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1、“自主课堂”四年级数学学科活页教案备课人：熊衍秦 研讨时间： 年 月 日执教人:本组成员：.李立群 熊衍秦 彭光辉 周志红 刘喜 李明付 总节数:课题统计与概率教学课时1课型 新授教 学 目 标知识与技能进一步掌握绘制复式条形统计图的方法，并会根据图上的有关数据 回答问题过程与方法：进一步熟悉求平均数的思路和方法，进一步认识求平均数的数量关 系,会求数量关系稍复杂的平均数。情感态度与价值观：增强学生对学好数学的信心重点绘制复式条形统计图的方法,求平均数的思路和方法。难点在掌握求平均数基本方法的基础上，感悟“平均数”的实际意义。教学方法观察讨论、合作探究教具准备多媒体课件教学过程师：今天我们复习
2、平均数和复式条形统计图的有关 知识，回忆一下,你还知道哪些平均数和复式条形统计图 的知识？（板书:平均数与复式条形统计图）1复习平均数。丽:下面的说荏对吗?为什么？（出示课件）小明身高140厘米,在平均水深110厘米的小河里游 泳不会有危险。（小组讨论,全班汇报）师:用四个同样的杯子装水,每个杯子分别标有水面 的高度,这四个杯子水面的平均高度是多少厘米？（小组讨论,全班汇报）师:2014年小刚家平均每季度用水多少吨？（小组讨论,全班汇报）师：张妍上次考试中，语、数、外的平均成绩为96 分，其中语文95分，数学99分，那么她外语考了多少 分？（学生回答）【设计意图:通过解答有关平均数的问题,进一
3、步感个人二次备课悟平均数的意义,体会平均数在实际生活中的意义】2.复习复式条形统计图。师：复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系 和区别？（课件出示答案）师:画复式条形统计图需要注意什么？（学生自由回答）师:打开课本第110页,完成第4题。师:在解答上面的问题中，图例起到了什么作用？（学生自由回答）师:解答上面的问题后，你能自己提出一个问题并解 答出来吗？（学生自由回答）师：通过复习平均数,你有哪些收获？生1:平均数在一组数据的最大值与最小值之间，不 代表一个具体的量。生2:总和个数二平均数。生3:平均数反映一组数据的整体情况。师:通过复习复式条形统计图，你有哪些知识上的收 获？生1：将两个
4、单式条形统计图合并以后就是一个复 式条形统计图。生2:一种图例代表一种统计量。生3:复式条形统计图的优点是形象、直观、便于比 较。生4:复式条形统计图一定要标明图例，直条的宽窄 要一致。师:通过复习平均数与条形统计图，你有哪些收获？生1：平均数描述数据的整体情况。生2:平均数可以用来反映一组数据的一般情况，也 可以用它进行不同组数据的比较，以便看出组与组之间 的另U O生3:平均数的概念与过去学过的平均分的意义是 不完全一样的。生4:平均数是一个“虚拟”的数，是借助平均分的 意义通过计算得到的。生5:描述两组不同的数据时,可以用复式条形统计 图来表示，它也体现了数学“数形结合”的思想。教 学 板 书平均数与条形统计图平均数：描述数据的是整体情况，可以用它进行不同组数据的比较，以便看 出组与组之间的差别。复式条形统计图：描述两组不同的数据时可以用来表示，它体现了 数学“数形结合”的思想。教 学 反 思