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1、2022-2023学年第一学期期末学业检测九年级 语文一、积累与运用（39分）.给加点字注音，或根据拼音写汉字。（4分）青春是人一生中最美好的时期。我们青年人应该对未来充满希萼（ ）,时刻把自 己切实可行而非好高wh（ ）远的目标铭记在心，摒弃一切狭陋（ ）的私心和萎 mi（ ）的精神状态，向着理想奋勇前进。1 .下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）（2分）A.拮指）沙涌(xibng)惇偻(g6u)强般不舍（gu6）B.亵法(dG)M 冕(guhn)桑怦）自惭形秽（hui）C.旁鹫(w0) *箴言(zhWn) 寒堂(jin)孜孜不倦（zi） *D.举开(qiAo)强破(cu6)缜满(z
2、hui)前（卜后继（pU）3.下列词语书写有误的一项是（）（2 分）A.灌溉愧赧附庸风雅郑重其事B.遵循作揖自惭形秽娇揉造作C.送能褴楼富丽堂皇行之有效D.停滞撩逗走投无路顿开茅塞4.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）（2分）A.大家认为他提出的这条建议很有价值，都睡声附护表示赞成。B.这篇文章观点鲜明，气势充沛，咄咄逼人，令人拍案叫绝。 C.在疫情面前，那些“白衣天使郑强旧事地写下请战书，要求奔赴抗疫一线。D.遇到问题，他总喜欢寻根究底，倘若不问个在落不安,是绝不会善罢甘休的。A.理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。B.随着对义务教育均衡发展的重视，使我们
3、都有享受优质教育资源的机会。C.他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。D.徜徉诗歌之间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，思想将在孜孜求索中变 得深邃。6 .请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（2分）（1）伽利略的目的是重新（检查 检察 检验）亚里士多德有关科学的学 说，而不是把这些学说当成福音真理来接受。（2）中国书法（源远流长 博大精深 独具匠心），是我国民族文 化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精 神境界。7 .名著阅读。根据儒林外史的相关内容，按要求答题。（8分）下图呈现了儒林外史中的一个经典情节，请
4、你用一句话概述这个情节。（4 分）（2）吴敬梓用饱稼辛酸的笔触描绘了儒林众生相，他在书中塑造的一些人物可笑又可悲。请你从下面两个人物中任选一个，结合相关事件，简析其可笑可悲之处。（4 分）周进 匡超人8 .下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（B ）（2分）A.张三有问题向朋友讨教，说：“愚不才，有一事请教。”B.朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山！ ”C.朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢日：“家母身体已无恙。D.朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“舍妹尚待字闺中。”.默写填空。（8分）（1）溪云初起日沉阁，。（许浑咸阳城东楼）欲说还休，!（辛弃疾丑奴儿书博山道
5、中壁）（3）人们常用李商隐无题中的“,” 来赞美教师无私奉献的精神。（4）李白在行路难（其一）中，借用姜尚和伊尹的典故，表明自己对从政仍有所期 待的句子是：, 。（5）生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“, ”（岳阳楼记）的良好心态， 就能正确对待人生。最近，教育部办公厅印发了关于在中小学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题 班会活动的通知。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动， 请按要求完成下面任务。（1）请你为这次主题班会主持人写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。（3 分）（2）为了更好地开展这次主题班会活动，班级对学生进行了“我最崇拜的人物问卷调查。如
6、图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示 的内容。（2分）“我及崇拜的人物一向叁制者统计阳&（3）班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节“推荐精忠报国英雄“。你最崇 敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。（2分） 我最崇敬的英雄是,推荐理由是：二、阅读理解（51分）(-)(8 分)感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士久埋巴硬骨，灯前慷慨与谁同？【注释】书剑：指能文能式，智勇双全。三公：此处泛指贵族和大臣。奇士: 指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。11 .请从表
7、现手法的角度赏析“梦回松漠揄关外，身老桑村麦野中（2分）.全诗表达了诗人怎样的发杂情感？清结合诗句简析。（6分）（二）阅读下面的文言文选段，完成后面的小题。（14分）醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅珊也。山行六七 里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上 者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮 于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间 也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽 香，佳木秀而繁阴，风霜高洁
8、，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归， 四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，偃偻提携，往来而不绝者， 滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前 陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗 者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去 而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太 守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守渭谁？庐陵欧阳修也。【资料链接】材料一：台石使君属邕守，捐赢金
9、买其地，为辟荒径，植卉竹，结亭其间 其在衢巷之亭方然，爽增，名之曰心远，盖取陶渊明入境结庐心远地偏之语，岁甲 子竣工，属余为记。（节选自南宁府部艺文心远亭记，有改动）材料二：有遗予孤鹤者，养成驯I扰，从人遂以名亭，良辰胜日，著屐曳杖，逍 遥亭中。惟见孤鹤飞鸣舞啄，若解人意，抚而乐之，至忘昕夕，故虽吏事旁，午胸 臆无奇然。草亭悄寂，素影踹跄，月夜则积水空明，鹤声朗明，无异山林间清致， 岂非达人澄怀观道之一助乎。市选自南宁府部艺文孤鹤亭记，有改动）.解释下列加点的词。（4分）（1）云归而岩穴暝 （2）行者休于树（3）故虽吏事旁 （4）属余为记12 .下列句中加点词的意思与例句相同的一项是（）（2分
10、）例句：杂然西前陈者A.水落西石出者B.朝后往C.四时之景不同，而乐亦无穷也D.再年又最高13 .用现代汉语翻译下列句子。（4分）（I）名之者谁？太守自谓也。（2分）（2）惟见孤鹤飞鸣舞啄，若解人意。（2分）.古人在写作上时常互有借鉴，借句取意或反意，比如，徙倚欲何依就借用了 曹操短歌行里的“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ ”上面所链接的 两则材料中也有此类用法，请找出一处，并写出它借用了部首（篇）诗文的什么句子。 （4分）（三）阅读下面文章，完成题目。（13分）最后的老师他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上， 山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的
11、在山的西边。山上的学校成为这山 区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一病一 拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他问到学校，这里很安静，那棵核桃树上的 老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被 风吹得哗哗作响。她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。” 晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有个盘子 盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝 卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞 回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口
12、泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出 来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再 掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。 这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空 星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来， 你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温 暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要 撤就撤吧，
13、最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我 还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都 去中心小学上学去他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教 育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开 口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是 为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里， 不让自己下来，咬着牙挣扎着跪水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的 腿就痛了。这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长， 她
14、上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这 个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。 可是阻力来自老师这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑 好了，让他在教育局当传达室的值班保安。她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更 破r,老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。 她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得 自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了， 篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄
15、傲，大家聚在一起， 回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不 知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她 很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里 的小学上学，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄 宿小孩受苦啊。可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的 未来啊。地非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她 第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了 这个，她还能做什么？她离开这里的时候，老师送她经过那条
16、小河。她缓缓地过河了，他依旧和平 常一样，默默地目送她离开。（选自2017年中国微型小说精选，有删改）.小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（4分）14 .简要分析文中画线句的作用。（3分）.这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。（3分）15 .小说结尾并未交代山区的这个最后教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。（3分）（四）阅读下面文章，完成题目。（16分）等待敲门谭纯武谁家有人敲门，咚咚咚客厅的桌上，孤零零地摆着一只酒杯和一副餐具，反射着冷冷的光。墙上的电钟 告诉一双滞呆的眼睛，已经到了中午时分。外面乂响起了敲门声。叹息声充斥了整个客厅。酒杯与嘴唇接
17、吻，眉头一皱，复又分开。墙上赫然挂着 一张全家福。真想睡呵！老人离开桌前;昏然地倒在沙发上“爷爷”“爸爸”这时，儿子、儿媳、孙子一个个都从“全家福”上走下来，围住老人谈呀， 闹呀。老人甜甜地闭上了双眼。咚咚咚谁家又有人敲门呢？桌上，孤零零地摆着一只酒杯和一副餐具，反射着冷冷的光。老人来到窗前。满目秋风秋雨，遍地枯枝败叶，老人不禁打了个寒噤。他抬起 双眼，朝萧萧长街望去。那里，一只绿色的邮筒孤独地站着，与老人默默对视，仿 佛在诉说一种无言的忧郁与惆怅。它也在等待？晚风吹着门前的法国梧桐，沙沙作响，勾起了老人的思绪。人生、欢聚、离别 一一涌上心头。突然，他眼前浮现出儿女们的笑脸，热闹而令人心醉的家
18、庭晚餐。 如今，儿女们大了，走了。他老了。他总是这样伫立在窗前，用期盼消磨被寂寞打 湿的日子。街灯一盏盏地亮起来，闪着黯淡的光。他觉得这灯光很凄然，难道它们 也担心因为明天太阳的升起，自己的生命之灯从此熄灭？天完全黑了。老人仍然望着窗外，他从来没有感到像今晚这么孤独、寂爽。很 久很久了，儿女们一直没有回来，他多么想对他们诉说，诉说只有老年人才会有的 孤独的内心世界。唉！要是人不老，要是还没退休，要是儿女们永远也不长大，要 是远处电信大楼的钟声已敲响二十三点。这钟声使他想到秋天过后，寒冷的冬日 就要来临，他的心一阵紧缩，不敢再想，浑浊的泪水流过面颊。咚咚咚，有人敲门。会是谁呢？老人先是一惊，旋即
19、又生出一种漠然的感觉。. 他慢慢地转过身来，踽踽朝门口挪去。 “呵呵！是你，老万头!”老人紧紧抓住他的手，生怕他逃掉似的。“老哥，你也没睡，想和你聊聊心里堵得慌啊!” “怎么，你家也唱空城计？ ”老万头苦笑着点点头。老人老泪纵横，声音颤抖地说：“快，快进来！”（文章有删改）21 .阅读全文，请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）.品味语言，回答下面的问题。（6分）结合语境，赏析第段画线句子中加点词语。（3分） 墙上赫然挂着一张全家福。 （2）从人物描写方法的角度，赏析第段画线句的妙处。（3分） 老人先是一惊，旋即又生出一种漠然的感觉。23 .“谁家有人敲门，咚咚咚” “外面又响起了敲门声。
20、” “咚咚咚谁家 又有人敲门呢？ ”等句子在文中多次出现，请从内容和结构两方面分析其作用。（4分）.文章结尾别具匠心，请说说这样结尾妙处何在。（4分）三、作文（60分）.请任选一题作文。题目一：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有欢乐 身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事、多少想法藏在我们的 心里。请以心事为题写一篇600字以上的记叙文，要求内容具体，有真情实感。题目二：北国风光，千里冰封，万里雪飘。伴随着大自然冬的脚步，本学期即将成 为过去，而学习的“秋天”才姗姗而来。在这一学期里，每个人都有收获：有收获 好朋友的，有收获进步的，有收获快乐的，有收获友情
21、的，有收获知识的，有收获 道理的，有收获夸奖的，有收获技能的，有收获成长的请选择你记忆最深刻的一次收获，以我收获了为题作文。要求：认真选择收获点，确保内容充实，然后将题目补充完整，再流畅写作； 叙述、描写要紧扣题目，突出中心，材料详略得当，结构完整合理，细节描写饱满 真挚，语言准确生动，表达流畅。严禁抄袭，600字以上。参考答案一、积累与运用（35分）l.ji鹫加靡2 . B. B3 .C. D4 .(1)检验(2)博大精深5 .(1)因为家里人多点了一茎灯草，严监生觉得浪费，不肯咽气。(2)示例一：周进 六十多岁的周进在贡院撞号板痛哭，当那群商人答应替他捐监生， 让他获得乡试资格时，他居然趴
22、在地上向他们磕头，让人觉得可笑。这可笑行为的 背后蕴含着他的可悲，他终身旬旬在科举脚下，耗尽毕生精力，直到六十多岁，还 没获得乡试资格，且执迷不悟，让人觉得可悲。示例二：匡超人 匡超人进学之后，居然自命不凡，向别人吹嘘自己是读书人所供 奉的“先儒”，让人觉得可笑。这一可笑行为说明他踏进儒林之后就受到了腐蚀， 丧失了淳朴善良的本性，人格沦丧，因而也是可悲的。6 . B.(1)山雨欲来风满楼(2)却道“天凉好个秋(3)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干(4)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边(5)不以物喜不以己悲7 .(1)示例：亲爱的同学们，大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠 报国的英雄。他
23、们前仆后继，不畏物牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私 奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族 的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人 故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋 梁之才。(2)活动前，对艺体明星的崇拜比率远高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比 率远高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。(3)岳飞 国难当头，他挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建 起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，嬴得一世英名、万世传颂撼山易，撼岳家 军难。二、阅读理解(55分).对比，抒
24、发了诗人壮志未酬的悲壮，渴望为国建功立业却身老乡村的愤懑以及 时光流逝的无奈和孤独寂寞的伤感之情。8 .壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却只能无奈地在“桑 村麦野中“老去。迟暮悲伤。颔联描写白发萧疏垂垂老态，写出了人生暮年的悲 苦之情。孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的 寂卖心境。9 .(1)昏暗(2)休息(3)即使(4)同“嘱”，嘱咐10 . B.(1)给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号(醉翁)来命名。只见一只仙鹤飞舞鸣叫，好像能明白人的意思。11 .示例一：材料一中“盖取陶渊明入境结庐心远地偏之语”借用了陶渊明饮酒 中的“结庐在入境，而无车马
25、喧。问君何能尔？心远地自偏示例二：材料二中“月夜则积水空明，鹤声朗吻借用了苏轼记承天寺夜游中的 “庭下如积水空明12 .示例：关爱学生，甘于奉献。每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物； 为保护学生以致腿痛；怕学生们上学不便，坚持不撤教学点到最后。坚守岗位， 热爱教育。即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰， 仍激情澎湃地教孩子们读书。淡泊名利，甘于寂寞。生活简朴，甘于清贫；一辈 子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。13 .这是环境描写，交代故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的 艰苦；渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，莫定情感基调，为
26、下文教学点可能被撤销 埋下伏笔，也为学生“她”劝他离开做了铺垫。14 .示例：表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。提醒 反思：决策部门决策时要充分考虑群众实际需求，不搞“一刀切”。提出了社会 生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。15 .示例一：这个最后教学点被撤销。山区教学点的环境确实不利于学生学习和成 长；“她”认为自己的决定是正确的，是为了曾经生活过的学校的孩子们享受到更 好的教育，让恩师生活得更好；作为教育局局长的“她”要落实县委的相关政策决 定。_示例二：这个最后教学点没有被撤销。“她”感受到恩师对教育事业的热爱 和执着；“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的
27、交流中感知到她的做法并不符合当 地群众的实际需要；“她”为自己只是一厢情愿“整合教育资源”而不能为乡亲父 老和恩师带去福利感到愧疚。16 .一位独居老人听着邻家的敲门声，怀念从前的家庭欢乐，期盼儿女能来看望自 己，最后盼来的却是同样孤独寂寞的邻家老人（3分）。（意思对即可）.显赫，醒目（显眼、引人注意）（1分），墙上照片中全家人幸福团圆的情景尤其 引人注意，而现实生活中老人却孤独寂寞，缺少关爱，两者形成对比，反衬出老 人晚年的孤独凄凉处境（2分）。神态描写（1分），写出敲门声出乎老人意料，老人有点惊讶，但因为此前多次听 到邻居家的敲门声，觉得儿女不会回家看望自己，对儿女回家已经不再期盼，所以 很漠然。表现了老人内心的失望和伤心（2分）。17 .内容上：反复出现敲门声，更加衬托出老人期盼和失望交织的悲伤，突出了独 居老人晚年的孤独凄凉处境，呼吁人们关注独居老人问题，具有突出主旨的作用（2 分）。结构上：互相呼应，使文章浑然一体，结构严谨；推动故事情节向前发展（2 分）o.结尾写深夜突然传来敲门声，从早到晚期盼儿女们回家团聚的老人，迎来了和 自己相同处境的老万头（1分），更加突出了独居老人的孤独和寂寞，并且警醒人们： 独居老人晚景孤寂、缺少关爱已经不是个别情况，而是社会的普遍现象，应引起全 社会的关注和关爱（2分）。深化了文章的主题，发人深省（1分）。25.略