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1、人教版小学英语五年级上册Part A的Letslearn, Lets find out,以及 Lets chart.教学设计和反思课题第一单元My new teachers第一课时Part A 的 Let s learn, Let s findout.以及 Let s chart.及工作单位李彩发贵港市覃塘区樟木乡中周学校教材分析My new teachers是人教版学校英语五班级上册的第一单元。 本单元要求同学能简洁描述自己老师体貌特征及性格特点；能询 问学校里老师的状况。本单元分为六个课时，本节课为第一课时, 要求同学学Part A的Let，s learn的单词，以及相关句子。学情分析1、
2、本课的教学对象是农村同学，英语基础很薄弱。2、由于我是从四班级带这帮同学，他们对老师比较熟识。3、同学刚上五班级，简单对新奇事物产生爱好，具有很强的仿 照力量；另外五班级的同学有很强的自我表现意识、竞争意识。 所以本课消失了很多动作仿照活动、猜一猜，找一找，从而激发 同学的爱好，培育同学的仿照力量及合作力量，从中体验胜利的 喜悦。,教学目标学问与技能目标1、能听懂部句：Who s your art teacher? What? s he like?并 能正确作答。2、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.并能一上下文中理解其意思。3、能够听懂指
3、示 语，并根据指令完成Let s find out中的简洁任务，找出正 确的画面。4、初步感受Let s charto过程与方法目标：任务驱动；师生、生生合作沟通。情感态度与价值观目标：1、通过学会对老师的描述，让同学进一步了解老师，使师生关 系更融洽。2、通过仿照表演，满意同学的表现欲，激发同学的学习爱好,树立同学的信念。3、培育同学自主学习、合作学习的力量。教学重点和难点教学重点 et s learn 部分的单词：old , short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求同学在学习过程中能结合所 给句型替换关键词，在情境中学习新单词，并逐步
4、学会听、说、 读、写单词：old, short, thin , tall, strong.教学难点et s start,这部分中同学用书当中首次消失，在教 学过程中我要把它作为单词教学的铺垫，利用所供应的对话和情 景,以旧引新。教学过程：1. Warm-up (热身)(1)老师播放Let s start下面歌谣的录音，让同学听歌谣 猜单元话题，激发同学对新学期第一单元英语学习的爱好。还可 以使用四班级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He s tall. He s strong, too.并结合相关人物的图片，引 导同学复习strong, tall, shor
5、t, thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好预备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T： Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!Ss： Nice to meet you!(3)问同学几个问题，引出本课重点内容。详细会话可参考如下: T： Hi, everyone! Nice to see you again. What grade are you in now?Ss： We re in Grade 5.T： Do you like your new English books (new classroom,
6、 new teacher)?Ss： Yes!T： What are we going to talk about in Unit 1 ? Guess ! Whats the topic of Unit 1?【设计意图】通过打招呼，提问，拉近师生关系，激发同学爱好， 并且以自身是新老师为切入点引出课题，过渡自然。2. Presentation (新课呈现)(1)老师出示Lets start部分图片,介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?弓I 导同学依据情景图的提示描述新老师。然后老师说：“
7、今日我们 将学习怎样描述新老师。Sarah将为大家介绍几位新老师，大家 在先看一看有哪些是新老师？(2)出不Let s learn部分的图片，向同学介绍说：They areSarah s teachers. Describe these teachers.引导同 学结合 预习部分回答出strong, tall, short, thin等旧词，然后 结合图卡向同学呈现新词：young, kind old, funny0老师可利 用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使同学正确理 解、认读。(3)老师可播放单词的声音，让同学在听过一遍后跟读单词， 逐步把握正确的读音。(4)老师依据以下信息请
8、同学推断会话中描述的老师是Let s learn配图中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What s he like? He s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让同 学猜出哪位是Sarah的新老师。老师再引导同学利用Let s learn部分所供应的替换句型，描述Sarah的其他两位新老师, 练习巩固所学新词。【设计意图】依据同学熟悉新事物的规律，通过课件图片、动作 等直观的手段，调动同学的各种感官，让同学的习得更深刻。另 外“猜一猜”这一环节利用了学校生奇怪心的心理，让同学在猜疑中，激起同学的爱好，活跃课堂，并且同学通过动作仿 照，满意同学
9、天生的表现欲望。(5)试着写单词。老师范写四会单词，让同学跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、 说、读、写四会把握新词的目的。【设计意图】通过练习同学写单词，加深同学对单词记忆力。3. Let s play (趣味操练)(1) Let s find out (找一找)老师指导同学用所学新词和句型描述Let s find out部分几位 老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，老师 引导同学充分利用八张新词卡片连续进行结对或小组活动，如: My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he?让 其他同学选出正确的图片。(2) Let
10、 s sing (唱一唱)老师放歌曲My new teacher”的录音，同学跟唱，进一步在音 乐节奏中感知新词。(3)学唱 Let s chanto可【设计意图】通过同学找一找，培育同学的观看力量。唱一唱, 可以调整一下同学紧急的学习气氛。Let s chant包含了本课 的学习内容，并且朗朗上口的儿歌更能让同学在吟唱，达到复习 巩固的效果。4. Consolidation and extension (巩固与扩展)(1)让同学做本单元A Let, s learn部分的活动手册配套练 习。(2)让同学仿照Let s find out部分的录音，读给伴侣或家 长听。展现不同老师的图片，让同学猜
11、出是教哪个科目的老师, 然后用所学新词描述这些老师的外貌特征。(3)让同学参照Let s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言:She is tall. She s beautiful. Shes very young. We all like her. Who s she?让同学把新学的歌曲唱给家长或伴侣听。5.小结单词：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind五、布置作业：抄写本节课重点单词。板书设计(需要始终留在黑板上主板书)UNITONE My new teachersA Let s learn youngfunnytaiIstrongkindoldshortthin