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1、六年级语文上册教案通用 5 篇 六年级语文上册教案篇 1 教材分析：?母鸡描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的 3 个生字，掌握 10 个要求会写的生字。理解相关词语。2、了解作者笔下母鸡的特点。3、学习作者真实而又具体的写作手法。过程与方法：1、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡
2、的感情变化。了解先贬后褒的情感表达方式。2、在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。情感、态度与价值观：1、感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。2、联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。重难点分析：l 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。l 了解作者先贬后褒的情感表达方式。学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。l 理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。课前准备：课件。教学过程：第一课时 一、以母鸡为话题，引入文本。(一)让学生说说自己最喜欢什么小动物?学生大致进行交流后，以“母鸡”展开交流。出示：你了解母鸡吗?说一说母鸡留给你的印象。(二)教师导语：老
3、舍先生善于观察生活，一只母鸡在他的笔下也变得生动十足。让我们一起走进课文母鸡中去感受。教师随机板书课题。二、初读课文，注意字音，初步把握作者的情感变化。(一)学生默读课文，关注生字新词。将课文读正确、读流利，思考：作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化。(二)在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”。后来的态度用词一定要准确，不能是“喜欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”、“崇敬”。要引导学生通过阅读文本准确用词。出示：讨厌不敢再讨厌(崇敬)。(三)浏览课文，看课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写崇敬母鸡的?第 1-3 自然段写作者讨厌母鸡，第 4-10 自然段写作者崇敬母鸡。三
4、、默读课文，感受作者对母鸡的“讨厌”。(一)轻声读第 1-3 自然段，想想作者为什么会讨厌这只母鸡?你是从哪些词句中看出来的?用笔画出来。(二)反馈交流中，根据学生的回答相机点拨，深化认识：第 1-3 自然段处处都能体会到作者对母鸡的讨厌。重点抓住：“颤颤巍巍、如怨如诉”体会母鸡的无病呻吟。“乘其不备、狠狠”体会母鸡的欺软怕硬。“恨不能”体会运用夸张的手法表现母鸡的拼命炫耀自己。(三)指导朗读第 1-3 自然段。1、学生自由练读，感受老舍幽默、轻松、俏皮而又不失智慧的语言特色，读出对母鸡的讨厌。2、学生展示读课文。第二课时 一、默读课文，感受作者对母鸡的崇敬。(一)作者既然那么讨厌母鸡，后来为
5、什么改变了对母鸡的态度?快速浏览课文，用笔画一画，作者为什么改变了对母鸡的态度?出示第 9 自然段读，板书出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。(二)读第 4-8 自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦?反馈交流中，教师根据学生回答相机点拨，深化认识：母鸡的负责：通过“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”来体会。母鸡的慈爱：“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂它自己却消瘦了许多。”等处来体会。母鸡的勇敢：“假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远
6、，连大公鸡也怕它三分。”在这里，教师可随机提出问题：这与第 2 自然段中的“他永远不反抗公鸡”是否相矛盾。让学生体会到母鸡作为一名母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。为尽母亲职责，变得异常勇敢、坚强。母鸡的辛苦：通过“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教多少多少次。它还半蹲着我想这是相当劳累的教它们挤在它的翅膀下、胸下，得一点儿温暖。”来体会。(三)自由朗读，进一步体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。二、回归整体，升华主题。(一)理解“一个母亲必定就是一位英雄。”1、读第 9 自然段，体会作者发出的感慨。2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?引导学生认识到：作者是在赞美普天下的母亲们。(二)理解作者对母鸡
7、的情感。1、出示课文最后一自然段：“我不敢再讨厌母鸡了。”说说作者为什么用“不敢再讨厌”，而不是“不再讨厌”。2、在学生的交流中引导学生认识：是母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢、辛苦震撼了作者，使作者对母鸡产生崇敬之情，因此用“不敢再讨厌”。三、感受语言特色，拓展延伸。(一)介绍老舍作品的特点：老舍先生在经过细致入微的观察之后，融入自己的感受，采用或诙谐、或幽默、或轻松、或亲切的笔触表达出来。(二)学生结合母鸡 济南的冬天中的相关语句谈对老舍这一写作特点的感受。(三)拓展阅读。课下阅读老舍先生更多的作品，体会老舍先生的写作特点。四、生字练习。学生按生字的结构自主进行练习。六年级语文上册教案篇 2
8、 、知识与能力：练习用比较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文，感悟、积累优美的语言。、过程与方法：让学生在自主、合作、探究中学会理解感悟。、情感、态度、价值观：课文写景优美，写场面生动，可引导学谈读后的感受，引导学生想象感兴趣的场景。?教学重点 练习用比较快的速度阅读课文，体会课文表达的思想感情。?教学难点 理解含义深刻的句子。?教学准备 、学生预习课文，扫除字词障碍。、制作多媒体课件。?教学过程 一、谈话导入 、谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？、板
9、书课题：少年闰土 齐读课题。闰土是谁，他和我是什么关系？、快速默读课文，找出依据。（我是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）二、初读课文整体感知 默读课文，想想我和闰土是怎样认识的？这是一个怎样的少年？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、学习描写闰土外貌的内容 、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。、读他正在厨房里用圈子将他套住了一句。板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 、谁来说说闰土的外貌有什么特点？小组讨论，全班交流。教师
10、总结板书：健康可爱 四、理清四件事的顺序 、提问：闰土和我在一起，给我讲了哪些事？、四人小组学习，用简洁的语言概括。、学生按先后顺序说一说。、师生评论，调整板书：雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 六年级语文上册教案篇 3 1、长江之歌 2、五彩池 3、七月的天山 4、绍兴的船啊绍兴的桥 5、山海关 阅读链接欲穷千里目，更上一层楼 综合学习（一）6、穷人 7、最美好的礼物 8、有月亮的晚上 9、成全一棵树 10、我的伯父鲁迅先生 阅读链接 爱的絮语 综合学习（二）我的小笔头 11、心的翅膀 12、百合花?13、世界边沿在哪儿 14、壮哉，少年游 15、为“我不能”举行葬礼 阅读链接学会乐观 综合学习
11、（三）姚振函简介 16、世界儿童和平条约 17、相片 18、将军与孤女 19、阳光下的皮肤 20、地球万岁 阅读链接不能忘却的圆明园 综合学习（四）小学语文冀教版新课标教材六年级上册第一单元教学设计 单元说明 轻轻翻开这本散发着浓浓墨香的课本，我们便开始了一次远行。随着一篇篇优美的文字我们纵情于山水之间，领略着大自然的无穷魅力。自然山水在文化的浸润与熏陶中，增添了一丝神秘；文化的传承与博大，让大自然的神奇尽显风姿。留连于山光水色、亭台楼阁之中，我们的心灵受到滋养，眼界得到开阔，胸怀变得博大，那就让我们从现在出发吧！?长江之歌将让我们领略到波澜壮阔、气势磅礴的母亲河，走近那壮丽雄奇、举世无双的大
12、峡谷，感受她穿越古今、亘古不变的豪迈情怀，触摸她默默无闻、无怨无悔的母亲情愫。让我们用无限的赞美与最真诚的祝福歌颂她吧！?五彩池则把我们带到了四川省松潘县藏龙山上，让我们亲身感受那“世外桃源”般的神奇。水池形状千姿百态，池水颜色五彩斑斓，再加上水池周围色彩绚烂的花朵，这幅浑然天成的美景怎不让人感到如入仙境呢？?七月的天山这则游记让我们置身于一种抛却喧闹之后的寂静、远离酷暑之中的清爽、洗尽雕琢之余的纯朴之美中，这样一次旅行让我们的心灵也随之接受了一次洗礼。?绍兴的船啊绍兴的桥为我们展开了一幅水乡优美的画卷。徜徉其中，我们被绍兴水乡的精灵乌篷船，深深吸引，流连其间，我们为那五千座姿态万千的桥而叹服
13、，心底深深地羡慕绍兴孩子能够坐在桥上听故事的经历。油然而生一种感慨：绍兴，真美！?山海关则把我们带到了一个雄伟壮观、地势险要的关口，展示了它千年雄关的巍峨气势。随着作者抚今追昔，我们也不禁为那些捍卫国土的英雄而肃然起敬。?阅读链接为我们展示了中国独特的楼文化，让我们走近中国名楼，来感受它们丰富的人文内涵吧！这一次旅行，你一定有很多的收获，相信这趟旅行也将为你的人生打下另一番底色，抑或开启了你的心智。这不过是一个开始！1.长江之歌?教学目标 知识与能力目标：1、学会本课四个生字，理解生词的基本含义。2、有感情的朗读和背诵课文。过程与方法目标：通过小组合作、探究，多媒体资料，在美读中品赏领悟诗歌内
14、容。情感态度价值观目标：让学生感受祖国河山的壮美和中华民族之母亲河的雄壮与伟大。?教学重难点 深入理解诗歌大意，体会出长江的宏大气势，激发同学热爱祖国的美好感情，对祖国长江的感恩之情。?教学过程 教学过程设计意图 1、激情导入 听长江之歌这首歌及放映有关长江资料图片，让学生初步感知长江的壮观美丽。师：同学们，当我们口中吟唱起“长江之歌”时，你一定会难抑激动的心情，现在老师就要和大家一起走进这首诗歌。2、初读感悟 师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。检查认读 个别指导纠正 预设：师：通过诵读诗歌，谁愿意把自己的感觉说给大家听？生：体会到了祖国长江的壮观、磅礴、伟大 我感到生活在祖国大家庭
15、的幸福 感受到了诗歌语言的优美和凝练 我为母爱所折服 我们要学会感恩 我为长江母亲而自豪 师：同学们的感受和我一样，下面就让我们带着别样的心情再次走入这首诗歌。3、品读领悟 出示中心话题，“作者为什么把长江比做母亲来赞美？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。学生自学 小组进行合作、探讨。预设点：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。生：“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。生：“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲
16、伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）师：你可知道长江两岸有着多少中华儿女，从中你又体会到了什么呢？生：我知道有三亿人口生活在长江两岸。生：我可以体会到长江哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸的泥土，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。六年级语文上册教案篇 4 一、简介李白 （音乐、图片）师：同学们，半个多月来，我们携手一起围绕着“走进李白”的主题，读李白诗，品李白文，领略了一代诗仙的风采。这里有李白的磅礴“明月出天山，苍茫云海间。”，这里有李白的潇洒，如“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，这里有李白的大气，“君不见黄河之水天上来，奔流到
17、海不复回。”这里有李白的豪迈，“天生我才必有用，千金散尽还复来。”这里有“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这里有李白的大气“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”今天我这个大诗友，和各位小诗友一起来开展这样一个阅读交流会，来交流我们学习李白的感受，好吗？二、我的小诗友请你来吟诵 师：学习了这么多的李白的诗，你最欣赏的是哪一首？选出你最欣赏的一首，然后用自己喜欢的方式来吟诵给大家听，你可以独吟，也可以合作，好吗？生 1：我们同桌合作为大家朗诵千里思 师：你为什么喜欢这首诗？生 2：我给大家朗诵 生 3：我和我的伙伴为大家朗诵早发白帝城 （配乐）生 4：独坐敬亭山 生 5：春夜洛城闻笛 生 6
18、：行路难 生 7：将进酒 三、我的小考题，请你答答看 师：吟诵诗词，让我们进一步感受了李白的诗才。在“走进李白”的过程中，我们互相学习，互相考问，你来我问，又成了一道独特的风景。下面一起走进“我的小考题请你答答看。”生：自由相互出题考问。师：看大家你问我答，不亦乐乎，我也想考考大家。我说名句上句，请你来说下句。朝辞白帝彩云间千里江陵一日还。飞流直下三千尺疑是银河落九天。白发三千丈缘愁似个长 城头铁鼓声犹震匣里金刀血未干。桃花潭水深千尺不及汪伦送我情!君不见，黄河之水天上来奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪。长风破浪会有时直挂云帆济沧海。俱怀逸兴壮思飞欲上青天览明月。抽刀断水水
19、更流，举杯销愁愁更愁。安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜！四、“我的小发现请你诗为证”师：你问我答，问得巧，答得妙，你们真是智慧的小诗友啊！在走进李白的阅读过程中，我们品味，我们发现，下面走进“我的小发现请你是为证。”（出示范例）比如：我发现李白爱喝酒，有诗为证：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”生 1：李白也慕虚荣，有诗为证：清平调，李白醉酒，为贵妃作诗，极尽赞美之词。可见诗人也有虚荣一面。生 2：李白是侠客，“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。拔剑四顾心茫然。”剑乃侠客之物，可见李白是个侠客。生 3：李白多愁善感，听，“独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两
20、不厌，只有敬亭山。”生 4：李白爱钓鱼，看”闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”生 5：李白爱鸟，在他文中，多次出现各种各样的鸟“白鸥闲不去，争拂酒筵飞。”“又闻子规啼，夜月愁空山。”生 6：李白爱寻仙“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。”生 7：李白多次写庐山瀑布“望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“银河倒挂三石梁，香炉瀑布遥相望。”生 8：李白重情重义“赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情!”“送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”四、我的小网页，请你来跟帖 师；走进李白，让我们
21、感受很多，同学们都在网上“走进李白”专栏中留下了自己的感悟，下面我们一起来欣赏。欣赏网上留言。请留言同学朗读，并介绍心得。李白,中华骄傲by:三(1)班 盛唐的土壤培育了李白,庄子的灵魂孕育了李白。李白一个永不褪色的名字 矛盾的李白！“五花马，千金裘，呼儿将出换美洒，与尔同销万古愁。好一个视金钱如粪土的李白，何等潇洒、豪迈！“五花马，千金裘，呼儿将出换美洒，与尔同销万古愁。好一个花钱如流水的李白，多么糊涂！真是矛盾李白！唉！嫦娥奔月！by:欣欣兰今天我们一起观看了“嫦娥奔月”的直播，你们猜我想起了哪句诗？俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月！让我们和李白一起奔向诗仙梦中的地方吧！李白之死by:跳跳糖
22、传说，李白是从采石矶的捉月台为捉到月亮跳人长江而死的.想象一下，诗仙乘着酒兴,把伟大的生命交于浩阔的长江,化成了琅琅的明月,滚滚的波涛,李白永远在青天明月间向我们微笑！六年级语文上册教案篇 5 1、朗读课文。背诵课文。2、根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。?高山流水的乐曲课件 一、课前谈话、揭题导入 1、师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。课件出示：“清风徐徐杨柳依依明月
23、皎皎炊烟袅袅”这些词都是描写什么的?(引导学生归纳：都是描写美丽的自然景物)2、师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的文言文伯牙绝弦。3、师生共同释题。伯牙：晋国上大夫，琴艺高超。绝：断绝。弦：琴弦。4、质疑：一代琴师为何从此不再弹琴?我们一起来学习课文。二、初读课文 1、学生自由读文，要求读准字音。2、生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3、指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4、师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
24、三、读懂课文内容 1、请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法?(借助注释;联系上下文;学会用自己的话读懂意思等)2、师：说说课文记叙了一个怎样的故事。3、学生自学，弄懂课文的意思。4、通过学习，你读懂了什么?你从哪里看出的?不懂的可以同学再交流。(在生与生的交流中，教师作点拨、指导，引导学生读懂课文的意思，并继续总结学习文言文的方法)5、出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这个“善”字在文中出现了几次?意思一样吗?这句话告诉我们什么?6、质疑：后面的“善哉”中的“善”可以怎么说?相当与现代的什么?除了说“好啊”还可以怎么说?总结：由此可以看这里的“善”第一次是擅长;后面表示赞叹。7、学到此时，我们能理解“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的含义了吗?8、课堂练习：选字填空(善的不同用法)。