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1、现代汉语2形成性考核册答案龙山电大工作站 李永培作业1 一、名词解释i.是组词造句必须遵循的规律，即用不同的语言单位组成新的结构单位的规则。如:在 现代汉语里，主语一谓语一宾语的结构顺序，就是语法规律。“我吃饭符合规律，“我饭吃”不符合规律。2. 词类是词的语法分类，是词在语法结构中表现出来的类别。比如:名词常作主语或宾语，动词多做谓语，形容 词多做定语或状语。3.是意义实在，有词汇意义，能充当句法成分的词，不同于意义较虚，只有语法意义，不能单独充当句法成分 的虚词。如:名词，动词,形容词，数词，量词都是实词。A4.是意义较虚，只有语法意义,不能单独充当句法成 分的词。如：连词，助词，介词，叹
2、词就是虚词。5.是词和词按照一定的方式组合起来的语言单位，可以按内部结构和外部功能提成不同的类别。如:努力学 习就是短语。A二、填空1 .语法，语义上2.概括性，稳定性3.结构功能，组合能力。4.实词，虚词5.人称代词，指示代词，疑问代词，人称代词，疑问代词，指示。6.结构助词，时态助词，其他助词；其他 助词，结构助词，时态助词。7.内部结构，外部功能。8.从大到小逐层切分X.述补;形容词性1 0 .主语,谓语, 谓语，述语，宾语。a三、单选1.B 2. B 3. A 4.C 5. C 6.C 7 . B 8.A（理发，站岗）9。C 10o A四、综合分析1、形容词可受限度副词修饰“最伟大的诗
3、人”和否认副词修饰“不伟大、名词,可以用“不是”否认，在句中做主语或宾语。、形容词、副词，详见教材295页。、动词，多接动词性宾语，如:进行处罚。可受I 不修饰，如：不进行处罚。2A.状中，形容词性；主谓, 动词性;述补，动词性连述，动词性；同位，名词性3 .三班的同学们/正在打扫计算机实验室（主谓）三班的/同学们（定中）正在打扫/计算机实验室（述宾）正在/打扫（状中） 计算机/实验室（定中）这个堆放垃圾的场合/非常肮脏（主谓）这个/堆放垃圾的场合（定中） 非常/肮脏（状中）堆放垃圾的/场合（定中）堆放/垃圾（述宾）.句法关系交叉a发现了/敌人的哨兵述宾发现了敌人的/哨兵定中层次关系交叉两个/
4、朋友送的书包定中 两个朋友送的/书包 定中a五、问答题1.重要是词的语法功能，形态和意义也是划分词类的依据。语法 功能重要指词与词的组合能力，表现在词充当句子成分的能力，与实词和虚词组合的能力上。可根据能否 单独充当句法成分，意义是否实在先划分出实词和虚词,再根据与其他词的组合功能和形态，即在句子中充当 不同的成分，处在不同的位置等，再划出不同的词类。如:动词可受“不”修饰，音节动词重叠式为“AA”双音节为 “ABAB”。2.实词意义实在，有词汇意义，能充当句法成分的词。如:名词，动词，数词等实词都能表达实在的意义，能 充当主语，宾语，谓语，补语等句子成分。虚词意义较虚，只有语法意义，不能单独
5、充当句法成分的词。如:连词，助词,介词，叹词等虚词没有实在意义, 起着附着在实词上,或连接实词的作用。不能单独做句子成分。弘.本教材认为副词应归实词。副词的意义 并不虚，可以表限度，表情状，表范围，表时间，表频率，表肯定和否认。此外，副词能充当句法成分，可修 饰动词和形容词，可做状语。举例从略。教材P27 74.不是。层次分析的原则是（从略）：教材P307 308“我们伟大”1,与“十分热爱”的搭配为“状中短语+主 谓短语”汉语中没有这样的组合形式2热爱的是祖国，并不是我们伟大，不符合原意，故不是。45.主谓 短语可归入名词性短语，如：两元一斤（名词+名词）还可归入动性短语，如：红旗飘扬（名词
6、+动词A 还可归入形容词性短语，如；工作繁忙（名词+形容词） 作业2一、名词解释1、是人们交流思想的基本语言单位，可以由短语或词构成，是有完整语调，与客观事物发生联系 又能表达主观意图的有表述性的语言单位，。如;举例略。a2、根据语气区分出的句子的类别就是句类。有陈述句，疑问句，祈使句,感慨句四类。举例略。a3.句型就是句子的结构类型，可分为单句和复句两大类。单句又可分为 w 略教材P 3 17 44.语气是说话人根据需要采用的一定的说话的方式。语气可分为陈述，疑问，祈使，感慨四种。举 例略。a5 .有完整的语气和意义，在结构上独立，句子成分之间有主谓，述宾，状中档句法关系。可分为主谓句和非主
7、谓句两大类。举例略。a6.是单句是最常见的句型,分为名词性谓语句，动词性谓语句和形容词性谓语句三种。举例略。7AA. 是句子的一种特殊成分。它在句子里的位置不固定。略，教材P32 8。8 .由两个或两个以上直接成分类似单句的分句构成的句子。举例略。9 .语义是在语法结构中体现出的意义，重要是名词和动词之间的含义。语义通常涉及施事,受事, 时间，处所，工具等。举例略。10 .语用学上的概念。语句中的新信息的重点叫做焦点,表达的重心一般在焦点上，一般在句子末尾 的实词上。（直陈句所传递的新信息的核心重点。）A二、填空1 .语气.句类，结构a.单句，复句 小利主语，述语，宾语，补语。a5 .主谓句，
8、非主谓句.联合复句，偏正复句;偏正复句，联合复句。a6 .事理关系，逻辑关系，心理关系。7 .关联词语a三、单选 1.A 2o D 3o B 4。D 5。C 6 o A 7 o A 8。BD 9。D 10。C a a四、综合分析a1.陈述句 我们/明白为什么不能这样蛮干了主谓a明白/为什么不能这样蛮干了述宾a为/什么述宾/不能这样蛮干了状中a不能/这样蛮干了状中人这样/蛮干状中状中蛮/干a陈述句谁渚E知道他是一个热心肠的人。主谓都/知道他是一个热心肠的人知道/他是一个热心肠的人他/是一个热心肠的人a是/一个热心肠的人人定中a热心肠的/人疑问句这本书/他过去肯定看过吗过去肯定看过吗主谓状中述宾a
9、主谓述宾一个/热心肠的定中主谓这本/书定中他/过去/肯定看过状中a肯定/看过状中看/过述补a祈使句请把那支笔递给我吧把字句语述宾谓语感慨句 他/跑得多么快呀 主谓跑得/多么快述补 A多么/快状中祈使你/过去看看情况再说主谓过去看看情况再说连谓2皿.动词性述宾短语谓语句a动词性述补短语谓语句a动词性主谓短语谓语句 a动词性连述短语谓语句-形容词性形容词谓语句a动词性述补短语谓语句 a3.前一句的衣服是不定指，后一句的衣服是定指。前一句表因果;后一句表假设条件。a前一句的情况未实现，后一句的情况已实现。M.思考，/那么第一层假设条件a机器，既 第二层并列a连贯5 .主谓搭配不妥应为“偶尔”偶尔是副
10、词,只能做状语。谓词使用错误，把改为让a a语序不妥导致歧义，应改为：大家都在议论小王的意见。句式杂糅,应为：我们终于解决了职工的午饭问题，或:我们终于找到了解决职工午饭问题的方 法。a a状语，中心语不搭，多么大改为那么大。 人 定中不搭配，重要改为重要。或是 学好这门课程的重要途径。a五、问答1 .表述性：（1）表达客观现实，即对客观实际有所说明；（2）陈述主观意图，即表达发话人的主观态 度。由于句子是交际的最基本单位，只有句子才起交际作用,表述性是交际的需要，所以只有句子才 有表述性。举例略。3或教材 P32 6 -P32 72 .由于，用于解释因素。因此，用于得出结果。举例略。心.不一
11、定相同。句类是从语气角度划分的句子的种类，句型是从结构角度划分的句子的种类。 句型的种类比句类丰富，相同的语气类型的句子，结构不一定相同。举例略。45 .见学习指导书P18 0。作业34一、名词解释1 .教材P4 03 2AA.出于修辞的需要，改变句子成分的性质地位的方式叫做变位，用以保证适应句 子话题化的需要，或突出焦点，或适应句子艺术化（押韵等）的需求.如：我们祈盼天空的蔚蓝.（通常用 形容词“蔚蓝“形容“天空”，而此处把“蔚蓝”放在句末，这种变位是突出了环境.）教材P4 14。a 3M 形式整齐的句子，其修辞效果是匀称和谐，朗朗上口，便于记诵。举例略。4 . 教材P430.教材P435
12、4二、填空a u.尚未有,统括，列举小.你做错了没有理;门对千根竹，家藏万卷书。M.排除式，总括式。-5.变位，易序。a.西瓜，苹果，戏剧74.强调;匀称和谐。8 .旧信息，新信息。a 9A.变位，易序。M 0.长句11.比方，夸张。a三、单选1 .C 2o A 3o D 4o B 5o C 6。C 7。B 8. B 9。D 1 0 oB 1 lo D 12o C 13o C 1 4 o B 15。D -四、综合分析aL轻烘托了闹，闹字运用了比拟的修辞方法，把枝头红杏充满生机的样子充足展示出来，于平 实中见新奇，非常惊警动人，使得全诗境界不同凡响。a a这里使用了双关，是一种机智含蓄的 辞格。
13、莫洛托夫不也许如实回答原子弹的数量，也不能不回答这个问题。足够既指数量能满足自 身的需要，又指核力量足以对抗美国。这样的回答含蓄中透出自信和威慑力，同时又是一种充满智慧 的回避。.运用了排比，同时也有层递的效果，在句子形式上使用了整句。用几个结构相同的主谓句，描 写了模范售货员工作中的几个重要方面，将她工作的场景生动地刻划出来,真实而具体。A A 3 . 运用了比方，排比，整句，反复，分析略4.不慎可删去，惊惶失措与不慎意思有重叠，亡妻应改为其妻。a浑身与头破血流意思重叠，可删去其中之一。仙景色迷人与前几个分句有反复，可删去。a违规与作弊批准，多余，删去其一。A A基本没问题，可把做出解释改为
14、道歉。A A明月与除夕不合，可改为别的或删去。A应为:不舍小钱或吝惜小钱。A填房与没成家不符，可改为成亲或别的。A图书、练习册不是文具，可把文具去掉，或把顺序调换一下。A无问题U1.无问题12 .未尾或时期后加上“的故事”五、问答A U.绿本来是形容词，通过转类的手法临时活用做动词，显得格外生动，有动态感, 有强烈的视觉想像空间，有新意。a 2A.有问题，对仗不工整，结构不对称，说起来不上口。可 以改为投资一次。34.不会。双关的表里两种意思其实都是明确的，只是里层意思没有明示，是通 过表层意思来含蓄的表现。歧义则会产生出让人不期待得到的错误理解。4 .应注意与常识相符，尊重事实。夸张是用夸大
15、失实而又合乎情理的言辞使表达更加鲜明生动，深刻有力的一种修辞。夸大与夸张的区别就在于夸张是合乎情理的，夸大是没有现实根据，无限 扩大，使人觉得不可信。见教材P429,见学习指导P2 2 5。5 .见学习指导P 2 2 3a作业心一、名词解释1 .见教材P446.见教材P45 343.见教材P 4 684.见教材P4685.见教材P469m二、填空1.事务语体2AA.语内环境，语外环境。3班.身分,地位。a 4 .指称意义a.三月不应当下雪，二十岁的人不应当像孩子，深秋的天气不应当热。5 .交际角色的言语，语境。6 .交际类型，书面型，会语型。a a 8 .语外环境。9a .科技语体。A 1 0
16、 .语汇1 1 . 口头型，会话型。a 2 定指信息（有定信息）4三、单选Al.D2o A 3o A 4o B5o AC 60 B 7o B8-IO0 cccA四、综合分析al、量的准则，暗示小李表现不好。关系准则，回避问题，暗示不想告诉对方自己的号码。方式准则，双关的隐晦，暗示计算机系将打败历史系。2、乱字使用不妥，会导致预设的歧义,可以理解为可以扔，但不能乱扔。应删去此字。a 文化语境使用不妥，喜马拉雅山与中朝友谊关系不大，可改为其他。如中朝交界处的其他山。人 一位是不定指，王大江是定指，两者矛盾，删去其一即可。a常识性错误，回首看的一般是面后而不是四周。应改为环顾四周。人红娘在中国文化中有媒 人的含义，此处只是强调红色，与媒人之意没关系，可改为红姑娘。五、问答a1 .是变化的，详见教材P4462A.详见教材P4633.有三个方面的影响，具体概念及影响见教材P4 4 9P451a4 .详见教材P 470- 4 72a.1.心地善良，乐于助人之人。a a 2 ,狡猾奸诈3.两面派，没有坚定立场的人。4.爱情或婚姻中，男性一方被背叛人5 .洁身自好，品格崇高。