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1、2021年高考语文（全国乙卷）作文评析2021全国乙卷作文下水文解析【高考原题】阅读下面的材料，根据要求写作。古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾 以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是， 只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。【写在前面的话】作文是语文试题的重头戏，是得分的制高点，也是学
2、生语文素养的集中体现。 它考查的不仅仅是考生的组织语言、运用语言的驾驭语言能力，重要的是考量考生的的思想高度。 因此，考生仅仅学会写作方法是不够的，要体现出时代感、年代感，以及世界观、价值观等社会主 义核心价值观，在写作过程中泛泛而谈是不会得到高分的。所以，积累只是获得作文高分的一个基 础，重要的是思想高度，【审题指导】审题是写作的启幕，是揭开作文庐山真面目的基石。审题要细致，磨刀不误砍柴工，偏离方向和目 标的审题结果是劳而无功的，所以，要注重审题的步骤和效果。步骤1.审原材料这次作文属于话题类关系型材料作文。该作文涉及的核心话题是“青年的理想追求”，涉及的 关系是“理想追求”与“基础、方法、
3、路径、目标”的关系。重点提示：本次作文若只谈“追求理想”，却没有涉及到“追求理想”与“基础、方法、路径、 目标”的关系，将难得高分。这也是一种偏离作文材料的错误，这要求在审原材料的时候，必须抓 住关键词或者句子，注意原题所侧重的关键点。步骤2.审情境限制高考语文作文都会反套路。以往在作文中设置具体写作情境要求，是为了反套路。例如“写一 篇文章帮助外国青年读懂中国”“面向本校同学写一篇演讲稿” “为班级举行读书会写一篇发言稿” 等，2021年全国乙卷偏偏没有设置具体的情境，并且没有实用类文本写作要求。只需注意的是“上 述材料能给追求理想的当代青年以启示。”一句，要求在作文中体现当代青年的身份即可
4、。重点提醒：本次作文若可以写成书信体或演讲稿等体裁，有可能会有画蛇添足之嫌。而写成一 篇“请结合你对自身发展的思考的文章”才是考生要做到的。是让考生从当代青年的角度思考理想 与“基础、方法、路径、目标”的关系即可。3 .审驱动任务一一 “上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写 一篇文章。”是命题老师精心设计的驱动任务。首先，作文不能脱离原材料。古人名言对后代人的精神遗言，解读名言不只是为了认清其中的 哲理，而是要通过对名言的解读来提高自己现实中的素养，沉淀个人智慧，关照现实生活，解决实 际问题。因此，结合原材料，最好是开头就联系或者引用原材料，从“理想追求”与“基础、
5、方法、 路径、目标”的关系中入手，得出对自己的启示，以此拟定标题，启动文章，会很准确地把握写作 方向，这样直接切入，使得文章更加鲜明。其次，要“结合你对自身发展的思考”。这一驱动任务，这要求学生作文中体现“我”之理想 目标、我之基础准备、“我”之行动规划，“我”之态度方法。而不能作壁上观，一味在作文里空 喊口号，作宏大的叙事和议论。重点提醒：本次作文开头环节不联系原材料、没有理顺自己的“理想追求”与“基础、方法、 路径、目标”关系，没有真我（明确“我”理想追求，明确“我”实现理想追求的基础、方法、路 径、目标），空喊口号或只作宏大叙述和议论，有可能会被视为仿写、套作，作文得分会很低。4 .对考
6、生的考查是价值观和素养“双核心”指的是“社会主义核心价值观”和“高中生语文核心素养”。要符合主流价值观的立意， 尤其是契合社会主义核心价值观的立意和指向高中生核心素养的立意，往往是最佳立意。原材料中 并将“义”作为确定的目标一句也特别关键，将“义”作为目标，要求考生的理想追求要符合“义”， 即符合“正道比如，社会主义核心价值观中的“爱国”“诚信”“友善” “敬业”等。当然， 高中生的人生理想也可以和中华民族伟大复兴的中国梦结合起来。重点提醒：此次作文最好让阅卷教师很明显地了解到你的理想是什么，理想与实现理想追求的 基础、方法、路径、目标的关系，清晰明了地了解到你的立意高度，这样才会使你的作文在
7、档次上 较高；如果学生的作文有违社会主义核心价值观，不能体现作为高中生良好的素养，比如“学会学 习”“健康生活”“责任担当”等，文章很难归为一类作文，得分自然不高。优秀题目修身正思立大义，是吾辈理想之基新时代的青年，新时代的追求以古人之思，创未来之梦学古人之道，担时代之责展文化神韵，创民族未来歌修身之诗，展理想之帆端人生态度，宏理想之图唯有脚踏实地，方可梦想青春以我之“小习”，追鸿鹄大梦名师下水文1修身正思立大义，是吾辈理想之基张月（题目的拟定，很巧妙地摘取了“修身” “思” “义” “理想”四个关键词，并把“理想”与 三者的关系明了化，“之基”是基础的意思，“吾辈”指的是当代青年。）“敏而好
8、学，不耻下问”，是古人在教导我们学习的正确态度；”为中华之崛起而读书”，是 伟人在告知我们目标理想的忠诚；“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”， 是汉代扬雄启示我们一一作为新时代的年轻人，不仅要学习古人，学习新时代的榜样，还要有脚踏 实地的决心，提高自己的修养、端正自己的思想，设立正确人生目标，从而实现自己的理想追求。（论点的提出采用的是排比句式做铺垫，直接切入主题“提高自己的修养、端正自己的思想，设立 正确人生目标，从而实现自己的理想追求”，既是对题目的呼应，也是鲜明地提出了论点。）于己，作为当代的我们，应践行持续的修身精神。（分论点1,从个人角度，就是“于己”， 要
9、持续修身）先秦时期就有古人言：“修身，齐家，治国，平天下。”（引用古语，增加说服力）这是告知 我们“修身”才是我们实现理想追求的第一步。当代青年的我们，更应该懂得这个道理，因为至今 的时代里，一位身患十余种疾病的华坪女子高级中学女校长张桂梅，正以真正的师者情怀在改变着 山区女童的命运：一对经营一间“爱心厨房”几十载的万佐成、熊庚香夫妇，正以无私的平凡铸就 着自己的人生价值；一位因伤失明而捐资几百万的推拿医生追逐着自己的梦想。（举例论证，个人 不断修身才会载追逐理想的道路上越接近理想的实现）他们以“修身”值得，完成着这样与那样的 理想追求。而与他们一样历经同时代的我们，敬仰之，学习之。（这句话是
10、第一个分论点的总结， 对于他们，我们应该敬仰他们，学习他们，表明态度）于家，作为当代的我们，应端正正确的人生态度。（分论点2,从“于家”的角度，谈端正人 生态度是使家庭美好的要素。）荀子的劝学有言：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”这是 告知我们学习态度的重要性。（引用论证，有说服力。）思想和态度的端正，不仅有利于学习，还 有利于实现人生的理想追求。某在线教育平台打出了 “撞脸”的“假”名师广告，这是其人生态度 紊乱造成的结果，然而湖南高院法官周春梅，与之相反，用生命维护了职业思想态度坚定的尊严。 周春梅端正的人生态度，净化了法院，某在线教育平台却污染了教育的净土。因此
11、，作为新时代的 我们，要端正自己人生态度，使得自己家庭变得更加美好。（此处用了对比论证，某教育平台与周 春梅相对比，但没有在表述中体现与家庭的关系，我个人认为论据有些偏颇）于国，作为当代的我们，应树立正义的远大目标。（分论点3.从国家的角度谈树立远大理想与 国家的关系，立足点很高）文学家高尔基有言：“一个人追求的目标越高，他的潜力就发挥的越充分，才能就增长的越快， 对社会的贡献就越大。”这句话告诉我们目标远大的作用。（用名言做段首句是本文一大特色。） 你看，用一生去研发脊髓灰质炎疫苗的科学家顾方舟，保护了我国几代儿童的健康和生命；你看， 拥有让所有人远离饥饿之毕生追求的袁隆平院士，研发的杂交水
12、稻不仅成就了自己，还养活了国家； 你看，“中国肝胆外科之父”的目标，为我国的肝胆外科医疗做出了开创性的贡献。（三个举例论 证，很有气势；“你看”三次使用，使得读者读文章有代入感）所以作为新时代的我们，要向他们 学习，立宏大目标，实现自己的理想。（尾句要是改成“所以作为新时代的我们，要向他们学习， 立宏大目标，实现自己的理想，以国家的繁荣昌盛为义，担负起我们青年一代的历史使命”，会更 好一些，照应分论点里的“于国”，点明落脚点）故此（暗示收束全文），生活在新时代的我们，没有理由不去践行新时代的精神，要持续不断 的从中华人文中汲取可创新、发展的精神养料，端正自己符合民族梦的人生态度。确立自己符合青
13、 年人的奋斗精神，去实现自身未来的职业理想，去还原梦想家庭美好的愿景，去助力实现中华民族 伟大复兴的中国梦。（结合时代特色，点明新时代年青的理想就是实现历史使命，从个人、家庭、 国家三个角度总结三个分论点，使文章有开有合，收放自如。）名师下水文2奠而后发，逐梦远方丁智会东风动百物，桃李映日开。理想是枝头的那缕清风，是东方的那抹光亮。人之立于世，当以修 身为弓，以矫思为矢，立义以为的，（引用原材料，使作文贴近原材料）逐梦远方。看，春色正好， 太阳正晴，让我们怀揣梦想，即刻出发！（以激昂的语气提出号召，给文章奠定昂扬的基调。）矫思一一向青草更青处漫溯，我看到理想之光熠熠闪亮!我看到杜甫在秋风中吟诵
14、“大庇天下寒士俱欢颜”的梦想，我看到陆游虽年迈仍怀揣“为国戍 轮台”的期盼，我看到鲁迅先生黄夜疾书只为改变国民精神的热望（众所周知的事例用排比句， 增加作文的含量，同时避免了作文的乏味。）古往今来，（“古往今来” 一词暗示追溯历史，有 过渡之意。）谁曾忘却理想的力量？谁不曾为梦想的缈远而黯然心伤？理想是“白露为霜”深处的 伊人，让我们溯游从之，哪管道路既阻且长？梦想是雪被下古莲的胚芽，让我们翻山越岭，哪管路 迢迢天茫茫？（多个反问句的使用，加强语气，增加语言的气势，符合本文的情感基调。）矫思以 为矢，我也重新擦拭了我的理想，成为一名医护工作者，救死扶伤安社稷，躬耕杏林绽芬芳！（尾 句以“我”为
15、立足点符合原材料的要求，“请结合你对自身发展的思考写一篇文章。，有“我” 存在，更体现出对原材料的尊重。）修身一一见贤思齐焉躬自厚，理想之光芒助我们翻越山水一重重。2020年的春节，阴霾重重，国人同悲，武汉封城，形势危艰。难忘84岁的钟南山院士不改以 医术为民纾难的理想，毅然逆流而上；难忘张定宇院长坚持医者仁心、治病救人的理想，步履蹒跚 与时间赛跑；难忘山西医护人员王芳接过父亲2003年抗疫的接力棒，康续两代人悬壶济世的理 想（联系中国目前抗疫过程中涌现出来的“逆行者”，他们的理想之光照耀了神州大地，帮助 国人战胜疫情，保健康的理想。）为了理想，提升修养。苏格拉底曾说：“世界上最欢乐的事，莫
16、过于为梦想而奋斗。”（引用苏格拉底的名言，明示“为理想奋斗是快乐的”）我要刻苦努力，为 成为作为一名医护工作者积蓄力量；我要有悲悯情怀，始终把患者的安危放在心上；我愿不畏艰难 砥砺行，救死扶伤保民安康。（尾句以“我”之理想收束。）立义一一明珠一颗照亮山河万朵，理想之光芒照亮盛世中国。葵霍向阳开，丹心许未来。在这个命运与共的时代，谁的悲欢不与民族相关？谁的故事不烙上 时代的底色？（用反问句式指明个人与民族和时代的紧密关系，联系下一句“理想” “奋斗”的关 键字眼，是点题。）我的理想萌生于疫情安危之中国，我的奋斗只为奏响民族发展的凯歌。我看到 方志敏烈士在狱中写下清贫与可爱的中国，他在用赤诚勾勒他
17、理想中的中国：我看见全国 优秀共产党员叶如陵把31年青春韶华献给援藏医疗事业，60岁回到北京家乡后依然在社区发挥余 热。他说，为了理想，他甘愿做一辈子的志愿者。（例举革命志士和优秀共产党员叶如陵的先进事 迹）榜样在侧，我们自当为理想奋力拼搏。站在民族发展两个一百年的节点，我愿以小我理想之音 符奏响民族发展下个一百年的宏歌！（）三毛曾说：“理想，是我们一步一个脚印踩出来的坎坷道路。”亲爱的朋友，逐梦远方，我们 应矫思、修身、立义而后发。愿你伴着理想之光，奋勇拼搏，不畏蹭蹬坎坷，勤于修养自身，活成 一道光，青春无彷徨！（引用三毛的名言，是引用论证。以“我们应矫思、修身、立义而后发。” 再一次发出号
18、召和希望。）名师下水文3人树理想如射箭，选对目标最关键侯巍（题目利用比喻句“人树理想如射箭”，人树立理想就是像射箭一样；）汉代杨雄曾以射箭为喻说：“奠而后发，发必中矣。”（直接引用原材料，切题，明了。）即，定下 目标再射箭，才能射中靶心，我深以为然。（此处是观点，也是符合原材料笔调，用了比喻句。）我也曾 在银河补习班中得到过同样的启示，面对不知道长大后要干什么的马飞，父亲马皓文比喻到：“人生就 像射箭，梦想就像箭靶子，如果连箭靶子也找不到的话，你每天拉弓有什么意义？ 。是呀，人树理想如 射箭，选对目标最关键！（用设问句，发人省醒，提出论点，“人树理想如射箭，选对目标最关键！”）“立义以为的”，
19、作为农村出身的高中毕业生，我的人生理想不是“身为土猪，到大城市拱白菜”， 而是“禾下乘凉，一生谋稻梁”。（引用原材料“立义以为的”为分论点，不仅鲜明准确而且恰到好处。）高考前夕，有两件事对我触动很大，一个是中科院院士袁隆平的去世，一个是衡水学霸张锡峰的演讲。（以亲身经历和切身感受来诠释“立义以为的”，增加议论的说服力。）袁隆平出身书香门第，爷爷做过 县长，父亲大学毕业，母亲是大家闺秀，英语好、会拉小提琴，是游泳健将，但当他于乱世见了太多的饿 殍遍野之后，毅然选择学农，主修育种专业。（此处如果加入一句总结袁隆平功绩的话，是不是更加突出 其为国为民的高度？可以这样写：首先是学术层面开创性的贡献，率
20、先把杂交水稻育种技术从理论可能变 成了产业可行；产业层面引领性的贡献，成名之后袁隆平持续影响中国水稻的育种方向；社会层面旗帜性 贡献，袁隆平的存在持续强化着国民对粮食安全与国家稳定的信心。）袁老的去世引发亿万国人自发悼念，“侠之大者，为国为民。（用举国哀伤侧面写他的影响了。）”张锡峰的演讲的确很热血，但我想说的是， 一个农村学子的奋斗目标不应局限于个人的逆天改命：鲤鱼跳农门，迎娶白富美。（对比论证，袁隆平的“大义”与张锡峰这个农村学子个人追求形成对比。在材料的处理上，详略得当。）切记，眼界决定境界， 格局决定结局，立义为的，修身为弓。“修身以为弓”，作为心怀稻粱梦的中国青年，我的追梦路径不是“
21、多考一分，干掉千人”，而是“多 读好书，提升修为”。（分论点2,也采用引用原材料的方法“修身以为弓”）“分分分，学生的命根”，当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的木质，也就削弱了我们的创 造能力。钱学森曾问道：“为什么中国出不了创新性人才？ ”且看今日中国考生，汲汲于分数，将标准答 案奉为圭臬。必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。在我看来，多读好书，勤于思考，才是成才正道。 书是清香的，是甜美的；书虽不能充饥，但能明人。通过阅读不仅可以使增长知识，开启智慧，而且还能使我们明辨是非，净化心灵。以读书提升生命境界，为成才打好生命底色。（此处精彩在于联系现实的高中生，为何而读书的思考，提出如此灵
22、魂的拷问，大谈特谈读书的意义所在。）“矫思以为矢”，作为一个爱读书的世界公民，我欣赏桑迪亚哥式的个人英雄主义支配下的奋斗，更 欣赏保尔柯察金式的个人在集体中放光。（分论点3,也采用引用原材料的方法“矫思以为矢”）桑迪亚哥是我钦佩的书中硬汉。桑迪亚哥凭借一己之力，战鲨鱼，斗风浪，这是一种孤独且自我的精 神胜利，生动诠释了其“肉体可以被消灭，但精神不能被打倒”的人生信条。但保尔柯察金在硬汉形象的 基础上，乂多出了一份把党和国家的事业放在首位的觉悟，和为全人类幸福而奉献牺牲的精神。（以自己 的阅读经验，用对比的手法，论证桑迪亚哥虽是硬汉精神的代表，但保尔柯察金却有着国家利益高于一切 的高度；而选取教科书的事例是很高明的做法，也很新颖。）因此，我想说：一个人是谁并不重要，重要 在他身后站着的是一群什么样的人，有一个什么样的国家：一群人，一件事，一条心，一起拼，一定赢。（最后。以百倍信心发出号召，一个国家，所有人勒力同心一切安好！完美！）选对目标，明确方向，中国成就，未来有我！（在结尾处，再一次点明论点，首尾呼应。）