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1、高高 二二 语语 文文 第第 二二 学学 期期 第第 一一 次次 月月 考考 试试 卷卷答答 案案(共共 3 3 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-高二语文第二学期第一次月考试卷答案一，1,解析 A 项，这是现象，B、C、D 三项都是作者分析的孔子对丧葬、祭祀有明确主张和深意，这都是原因所在。答案 A2,解析 B 项，这是解释什么叫“孝”，没有涉及到它的伦理、文化根基价值。A 项，由“孝”到有仁德，到人的为人，已涉及到与伦理的这种联系；C 项，关键在于能准确解读“都是这样一代一代”中的“这样”，“这样”呼应本段开头的“孝”，应指“孝的礼制”；
2、D 项，是“亲亲”与“文化品格”联系的判断，明显正确。答案 B3.解析 B 项是原文意思的变换说法，语意没有变化，故正确。A 项，第五代之后、四十二代以前的墓也都没有确切位置，已不可考，此选项的时间跨度错了；C 项，因果关系错乱：因为孔氏家族一直没有大的起伏，所以孔林井然有序、“万古长春”；因为孔林井然有序、“万古长春”，所以才可喻示孔子学说有超越特定时代的价值；另外，“使”也改变了原意。D 项，“兵连祸结”时、“礼崩乐坏”时人们祭祀孔子的目的，只是不完全列举，不代表一般或全部。答案 B二，8.8.解析 描述面画时要言简意赅，根据燕子、鸥鸟的情态来描述。分析特色时主要从修辞手法、情景关系的角度
3、来阐述。答案 描绘了一幅新燕、沙鸥翩翩飞舞在水边的优美风景画。“双双新燕”、“片片轻鸥”用笔清新，对偶自然；以景移情，不留痕迹；为全词营造了清幽的氛围，为下片词人自在、快乐地置身其间饮酒歌唱作了较好的铺垫。9 9解析 从“只将渔钓送年华”“笑指船儿此是家”等句可知此词塑造的是一名钓者；从“酒如清露鲊如花”等句可知这名钓者非常享受此时的生活；再结合词下的“注”可知这名钓者享受清闲的隐居生活包含了太多的无奈。答案 表面上是塑造了一位乐于清闲的渔钓生活的隐者形象，但实际上，隐身渔钓，只是作者在无可奈何之下的一种自我排遣而已。这从“送年华”可以看出作者的感喟之情。“笑指”二字也透露出词人内心的矛盾，这
4、种“笑”是伤心勉强的笑三，10.答案(1)多情自古伤离别晓风残月(2)羽扇纶巾早生华发(3)莫道不销魂人比黄花瘦四，11解析 C 项中“创作数量最多的”错，无中生有。文章只提及“他的创作数量的巨大，品种的繁多”，并没有指出他是“创作数量最多的”。E 项中斐但丽奥并非莫扎特的作品，而是贝多芬的作品。答案 CE212 答案 莫扎特的早慧是独一无二的；莫扎特的创作数量的巨大，品种的繁多，质地的卓越，是独一无二的；莫扎特融和拉丁精神与日耳曼精神，吸收最优秀的外国传统而加以丰富与提高，为民族艺术形式开创新路也是独一无二的；莫扎特在残酷命运的不断摧残之下仍然在作品中保留下来的清明高远、乐天愉快的心情是独一
5、无二的。13 答案 莫扎特的一生充满了坎坷、贫穷、疾病、妒忌、倾轧，但是他的作品从来不透露他的痛苦的消息，没有愤怒与反抗的呼号，甚至没有挣扎的气息，我们更多体会到的是莫扎特以他朴素天真的语调和温婉蕴藉的风格歌颂和平、友爱、幸福，因此作者说“音乐史家都说莫扎特的作品所反映的不是他的生活，而是他的灵魂”。答案 这样写的作用是通过两位艺术家的对比，更突出莫扎特的独一无二，当然也写出了贝多芬的独一无二。两者对比，互相衬托，使莫扎特的人物形象更加丰满，通过贝多芬和莫扎特的比较，两者相得益彰，互相映衬，同时也为写莫扎特的独一无二找到了有力的依据。第一次：“因为贝多芬的音乐几乎每页都是与命运肉搏的历史，他的
6、英勇与顽强对每个人都是直接的鼓励；莫扎特却是不声不响地忍受鞭挞，只凭着坚定的信仰，像殉道的使徒一般唱着温馨甘美的乐句安慰自己，安慰别人。”第二次：“假如说，贝多芬给我们的是战斗的勇气，那么莫扎特给我们的是无限的信心。”这两次都突出了莫扎特的独一无二。五，15解析 A“高屋建瓴”指在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的气势。用在句中形容气势大，正确。B.“繁文缛节”指烦琐而不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。句中用来形容语言不当。C.“趋之若鹜”指像鸭子一样，成群地跑过去，多比喻许多人争着去追逐(不好的事物)，含贬义。用在句中感情色彩不当。D.“不绝如缕”指像细线一样连着，差点儿就要断了，多
7、用来形容局势危急或声音细微悠长。用在句中形容广播声、叫卖声、哭泣声不当。答案 A16 .解析 B搭配不当。“创造”和“人性化服务”搭配不当，应改为“创造和谐的候车环境，提供快乐的人性化服务”。“以人为本”后加“的宗旨”。C.成分赘余。去掉“在”和“中”。D.句式杂糅。后半句应改为“使全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。答案 A17解析 整个文段的思路是先提出话题“孤独，是我一直想谈论的主题”，然后由“隐约”感觉到孤独，再到“寻找”孤独。答案 B119解析 两则材料都是表达对贫困学生的扶助问题，但具体做法却不同，用简明的语言3概括这种现象。根据两则材料在扶助形式上的差异，来阐述自己的
8、观点，观点要明确。答案(1)对贫困学生的扶助存在两种不同的观念和做法。(2)对贫困学生的扶助要考虑其自尊心。如果在给贫困学生帮助的同时却在客观上伤害了他们的自尊心，这样的扶助会给贫困学生的内心留下阴影。高校的做法不仅是一种关爱，更体现了一种尊重。六，20 写作提示：“立着”是“站着”“自立”“独立”的意思，“靠着”，是“依赖”“依靠”的意思。“并排立着，却没有靠着”指的是要独立，不要依赖。立意可以有多个角度：君子善假于物，适时适度依靠(外力或外物)，善于“靠着”，“不靠方能立”，男儿当自立，说说“靠着的一代”(“啃老族”“官二代”“富二代”)，论述“立着”和“靠着”的关系，阐述如何正确对待“立着”和“靠着”。立意参考：正面角度：不“靠”不“立”、君子善假于物、成功怎能没依靠、适时/适度依靠(外力或外物)、学会“靠着”、善于“靠着”、何妨“靠着”反面角度：靠者必败、说说“靠着的一代”(“啃老族”、“官二代”、“富二代”)(3)综合角度：论述“立着”和“靠着”的关系，阐述如何正确对待“立着”和“靠着”。4