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1、新人教版小学四年级下册美术第9课对称的美教案教学设计第九课对称的美一、教学目标：1、认知目标：了解对称学问，把握镜面对称、平移对称及旋转 对称的特征，并能区分各种对称图形。2、技能目标：能尝试表现出不同形式的对称，并尽量呈现特有 的秩序美感。3、情感目标：引导同学认真观看生活、发觉生活，在学习中受 到美的熏陶，培育一种制造生活的态度。二、教学重难点：1、教学重点：通过观赏生活中的景物范例，了解、熟悉秩序美 和对称美，学会用绘画或剪纸的方式表现对称美和秩序美。2、教学难点：奇妙使用教学方法和手段，激发同学的制造力量。三、课前预备：教具预备：多媒体课件、视频展现台、示范工具及材料等。学具预备：水彩
2、笔、油画棒、剪刀、纸、胶水等。四、教学设计：（一）、激趣导入1、播放视频凌乱和有序对比，正反例子对比教学，认知“秩序二2、请同学说说哪个场景让人感到舒适？启发同学总结出：整齐、有序等词语。（板书：秩序）。3、出示孔雀，播放动画孔雀开屏，引导同学发觉秩序带来美。（板书：美）。4、师将孔雀对折，同学发觉，两边重叠，师引出对称，揭题并板书：对称美。（二）、探究发觉:1、组织同学争论沟通生活中见过哪些对称的现象？（提示：人、动物、昆虫、植物）总结并板书：镜面对称，（形体一边与 另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点, 给人以均匀和均衡的感觉）。2、引导同学观赏对称的另一种形式：平移对
3、称。出示图片（竹 子），引导观看思索：A排列方式有什么特点？ B生活中有哪些相 像的现象？（栏杆、斑马线、电线杆）总结并板书：平移对称（平行移动肯定间隔，图形完全重复，如竹节、路灯杆，它给 人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉）。3、引导同学观赏对称的第三种形式：旋转对称。出示风车图片， 引导观看思索：A排列方式有什么特点？ B生活中有哪些相像的 现象？（总结：围绕圆形，任意的旋转，每个外形保持不变，位置 看上去完全一样，我们把这种对称形式称作旋转对称。它能给人 以均匀的感觉。）板书：旋转对称。（三）、嬉戏感知：1、组织同学嬉戏：亮眼睛找找找。下面这三样东西分别是用了哪种对称形式制
4、造出来的？” （课件出示路灯、服装、栏杆）2、小伴侣们参加嬉戏。（四）、观赏学习1、观赏同龄人作品。2、老师示范。先出示静态范画，引导同学观赏线描的表现方式， 再用剪纸的方式示范蝴蝶（镜面对称），贴到静态范画上面，手 工与绘画相结合。（五）、创作表现1、布置作业：尝试选择自己喜爱的方式，表现一幅具有对称美 的作品。（可以是绘画或剪纸，也可以两者相结合）2、同学作业，老师巡回指导。（六）、作品展评（选择部分作品张贴于黑板上）1、谁情愿来介绍一下自己的作品（同学自评价）。2、你们觉得哪一幅作品最有美感？说说你的感觉（同学从作品 是否对称、采纳了那种对称形式，是否具有美感等方面进行相互 评价）。3、点评同学作品。（七）、课堂总结：师：对称美和秩序美是大自然的宏大设计，它使千变万化的世 界，避开了杂乱和无序。老师盼望同学们能够在今后的生活中， 也做一个遵守秩序的好公民！五、板书设计：对称美、秩序美镜面对称平移对称旋转对称