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1、有效的观课议课心得走向更专业的观课 议课有效的观课议课心得走向更专业的观课议课五指山中学唐小妹2022年7月13日上午，省教培院吴益平老师给我们上了一堂有 效观课议课，我受益匪浅。吴老师从容，亲切的授课方式，让 我感受到这才是一名学者的艺术体现，他的阅历如同一幅多姿多 彩的诗画，布满盼望和惊喜。作为一名新老师，听课确定是免不 了的，可是始终以来对于观课议课自己都很茫然，不知道如何去 观好一堂，也不知道怎样去评一堂课，今日听了吴老师的讲座之 后，让我对有效观课评课有了更深的熟悉。通过学习，我熟悉到，观课议课与听课评课有质的区分：观课议 课要求观课老师与作课老师必需提前沟通，作课老师盼望观课老 师
2、观看他某方面的问题，比如“老师对同学理解思想感情的引导”, 观课老师是带着明确的目的去观看课堂的听课是不强调提前和 作课老师沟通的，更不是带着明确的目的去观看课堂的。明确观 课的目标后，观课老师要围绕观课目标，查阅相关资料，搜集有 关信息，使自己对要观看的问题有一个全面的把握，进而在观课 的过程中能发觉有价值的问题，提高议课效率；听课评课往往是 跟着感觉走，甚至走进课堂还不知道要听什么课。观课老师在观 看课堂时必需精力高度集中，由于只有如此才能围绕观课目标发 觉问题，完成自己的任务；听课老师由于没有明确的目标和任务， 所以在课堂上可以很放松。观课要求观课老师尽量坐在同学中间, 这样可以更好地从
3、同学的视角发觉问题；听课老师则往往坐在教 室最终面。议课时，议课老师与作课老师是在公平地沟通，更多 的是这样的语言：“我观看到某某现象，请问你是怎么考虑的 ”；而评课者一般会说：“某某地方处理得有问题二有效 观课议课，也使我们从活动中收获阅历得到成长：通过上课，听 课老师了解为什么这样上；通过观课议课，使听课老师明确这堂 课好在哪里，哪里需要完善等；观课老师也从活动中得到启示， 给出自己中肯的看法和建议，丰富自己的阅历。观课内容应从四个维度进行：问题价值度，同学参加度，老师指 导，目标达成度。观课的目的是进展教学中存在的问题，是以同 学的学习为主要观看对象，而不全是观看老师的表演，以一个观 看
4、者的身份消失，观课时我们不肯定要坐在教室的最终，可以坐 在同学的旁边，了解同学的认知策略，合作意识，性格特征，检 查同学的学习效果。议课的目的是改进课堂教学，进而促进老师 的专业成长，所以无论是上课者还是观课者，不能满意于这一课 的顺当结束，应当立足于一课而放眼于将来，要通过眼前这一课 的讨论与思索，对自己教学行为背后的观念进行批判，反思，重 建，以求得自身教学行效的促进教学方式的转变，达到真正意义 上的有效教学。观课时从课堂情景中猎取相关的信息资料，从感 性到理性的一种学习，是评价及讨论的一种活动。议课是围绕共 同关怀的问题进行对话和反思，以改进课堂教学，促进老师专业 进展的一种研修活动。而评课是对课堂教学的成败得失及缘由做 切实中肯的分析和评价。总之，值得学习和借鉴的地方还有许多总之，通过这次学习，我 比较出了自己在教学中的不足，也清晰熟悉到观课议课在提高教 学质量过程中的重要性。在今后的工作和学习中，我肯定要改掉 不足之处，更有深度的参加到观课议课活动中，不断提高自己的 教学水平。