获区级以
6、上奖项30 余项，学校支部为萧山区党建建设定点示范点。三、管理输出，品牌辐射扩张增速 两年来，学校品牌影响了日趋增大，接待来访、参观、蹲点学校 60 余批，短则半天，长则一月，教育集团活动有序，以走训为特色的集团活动形成品牌；2014年 2 月银河管理团队赴常山一小学支教，创省内跨地区支教担任支教学校法人先例。银河负起了应有的担当，出色完成各项任务，使品牌辐射扩张增速。四、多元参与，学校办学合力显现 两年来学校举行多项家长活动，第一学期进行大型家长会，第二学期进行家长开放日，定期举行家长座谈会和优秀家长评选，倡导家长为学校服务；学校充分利用银河、华达、广德、中誉新城等社区资源，利用气象局、人武
7、部、萧山医院、北干派出所等机构源，如聘请优秀社区居民来校做讲座；联系交警优化学校周边的道路环境；同时积极安排学生参加社区活动，如在社区组建“红领巾小区”假日小队，去敬老院为老人送温暖等。促进学校、家庭、社区三方教育最大化。2014学校被评为杭州市示范家长学校。五、依托文化，课程建设已成亮点 萧山区银河实验小学是一所年轻的学校，如果把她的发展粗略分为三个阶段，那么 20072008侧重于队伍的建设，20092010聚焦于精神的提炼，2010年起则将目光投向了“课堂与课程”。我校的课程建设植根于学校文化，我校办学理念是“让每一颗星星在银河中闪光”，并且在此基础上确定了学校的育人目标：人文情怀与科学
8、精神支撑起的人的一撇一捺，如果辅之于强健的体魄做支撑和艺术的修养作提升，那他就能立于天地间地。学校以“最大程度地吻合各阶段儿童的身心发展特点，最大程度地开拓学生身心发展的最近发展区，最大程度地满足学生生命成长的需要”为宗旨，逐步架构了校本课程体系，并对国家课程进行了积极而有意义的实践探索（一）2013年：校本课程渐成体系 1 校级课程 十品性编织润童年是以银河实验小学校园十大主干道为载体而创生的符合儿童需求的德育校本课程。该课程旨在依托显性的校园文化，承载隐性的德育目标，通过品性解读、儿童课程、电影鉴赏、主题午唱、习惯养成以及德育实践等途径，使型塑学生人格的美好品性（如坚持梦想、宽容乐观、勇敢
9、无畏等）以六年螺旋递升方式，不断敲打孩子的生命，并最终成为孩子生命的一部分。该课程吻合小学生年龄特点及心理需求，也与学校培育人文科技兼备的银河学子的理念高度契合。这是一个“让德育长在路上”的课程，落点精巧，科学生动；这是一个“让卵石臻于完美”的课程，目标平实，实施便捷；这是一个“研究周期为永远”的课程，成效显著，颇具活力。2012年，该课程被评为浙江省百佳德育精品课程；2013年，第二阶段研究又获萧山区教育科研成果一等奖，杭州市二等奖，并被评为全国新教育实验“十佳卓越课程”。2 年级课程（一年级入学课程为例）近三年，学校以儿童课程为核心，进行一年级新生入学课程的研究。该课程的实践，避免了让一年
10、级入学新生过早地进入学科教学或过严地进行“规则教育”。在以儿童课程为核心的入学课程实践中，孩子们享受着晨诵、绘本、电影等带来的快乐生活，从而使他们消除了对小学生活的恐惧感。与此同时，随机渗透相应的规则教育，使得孩子们在心理和行为上，为之后要面对的小学生活做了适当的铺垫，让他们有信心、有能力接受新生活。该课程最大的价值便是具有很大的可操作性与普适性。主要内容为诗歌诵读、绘本讲读、电影欣赏及规则教育，课程实施受学校、老师、学生及家庭等制约因素较少。而今，它正以一种蓬勃的态势，在全国100多所学校推行。3 班级课程 课程最终的生长点必定在教室。因此，班级课程的研发与实施成为工作重点。而今，与班级文化
11、愿景高度融合的“生命课程”、“体验课程”、“旅行课程”、“家长联盟课程”、“新闻采编课程”犹如雨后春笋，茁壮成长。综上所述，我校在校本课程研发与实施的道路上迈出了坚实稳健的一步。这些课程，是对国家课程的重要补充，是对生命发展的主动应和。这些课程的实施，一方面折射了学校“让每一颗星星在银河中闪光”的文化愿景，另一方面则尽可能高位地实现了国家课程标准。（二）2014年：国家课程已做尝试 在校本课程渐成体系的同时，我们将目光投向了国家课程。有人说，“课改十年，几近失败”。究其原因，很重要一点就是：我们一直在研究“怎么教”，而忽视了“教什么”。学生负担重，源于学校课程体系越来越膨胀。有些课程相关，有些
12、课程重复交叉，还有些课程是低效甚至无效的。这些低效、无效的课程造成了学生的时间负担和心理负担。有鉴于此，2014学年第一学期开始，我们尝试对国家课程进行整合与改进 1 课程整合 秉着“国家地方课程统整化，校本课程个性化”原则，学校拟以三年为建设总周期，一年为阶段周期，分三期逐次推进课程改革。在“让每一颗星星在银河中闪光”的办学理念下，银河学生应有“人文的情怀、科学的精神、强健的体魄、艺术的修养”四种基本素养。为使学生既达到甚至高于国家课程标准中的各项要求，又使个性化发展需求得到充分满足，学校提出了“4+N”课程的结构。“4”：指整合后的四类国家基础性课程。依据银河学子四种基本素养为整合维度，把
13、国家课程与地方课程统整为“人文与社会、科学与思维、运动与健康、艺术与审美”四大类基础课程，课程内容体现了“用教材教而不是教教材的”思想，既落实了国家规定的基础性课程，同时又超越了教材。“N”：指个性化发展的拓展性课程。表示孩子的发展是多元的，有“N”种可能性，课程开放既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点，同时又体现“银河烙印”的校本课程及个性化拓展性课程。四大领域的划分，并不是砍掉学科课程，而是依据学科属性，体现课程理念及课程目标的转变，在领域命名中充分体现学科共有的价值取向，从而使彼此教学内容差异性很大的学科，“4+N”课程培养的是合格加特长的学生。2 自主选课 在开好必修的基础性课程同时
14、，学校还开设了拓展性课程。拓展性课程为选修课，以满足不同学生成长的需要，让孩子们从课业负担中走出来，动起来，跳起来，让校园成为孩子们童真飞扬的乐园。在原有舞蹈、合唱、器乐、音乐剧、书法、国画、篆刻、射箭、跆拳道、气象站、天文社、智能机器人等 20 多个学生社团的基础上，学校又根据四大基础课程与教师个人特长增加了 40 多个年级小社团，使学生有更多的选择性。活动以“走班选课”形式开展“走班”，即学生打破原班级编制，在年级或年段内跨班上课；“选课”，是学生可以凭自己的兴趣爱好进行选择自己喜欢的课程。“走班选课”努力实践着把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战。学校还
15、创设了校园四大节日：春季创意科技节、夏季激情艺术节、秋季活力体育节、冬季诗意读书节。通过坚持“在活动中育德,在活动中启智,在活动中健体、在活动中审美”，既充分发挥学生的特长与个性，展示他们的才华，又培养锻炼了他们自立、自主、自理和自强的意识与能力。3 课时分化 为适应整合、改革后的课程内容，学校在保证课时总量不变的前提下，将原来固定的每节课 40 分钟，变为长短不一的大、小课时。“基础课时”35 分钟，主要安排 语文、数学、英语等学科，这些学科减少 5 分钟的教学时间，一方面有助于缓解学生疲劳，同时要求教师结合学校“学为中心，以学定教”课堂实践研究带领学生先学后教，精学精练。“大课时”70 分
16、钟，主要安排体育、语文阅读、美术、高段科学等学科，这些学科，有些需要较长时间的情境营造、情感酝酿，比如语文整书阅读与作文，有些需要较长时间的实践探究活动，如美术、科学等，调整后的大课时能使学生从容地以自主、合作、探究的学习方式开展学习。“小课时”10 或 15 分钟，比如每天清晨 15 分钟的经典诵读，中午 15 分钟的习字，以及下午课前 5 分钟午唱等等。银河的课程改革，植根校园文化，是学校特色发展、提升学校办学品质的需要，更是培育自由舒展的卓越生命的需要，带动着其他各项工作推进：通过课程我们觉得让学生立起来，两年来我校学生在区级以上各级比赛中获奖500余人次，其中体育考核位居萧山区 A 类
17、学校第一、二名，艺术类考核获 A 类学校第四名，科技作品被杭州市教育局选送去参加全国比赛，浙江省气象。通过课程我们觉得让老师立起来，两年来我校有 2个课程获全国奖，教师技能比赛获区级以上奖项近 300 个。我们也希望因此银河也立起来！13-14年学校年度考核位居城厢片前列，被评为区教育系统先进集体。学校被评为全国 5所书香校园之一，被评为全国新教育优秀实验学校、全国新教育示范实验学校、萧山区优秀教工小家、萧山区体育工作先进单位、萧山区 5A 级平安学校、萧山区档案工作免检学校等近 20 项集体荣誉。第三部分：主要问题与制约条件 1建校时间短，文化底蕴仍需积淀 作为一所发展迅速的新建学校，本身没
18、有深厚的历史积淀和底蕴作支撑，学校应开阔视野，放眼杭城乃至全省，与主城区的一流学校相比，学校仍需从多方面下大力气丰富充实教育内涵，理念需进一步内化到每个老师，学校要配套的相关文化硬件建设。2 新课程改革，深入开展还需力度 教学改革中的新动向新热点跟进不够，科研兴校的方针虽然已经达成了全体教职工的共识，但缺乏科研持续跟进和配套规章制度的保证，学校还需加大力度关注与推进新课程改革与教育创新的，为萧山教育改革与发展起到实验小学应有的促进作用。3 教师再发展，科学规划尚待提升 教师队伍学科专业细化与学校需求不完全匹配，教师发展途径偏窄，年轻教师个人专业发展的热情有余，规划不足，在现行绩效工资下少数教师
19、则出现不同程度的职业倦怠感，主动发展热情消退。如何争取教师自主招聘权利，改进职称评定，指导教师合理规划，促进教师专业发展，使得学校队伍建设有较长远的发展规划及建设相应规章制度的保障是目前较为薄弱的。第四部分：目标的修正策略 对于上述存在的不足与存在问题，学校将不断学习，努力改进，确立课程改革这一中心工作不动摇，把握课改的动向；面向全体，尊重差异，开发每一位学生的学习 潜能，发展兴趣特长，促进学生幸福成长，建设并实践一个可满足不同学生的成长发展的课程体系。主要从以下三个方面进行：1.目标再厘清 有目标，就有抵达彼岸的那一天。我们以为“让每一颗星星在银河中闪光”办学理念，面向全体，关注个体，高度吻
20、合当下课改精神，育人目标清晰，版块划分合理，这是由此确定的银河课程目标，概括起来两句话：高位达成国家课程标准，满足学生个性发展需要。2.框架再明确 结构决定品质，我校的课程架构有以下两条思路：第一，以整合为方式，做好减法，改变课程内容“碎片化”，讲求有效设计；第二，以优化为策略，做好乘法，实现课程效益“最大化”，倡导等时增效。3.实施再优化 具体通过以下几个方面来实现，(1)多维度编织课程；(2)多形式实施管理：(3)多渠道进行拓展；(4)多样化评价学业 2012 征程在望，新的我们一定会加倍努力，奋发向上，锐意进取，为使学校教育工作再上一个台阶而作出更大的贡献。相信学校在以“让每一颗星星在银
21、河中闪光”办学理念为指导，以“过一种幸福完整教育生活”为目标，通过全体教师共同努力，优质的教育品牌日臻完美，银河将继续以它特有的方式，心怀梦想，稳实前行，幸福成长。萧山区银河实验小学 2015 年 5 月 评语：主要发展业绩：1、银河小学办学时间短，发展速度快，办学有成效。2、校长有思想，班子进步意识强，有较强的开拓创新精神，学校管理规范。3、办学理念科学，育人目标明确，并切实落实到行动中。学生阳光、自信。4、以“新教育”为抓手的学校教育影响大。校本课程开发有力度，符合学生发展规律。5、立足于课程改革培养教师专业发展，使教师成为研究性教师。意见建议：1、希望银河小学进一步拉高标杆，扩大学校的辐射作用。在学校管理、干部输送、优秀教师支教等方面起到引领作用。2、结合学校实际，稳步推进国家课程改革。3、大力培养本土名优教师，在培养特级教师上下功夫。