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1、13 .苏州园林 叶圣陶 教学目标：1、学习抓住事物的特征，由主到次的说明顺序。2、学习掌握作比较、举例子等说明方法及作用。3、体会说明文语言的多样性。4、体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。教学重点：1、学习抓住事物特征，由主到次的说明顺序。2、掌握作比较、举例子的说明方法及作用。教学难点：1、体会苏州园林的图画美。2、体会说明文语言的多样性。课时安排：2课时第一课时一、导入新课著名的雕塑家罗丹曾说：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼 睛。”的确，世界万物都有它自己的美，摄影家们用镜头把它们的美定格 了下来，下面，我们一起来欣赏（多媒体展示图片）那素有“上有天 堂，
2、下有苏杭”美誉的苏州，它的园林又有什么样的美呢？今天我们将跟 着作者叶圣陶一起去领略苏州园林的美。二、整体感知1、字词池沼(zhdo)丘壑(hB)镂空(16u)轩榭(xudn )(xi6)嶙峋(1 in) (xiin)蔷薇定有许多有意思的画面，请把你最想告诉别人的内容写下来。可以写外形, 可以写味道，也可以写有趣的事情如果能用上一些有新鲜感的词语, 那就更棒了！我们眼中的缤纷世界第一课时教学目标：1 .留心观察身边的事物，在观察中获得写话的材料。2 .通过结合生活、借鉴例文，把最想告诉别人的内容写清楚，表达自己的 真情实感。3 .在习作中尝试运用一些有新鲜感的词语。教学过程：一、情境导入，交流
3、想写的事物.情景创设：魔术变变变。如果现在你变成了魔术师，一挥魔法棒，什么 出现在了你面前？1 .开火车说说你脑海中出现了哪种事物？2 .哇，这么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的样子，味道， 还是有趣的事情？来，我们闭上眼睛回忆一下。3 .想起来了没有，悄悄地说给同桌听。4 .指名学生分享有意思的内容。（根据学生的回答，呈现部分观察方法）.教师分享趣事，启发学生的思维。二、借助例文，学习写作的方法.真巧，课文中也有一篇写小狗的文章，作者和小狗之间又会有发生什么 有趣的故事呢？我们赶紧去读一读吧。1 .说说哪些地方让你觉得特别有意思？2 .学生交流有趣的事情。（根据学生的回答，呈现其他
4、观察方法）.刚才我们脑海中想到的可不止小动物哦，还有很多其他事物呢!接下来, 我们去看看我爱故乡的杨梅，杨梅又是怎么写的呢？3 .你们对哪一部分的内容最感兴趣呢？我们来看看写味道的部分。4 .请一位学生朗读这一段，其他学生一边听，一边感受，你仿佛想起了什 么？5 .看，作者在写杨梅味道的时候，还把自己发生的事情写进去了呢！三、动笔习作，分享有意思的片段.小朋友们，我们的心中肯定也有很多有意思的画面，那就让我们拿起笔 把它写下来，分享给更多的人吧！1 .学生动笔习作，教师一边巡视一边相机点拨。2 .请2-3位学生分享自己的习作，其他学生仔细听，说说哪些地方让你觉 得特别有意思？3 .教师小结：瞧
5、，正是因为我们小朋友在生活中仔细地观察，才能把这么 有意思的画面分享给我们。四、课堂总结小朋友们，你们的小眼睛当中就是这样的，因为善于观察，所以发现了一个缤纷的世界。板书设计:我们眼中的缤纷世界听尝摸闻想我们眼中的缤纷世界班级姓名别人的内容写下来。可以写外形，可以写味道，也可以写有趣的事情如果能用上一些有新鲜感的词语，那就更棒了！（qiang）（wei）根据意思说出相应的词语1 .按照各地的具体情况，采取适当的措施。（因地制宜）2 .出于自己的创意和裁断。（自出心裁）3 .高树好像低着头，低树好像抬着头，形成相互呼应的优美姿态。（俯 仰生姿）2、苏州园林简介：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
6、”苏州园林是建筑、山水、花 木、雕刻、书画的综合艺术品，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂 回、步移景换的画面。全市现有园林60多个，根据年代不同列出的苏州 四大名园为宋代沧浪亭，元代狮子林，明代拙政园，清代留园。四大园 等9个古典园林，被联合国教科文组织列入世界遗产名录。下面让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。3、听、看课文视频朗读并思考：（1） .作为苏州人的叶圣陶认为州园林的共同的特点是什么？（2） .苏州园林的设计者和匠师们是如何使苏州园林具有这样的共同 特点的？生讨论交流，师总结（见课件）三、美点追踪同学们以鉴赏者的身份走进苏州园林，用“苏州园林在 的句式说说苏
7、州园林的美具体体现在哪。（请从文中找出词语或句子加以 说明。）师生一起欣赏布局美：生齐读第3段，师出举示例：（多媒体展示图 片）苏州园林美在布局，它不像对称的建筑那样，苏州园林是不讲究对称 的，从而体现出自然之趣。生用喜欢的方式品读课文，交流讨论。四、拓展延伸1、苏州园林不仅景美，园林的取名也挺有艺术，如：退思园：“进思尽忠，退思补过左传（一武官因贪污被革职后建园，有退则思过之意。）拙政园：“昔潘岳氏仕宦不达，故筑室种树，灌园鬻（卖）蔬，以供朝夕 之膳，曰此亦拙者之为政也。”明代王献臣因受到迫害仕途不顺，罢官后 居家赋闲。（表达出了园主拙者为政、守拙田园、退隐林泉的生活理想。） 狮子林：园内假
8、山奇石状如狮子，是元代僧人天如禅师纪念恩师所建，又 称“师（老师）子林”。（总结：苏州园林名字的背后也彰显了人文精神、历史文化。）2、学海拾贝（1）、通过学习，你领会到哪些欣赏中国园林的方法？（板书：布局、配合、映衬、层次、色彩）（2）、同学们用我们这堂课领会到的欣赏中国园林的方法再次来欣赏 苏州园林，感受苏州园林的诗情画意。（播放视频，此环节在课堂时间允 许的情况下实行。） 五、作业查找有关园林的文本、图片或视频资料，进一步感受我国园林建筑的艺术 美。六、板书苏州园林 叶圣陶 整体布局A山水配合欣赏方法：景致层次适宜恰当花草映衬 b色彩搭配人文精神I历史文化第二课时一、导入上一堂课，我们一起
9、欣赏了苏州园林的美景，这一堂课我们还是来欣 赏美，不过是欣赏苏州园林这篇文章的美。二、美点追踪提问：同学们欣赏一往篇文章时会从哪些方面来欣赏呢？（学生回答）师总结：欣赏一篇文章，我们可以从结构（文章层次），词语（准确、 表现力），语句（说明方法、感情）这三个方面入手。请同学们以“苏州 园林这篇文章美在 这样的句式”品读文章。1、苏州园林美在结构：总分、总分总（谨严有序，条理分明）2、苏州园林美在词语：例、在“至于池沼，大多引用活水”这一句中“大多”指大多数，并非指 所有的池沼都是引用活水，体现了说明文语言的准确性。(表时间、数量、程度限制等副词)例、在“高树与低树俯仰生姿。”这一句中“俯仰生姿
10、”这个词很有表现 力，它写出了俯下的高树枝和仰起的低树枝交相辉映，高树与低树上下 相望的风姿，既有动感，又有层次感，描绘出对各类树木错落有致的精心 安排。(动词、形容词)生自由品读并小组交流，有感情地朗读。3、苏州园林美在语句：(1)常见的说明方法及作用归纳举例子：先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，更 具体有力地说明说明对象的特征。作比较：通过比较，更突出被说明对象的特点。打比方：打比方可以使要说明对象更生动、形象分类别：分门别类地进行说明，条理更清楚，一目了然。引资料：引用别人的话或有关资料，使文章更有说服力。(2)请学生找出文章中写人的感受的句子，进行品味。生自由品读并
11、小组交流、朗读。三、练练笔介绍你最熟悉的一座公园或一处景，说说它美在哪。多媒体展示示例：不必说扇形水池里一跃而起的“大鲤鱼”喷泉，雕刻 精致的雏凤亭，紫藤缠绕的长廊，白水泉畔的徐志摩墓，到处充满欢歌笑 语的儿童公园；也不必说满山花蝴蝶翩翩起舞，小蜜蜂嗡嗡嗡地在花丛 中勤劳地采蜜，黄莺在树枝上练着清脆的嗓子，蟋蟀和油蛉组成的交响乐 队；单是说那些千姿百态、奇异嶙峋的岩石吧，就有无限趣味：有的岩石 上长满了苔葬，滑溜溜的，有的岩石像一朵怒放的鲜花，有的岩石像一头 发狂的雄狮，还有的像亭亭玉立的少女。生父流、展示。四、作业搜集与园林相关的文章，摘抄并积累描写园林的句子或片段（美句美 段）。五、板书结
12、构美词语美语句美课后反思:我们眼中的缤纷世界第一课时教学目标:1 .留心观察身边的事物，在观察中获得写话的材料。2 .通过结合生活、借鉴例文，把最想告诉别人的内容写清楚，表达自己的 真情实感。3 .在习作中尝试运用一些有新鲜感的词语教学过程：一、情境导入，交流想写的事物.情景创设：魔术变变变。如果现在你变成了魔术师，一挥魔法棒，什么 出现在了你面前？1 .开火车说说你脑海中出现了哪种事物？2 .哇，这么多美好的事物，到底是什么吸引了你呢？是它的样子，味道， 还是有趣的事情？来，我们闭上眼睛回忆一下。3 .想起来了没有，悄悄地说给同桌听。4 .指名学生分享有意思的内容。（根据学生的回答，呈现部分
13、观察方法）.教师分享趣事，启发学生的思维。二、借助例文，学习写作的方法.真巧，课文中也有一篇写小狗的文章，作者和小狗之间又会有发生什么 有趣的故事呢？我们赶紧去读一读吧。1 .说说哪些地方让你觉得特别有意思？2 .学生交流有趣的事情。（根据学生的回答，呈现其他观察方法）.刚才我们脑海中想到的可不止小动物哦，还有很多其他事物呢!接下来, 我们去看看我爱故乡的杨梅，杨梅又是怎么写的呢？3 .你们对哪一部分的内容最感兴趣呢？我们来看看写味道的部分。4 .请一位学生朗读这一段，其他学生一边听，一边感受，你仿佛想起了什 么？5 .看，作者在写杨梅味道的时候，还把自己发生的事情写进去了呢！三、动笔习作，分享有意思的片段.小朋友们，我们的心中肯定也有很多有意思的画面，那就让我们拿起笔 把它写下来，分享给更多的人吧！1 .学生动笔习作，教师一边巡视一边相机点拨。2 .请2-3位学生分享自己的习作，其他学生仔细听，说说哪些地方让你觉 得特别有意思？3 .教师小结：瞧，正是因为我们小朋友在生活中仔细地观察，才能把这么 有意思的画面分享给我们。四、课堂总结小朋友们，你们的小眼睛当中就是这样的，因为善于观察，所以发现 了一个缤纷的世界。板书设计：我们眼中的缤纷世界看 听尝摸闻想姓名