人教部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计.docx

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1、荷叶圆圆教学目标1 .认识12个字,会写7个字。2,能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中 积累词语。“、4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从 而树立保护大自然的意识。教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学准备图片、字卡、课件教学过程一、借助媒体,步入文境1、谈话导入小朋友们,春天迈着轻盈的步子走远了,夏天又笑盈盈地走来了。 现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(课件出示:在微风 吹拂下荷叶美景的画面)2、揭示课题。看,这满池圆圆的荷叶,多可爱呀!师板书:“圆圆”并讲解“圆

2、” 字先写外面,再写里面,最后封口。导语:听,在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事 呢!同学们,你们喜欢这个故事吗?好,今天,咱们就来学习这篇课 文,请齐读课题。二、朗读课文,感知课文内容(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。(可 以小声读、大声读、同桌一起读)(二)用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的,绿绿的” 一句。师:读了课文后,你们知道荷叶是什么样的?(出示课件荷叶)(生:荷叶圆圆的,绿绿的)(三)研读第二自然段(教给学生学习方法)导语:小朋友真厉害,真像是出口成章的小博士,那你们知道, 荷叶的好朋友都有谁呢?师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓

3、、小青蛙、小鱼儿 的图片。1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的?(课件出示, 第二自然段字幕)学习理解字词:水珠 摇篮、“躺”、“亮晶晶”。a你们 小时候睡过摇篮吗?(课件出示,摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。 b瞧,婴儿躺在摇篮里,小水珠也躺在荷叶上,还眨着亮晶晶的眼睛 呢?咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡摇篮的感觉舒服 吗?生:舒服。指导朗读。师:谁愿意把自己当成是小水珠,来读读这句话?就好象是自己 躺在摇篮里一样的舒服。三、学习第35自然段1、学习理解字词:“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀” (扫除词语障碍,为后面学生自主研读课文服务。)导语:小水珠把荷叶当成自己

4、的摇篮它躺在荷叶上,眨着亮晶晶 的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的? 请同学们自由地读读这几个自然段。(课件出示3-5段字幕)理解“停机坪”。师:同学们见过停机坪吗?(课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上 的对比图)飞机降落的这块宽敞的地方,就叫停机坪。想想,小蜻蜓 为什么要把荷叶当成它的停机坪呢?2、初读35段,引导学生感受动物的内心情感。师:有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏,他们的心情会怎样?好,那你们就 把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,把你们对荷叶的喜爱,和你 们自己心里的快乐给读出来。(课件展示35段字幕并配古典

5、音乐)3、配上动作,再次朗读。师:老师听见同学们读得非常认真,非常入迷。如果能再加把劲 就更好听了。现在,请你们四人一小组,挑选自己喜欢的角色练练, 可以加上小动物的动作和表情,自己读不好的地方,可以请教你的好 伙伴,别人读得不好的,可以帮帮他。呆会儿,我请同学上台来表演。4、朗读展示师:谁来演小蜻蜓?请你来?谁是快乐的小青蛙?谁是可爱的小鱼儿,在哪儿?老师也想演一演?你们欢迎我吗?好,咱们一起来把荷叶圆圆 这篇美美的课文读一读、演一演,好吗?(配乐)四、生板书,回顾课文内容生将板书补充完整。师:多美的荷叶呀!多快乐的小动物哇!瞧,它们把这美丽的荷 叶分别当成了什么呢?在这美丽的场所,它们又是

6、怎样尽情地玩耍 的。(师随意贴“停机坪” “歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、游 来游去”)老师这儿(手指板书)有一些词卡,谁愿意上来把它们贴 在合适的地方?师:请你来摆小蜻蜓的,师生说话,背诵课文。师:来,咱们看着这里的板书,我说第一句,你们能说出后面的 句子吗?好,咱们来试试看。五、拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。(挖掘教材潜 在的因素,初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。)1、同学们说得不错,那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有 谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?3、小结:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的 景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这 美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪 小青蛙歌台 小鱼儿凉伞

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