一年级美术下教案文档.docx

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1、湖南版一年级下册美术教学计划及进度安排表一、教材简析：一年级下册美术教材共有18课，一年级美术教学计划分造型及表现、 设计及应用、欣赏及评述、综合及探索等课型，其中综合及探索课比重 较大，主要来培养学生综合能力和绘画能力和手工制作技能的探索。 二、本册教学目标：(1)、认知目标一年级美术教学，通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色 色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。(2)、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物 的感知能力。(3)、思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养 学生对美术的兴趣。三、教材中重点、难点分析：本册

2、的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是 以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需 要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接 参及并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己 丰富多彩的想象。四、学情分析：1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联， 包围添画。）三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？

3、（学生说说自己所联想到的相关形象。）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅 “由小变大”的想象画。五、学生创作体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。2、学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上 “画展小列车六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。第5课由小变

4、大的画教学目标：1、 掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2、 画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆及想象的训练。3、 在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使己画的形象及未画的内容相关连。教学程序：一、初步感知1 .看老师这有一幅画，都画了什么呢？2 .老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌: 加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。3 .老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？4 .板书课题：由小变大的画二、激发联想1 .老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方

5、向发展可 以添画些什么内容呢？2 .老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容 吗？3 .请几位同学上台添画，教师点评。4 .小结：大胆联想，扩大场景。三、观察分析1 .老师及同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小 画移出。请学生将他们复原并说出理由。2 .找一找哪个是有小变大的画。3 .小结：合理联想，扩大场景。四、总结方法1 .介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上 添画。2 .总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。五、自主表现1 .可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2 .也可以几个同学为一小组，共同完成。3 .教

6、师巡回指导。六、交流评述1 .说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2 .学生互评。3 .总结，下课第6课小人教学目标：1 .学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2 .说说小人国的故事，画画小人国的场景。3 .感受创作和游戏的快乐。教学重点：探究画小人国的方法。教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。教学程序：一、影片导入营造情境1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有 蚂蚁则大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的 生活环境竟然如此神奇。2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。二、尝试添画总结方法1、尝试添画。

7、师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而 行来到了不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画 了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、 花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想 好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。2、分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导 学生从以下几点进行赏析分析。谁的想法妙，还有新的想法吗？谁 添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，教师 适时在作品上进行修改添画。）3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。第一张：人物画得太大，周围环

8、境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和 物，使画面变得充实）三、创意交流拓宽思路1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多 经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬 鼓励想法奇特的同学）2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板 上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）独立创作学生独立作业，教师巡视指导四、集体赏评1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。2、学生离开座位自由欣赏。3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。4、

9、教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表 现和不足进入讲评。五、学习延伸展示一张作品：巨人脚下的城堡。鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。第7课你的家我的家教学目标：1. 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。2. 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。3. 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构， 并能用色彩进行装饰。教学难点：对建筑物结构的描绘。教学程序:一、课前准备教师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像。二、明确目标欣赏导入1、学生观看录像。在录像中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各

10、种 房屋建筑的形式、结构及色彩。师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？2、找出和自家相像的房子，并说说自己的家。三、自主作业分析想象1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对 比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超 市、医院等相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补 充。）5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题

11、和大胆 的想法。四、确定方位分组合作1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作 业的规则及具体要求。2、示范作业方式和步骤。3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来 的房子贴在相应位置上。4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴 有学校和主要交通要道的大纸上。5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好， 贴在离自己家的正确方位上。五、体验快乐游戏活动学生进行游戏活动游戏：按就近原则从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走 一遍。看

12、看会不会迷路或者绕远路。第8课袋鼠妈妈的口袋教学目标：1 . 了解关于袋鼠的形态、习性特征。2 .能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事。3 .在创作和欣赏中体验学习美术的愉悦。教学重点：学习袋鼠的形态特征并引导想象。教学难点：能抓住袋鼠的形态特征进行绘画表现。教学程序：激趣感知一、导入课题了解袋鼠1、听赏音乐。同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。老师看出，你们都很喜欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到 了什么呢？板书：袋鼠2、分享讨论。老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后 四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3、代表反馈。刚才同学们及大家分享了自己的资料，那你们

13、都了解到袋鼠的哪些方 面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习 性二、观察发现技巧暗示1、亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特 点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观察分析谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动 色块提示学生观察。你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点4、小小训练。老师演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。三、赏析拓展引导创作1、看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多

14、有趣的事呢！板书：想象2、编一编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋布置作业提出要求3.学生作业老师指导四、说说故事欣赏评价1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评：你（他）的画美在哪？第9课有趣的拓印教学目标：1 .拓印变化有趣的图形，培养 审美情趣；2 .掌握拓印的要领和印制的方 法、步骤；3 .养成细心工作的习惯。教学重点：拓印的方法、步骤、 要领。教学难点：拓印效果清晰、完整。教学程序：一、游戏激趣教师在实物投影仪上表演魔术 （教师课前在一张较薄的白纸下 垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用 小块透明胶将叶柄及

15、白纸之间固 定，以防在表演时树叶移动。）1、今天，老师首先给小朋友表 演一个魔术好吗？请小朋友边观 看魔术边思考，这个魔术的秘密是 什么呢？2、教师用深绿色的油画棒在白 纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐 呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的 叶脉。3、提问：哪位小朋友知道魔术 的奥秘呢？4、师生揭秘：原来，在纸片的 底下垫了一片有凹凸不平叶脉的 树叶，(几名学生上台用手摸一摸、 感受凹凸不平的纹理)在纸上用油 画棒有力均匀的平涂就能印出纸 片下的树叶。这种方法叫拓印，这 节课，我们就来学习这个有趣的魔 术！5、呈现课题。二、实践探究1、印花纹教师让学生尝试在一张小纸片 上拓印一片树叶。师生共同探究拓 印

16、的方法。教师将几幅有代表性的学生尝 试作品呈现出来，共同发现存在的 几类问题，讨论拓印的方法。(1)为什么有的小朋友印不出 树叶的叶脉纹理？大家用手摸一 摸树叶的正反两面有什么不同的 感觉？树叶的反面有凹凸不平的 纹理，所以在拓印时，只有拓印有 凹凸不平纹理的反面，才能印出漂 亮的纹理。(2)拓印时，用手压住纸下的 树叶，使之不移动，才能印出清晰 的纹理。(3)用油画棒平涂时，注意用 力均匀，朝一个方向平涂，力度保 持在能看清拓印的纹理为佳，印出 一个完整的花纹。还可以根据自己 的喜好用多种颜色拓印。2、找花纹我们还可以找身边的哪些花纹 来拓印呢？(教师带学生从教室走 到户外寻找、观察并触摸可

17、拓印的 花纹。)教师帮助学生寻找有可以拓印 花纹的实物。教室内：如直尺上的 刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉 链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友 带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室一年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术 不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。五、措施：(1)加强直观教学，发展学生的思维能力加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参及美 术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述 中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的 兴趣，收到了

18、良好的教学效果。(2)运用电教媒体，激发学生的学习兴趣电教媒体给课堂带来了生机和活力，给学生带来了新鲜感。(3)优化课堂结构，精心设计课堂情景倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察 能力、语言描述能力，动手操作能力及自我反思能力。教学进度周次教学内容安排备注41、小雨沙沙2、软绵绵的云2-3、手形添画4、画中画2:5、由小变大的画6、小人国2四7、你的家，我的家2五8、袋鼠妈妈的口袋9、有趣的拓印2外：各种树的树皮、落叶、栏杆上 的铁艺或木艺纹理等。三、欣赏感受1、老师这里还有一些漂亮的、 不同纹理的拓印图片，你们能看出 是在什么物体上拓印出来的吗？ 拓印的形式及前面有什

19、么不同 呢？2、（同时呈现各种有纹理的实 物：钱币、竹编等）小朋友用手摸 一摸，有什么不同的感觉？3、小结：（1）这些物体表面都 有凹凸不平的花纹，它们之间的花 纹各不相同，因此他引出来的纹理 也自然不一样。（2）除了单个拓印, 还可以重复拓印或多个组合在一 起拓印。四、创作表现作业要求：1、用油画棒或铅笔 拓印带来的物体上的花纹或拓印 身边物体上的花纹。2、可以独立 完成作品，也可以及同座小朋友合 作完成。五、作品评价1、学生作品展示。2、师生评价：说说你喜欢看的 拓印纹理，猜猜它是用什么物体来 拓印的。3、课堂小结：鼓励学生多观察、 多发现、用多种方法表现生活中的 美。第10课拓印花纹组合

20、画教学目标：1 .拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画;2 .掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤;3 .养成细心工作的习惯。教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。教学程序：一、欣赏导入1、出示画家作品窗，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法, 你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的有趣的拓印一课，说说拓印时要注意的事项 有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一 幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。二、探索方法（一）联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到

21、它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练 习。3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片， 组合成一幅幅有趣的画。（二）技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业,请学生找找制作方法的共同及不同之处。小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是 第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画, 第三张是撕贴、重叠组合成画。2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印 组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思一一逐步

22、拓印一一收拾整 理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思一一撕碎一一拼摆一一粘贴(板书)补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时 的色彩搭配。三、体验创作(一)互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合 画。(1)老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变 化和对比。(2)拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。(3)请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感 觉新奇有趣。(4)粘贴固定，完成作品。(二)提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片， 把它们组合成一幅新奇有趣的画。四、作业展评

23、1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想 法？2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？五、总结拓展你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？板书设计拓印花纹组合画1、观察构思逐步拓印收拾整理2、拓片构思一一撕碎一一拼摆一一粘贴第11课剪贴组拼小村庄教学目标：1 . 了解祖国各地的民居特征。2 .能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3 .体验对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。教学程序：欣赏体悟一、欣赏最美乡村图片1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！2、最美乡村给你留下了

24、怎样的印象？3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二、动画演示，激趣导入1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教 材主图小朋友的画。2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？3、小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。三、欣赏邮票，开阔视野1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。3、对学生贴的情况做出评价。五、组拼房子1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请

25、学生拼出一个房 子。师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同 的房子3、出示六个图形，让学生组拼房子。小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、 胖、瘦的房子。六、组拼小村庄+1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。2、出示两张构图不同小村庄作品师：有什么相同和不同的地方？七、作业指导，师生互评1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。2、教师巡视指导。第12课动物唱歌的模样教学目标：1 . 了解动物的不同种类及形态。2 .能想象画

26、出动物们歌唱时的样子。3.对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然及生活的习惯。教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。教学难点：能抓住各种动物的形态特征。教学程序：一、视频导入1、欣赏视频师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最 喜欢的动物。2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画 这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。二、对比观察，分析特征1、观察发现动物特征师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？2、对比观察作业仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将 画有动物特征明显及特征刻不明显的两张作业进行对比）3、课件展

27、示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们 特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。三、了解唱歌神态1、看局部，猜动物师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2、认识神态师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了）四、感受优美姿态1、学生表演，体会姿态师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳 一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。（老师提供道具：玩具吉他, 沙锤，小鼓，话筒）2、谈话交流，发现问题师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了 他唱歌时的快乐和激动。生：手、脚、脖子的动作等师：唱歌

28、时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋 友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图 片）3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣 可爱了。五、巩固知识作品欣赏1、谈话交流，知识回顾师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。2、背景师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作 品。）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）4、思维发散师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来

29、帮帮他，他哪画 的不好，怎么改改呢？教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱 呢？（启发说说不同的动物组合）六、创作表现作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。要求：注意画出唱歌的神态和动作。七、评价交流拓展延伸1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助 我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人及动物应和睦相处。第13课彩泥连连看教学目标：1 . 了解树枝、彩泥不同的材质特征。2 .运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。3 .感受不同材质的美，感受创

30、造美的乐趣。教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些 作品粘稳。教学程序：一、动画欣赏激趣导入1 .观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。2 .提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？3 .板书课题。二、观察感受了解特点感受树枝和彩泥不同的材质特点。树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。三、分析指导合理取材1 .认识树枝的作用。(1)、把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？(2)、教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。2 .分析树枝和彩泥

31、适合做什么。(1)、小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？(教师根据学生的回答，在 电脑中逐步拆分作品蜜蜂。)(2)、教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主 体。3 .取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和 彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。四、启发思维设计训练激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。1 .口头设计，开阔思路，启发创作。2 .学生动手操作课件，组拼动物和人物造型。五、演示过程掌握方法师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师 准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，

32、并和教 师共同完成作品。六、反馈指导创造表现展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。第14课剪对称鱼形教学目标：1 .认识、了解鱼的基本形状和特征。2 . 了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。3 .体验热爱自然、保护自然的情感。六10、拓印花纹组合画n、剪贴组拼小村庄2七12、动物唱歌的模样2八13、彩泥连连看2九14、剪对称鱼形2十15、会飞的翅膀2十一16、变色龙2十二17、地下王国2十三18、灭火英雄2十四19、公交车上2十五20、我爱我家2十六21、小树快快长22、折大嘴巴2十七考试2第1课小雨沙沙教学目标：1 .观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2 .能想象画

33、出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3 . 了解简单的自然生活常识。教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序：、播放下雨的视频教学重点：对折剪纸的方法。教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。教学程序：一、欣赏导入1、激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看 变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪纸鱼。2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折一展开”，设问：你发现了这 条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）4、导出课题：剪对称鱼形。二、方法探讨1、学习剪对称鱼形的基本方法观察教材上步骤图，哪位小朋友说一

34、说剪对称鱼形的过程是什么？小 结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折一画一剪）2、引导学生设计画出独特的鱼形（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙，一是对折后是把整条鱼 都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结： 我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路老师这里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们 根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的 圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像 齿轮、有的像长

35、了翅膀一样鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水 滴如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣 的特征。3、学习及指导剪鱼外形老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合, 转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就 剪出来了。4、学习及指导剪内外花纹。（1）互动：A.比较刚剪的外形及相似的鱼形剪纸范作，你发现了什 么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？ B.观察这4幅作品，你能找出打扮 鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹进行装饰。（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹, 可以不用画花纹）。（3）

36、及时发现学生尝试的问题并指导。小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能 剪断。5、回顾总结剪纸步骤：折一一画一一剪外形一一剪内外花纹，补充 板书并贴出每个步骤的示意图。三、自由创作1、提出活动要求：剪一件外形独特、花纹及众不同的鱼形剪纸作品， 全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视及个别辅导。2、集体组拼海洋鱼群图。四、作业展评1、自评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引 导学生回答）2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3、教师总评及课堂小结。五、拓展延伸欣赏鱼的民间剪纸作品，认知“鱼”及“余”的谐音，了解民间剪纸 作品的象征寓意的表达方式。

37、第15课会飞的翅膀教学目标：1 . 了解鸟类的翅膀的形态特征。2 .掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。3 .体验制作和游戏的乐趣。教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。教学难点：翅膀形状优美，色彩大方艳丽。教学程序：一、观赏视频，激趣引入今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看 看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。小朋友，刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分 在空中自由的飞翔？动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不 想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？呈现 课题并板书。二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的

38、方法。1、老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是 谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再 出示这四种动物翅膀形状的手绘图。这四对翅膀的形状相同吗？则你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？ 利用课件将翅膀图片及动物图片一一对应。2、知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特 点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折 示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。1、刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，则，小朋友想一想 我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三

39、组对折好 的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找 到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。2、学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀 沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。（1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是 左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）翅 膀如果画得太小，剪出来不美观。（3）用各种长或短的圆弧形的线、直 线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀。3.教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。教师现场演示制作步骤。（1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住 翅膀中间的部分。（2）用彩笔

40、在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外 形。（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。（4） 涂上自己喜欢的漂亮的颜色。四、学生练习，提出作业要求。作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞 动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。教师巡视检查，分层指导。五、作业评价，快乐体验。1、将学生制作的翅膀集中评价。2、组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习 带来的快乐。第16课变色龙教学目标：1 . 了解变色龙的形态特征和生活习性。2 .能画一只及周边环境相融合的变色龙。3 .增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。教学难点

41、：相似色的恰当运用。教学程序：一、找一找寻找游戏激趣导入寻找变色龙游戏：在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。二、涂一涂认识方法尝试练习1.教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适 合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？2 .学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、 柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。3 .师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。4 .师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动 物的边缘重叠稍深的颜色。5 .学生尝试使用重叠涂画的

42、方法练习涂画。6 .教师点评问题L重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。问题2：重叠的颜色比本色要稍深。小结：重叠画法使颜色更有层次变化。三、看一看观察形态了解步骤1 .出示变色龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁 的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。2 .教师在白纸上示范画一只变色龙。3 .展示另外两幅步骤图。第二步：添加了背景第三步：添加变色龙以及背景的颜色白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。5.师：说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？小结：变色龙在大自然中快乐的生活着。四、画一画展开想象自主表现1 .大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤 会变成什么

43、颜色。2 .教师巡回辅导。五、评一评欣赏评述1 .自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？2 .互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？六、玩一玩课后游戏请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。第17课地下王国教学目标：1 . 了解蚂蚁王国的运行特征和习性。2 .掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王国。3 .体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。教学重点：地下王国的制作方法和步骤。教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果及众不同。教学程序：一、出示作品，激发兴趣。1、猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国, 他们的家！（蚂蚁）问：小蚂蚁们在

44、地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互 相说一说！2、谈谈欣赏蚂蚁和西瓜后的感受，说说自己最喜欢的那一个画 面。3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品蚂蚁和西瓜，画家运用 简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景, 画面轻松、好玩。看，不同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏 室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王 国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊4、板书课题：地下王国。5、出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室（储粮仓、蚁后 室、茧室、幼虫室等）。二、探究技法，启发创意。1

45、、撕、摆、贴法探究：准备一张深色彩纸。设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可 以尝试不同的分法）。撕摆“地下通道”及“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢 慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开 距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的 通道以及大的穴室。撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可2、添画：教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室 里做什么？欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现三、综合训练，创作表现学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。四、展示作品，师生评价1、介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介 绍自己的画。2、小组评、集体评和教师评相结合。五、提供主题，拓展思路。教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里 安睡，那里安全、温暖、安静也许有一天，地下王国也会成为人类 生存另一片乐土！第18课灭火英雄教学目标：1 .认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。2 .能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3 . 了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。教学重点：了解消防队扑灭火灾的整个过程。教学难点：能画出火场紧张激烈的气氛。教学程序：、故事导入，引发学习兴趣。1 .打火机点火，介绍“小