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1、20222023学年度辽西联合校高一上学期期中考试语文试题（考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、现代文阅读（一）现代文阅读I阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：意境是指诗人的主观情意与客观物境互相交融而形成的、足以使读者沉浸其中的想象世界。但 是，所谓主观情意与客观物境的交融，不能简单地理解为情景交融或意境相加。意与境交融之后所生成 的这个“意境”是一个新的生命，不明白这一点，就很难讨论关于意境的其他问题了。若论境与象的关系，首先应当承认境生于象，没有象就没有境。刘禹锡所谓“境生于象外”常被 人引用和发挥。尽管刘禹锡说“境生于象外”，但其实也不否认这一点。细读其董氏武陵集纪全 文
2、，其中有一段话称赞董铤的诗：“心源为炉，笔端为炭，锻炼元本，雕碧群形，纠纷舛错，逐意奔 走。”可见刘禹锡也十分重视象的摄取与加工。境生于象只说到了问题的一个方面，还有另一个方面就 是境超乎象。由象生成的境，并不是一个个象的和，而是一种新的质。由于加入了作者和读者主观因 素，意境超出客观的、具体的象之上，也就超越了具体的时间与空间，而有了更大的自由、更多的想象 余地。杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯视但一气，焉能辨皇州”，借用这两句诗可以说明超乎象而进入 境的情况。没有大地就没有飞升的起点，但不飞离地面也不能进入意境。所谓境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。的确，英美意
3、象 派所讲的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的艺术形象，中国古典诗歌中的松、菊、香草、美 人，庶几近之。但中国一向对意象的理解却不限于此，那种具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普 遍。只要是熟悉中国诗歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。诸如：“野旷天低 树，江清月近人。” “大漠孤烟直，长河落日圆。” “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” “纷纷暮 雪下辕门，风掣红旗冻不翻。” “岱宗夫如何，齐鲁青未了。” “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来。” “楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。”以上这些最见意境的诗句都不是靠比喻、象征、暗示形 成的，把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在
4、中国传统诗歌的意境上，总显得不那么合身。总之，境与象的关系全面而确切的表述应该是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意 境是意象组合之后的升华。（选自袁行需境与象） 材料二：诗歌意境，从表现对象分，有“物意境” “事意境” “情意境” “理意境”。所谓“物意境”，也叫“物境”，就是以“物”为表现对象的审美意境。山水诗、咏物诗、山水 画、花鸟画中多有此类意境。“物境”具有令人身临其境的“形似”的审美特点。如：“天苍苍，野茫 茫，风吹草低见牛羊。” “风乍起，吹皱一池春水。” “桃花春水源，水上鸳鸯浴。”这些都是“物 微弱，民望久移，乘运神代，有何不可！ ”谦喜。初，高祖家贫，尝负刁逵社钱三
5、万，经时无以还。逵执录甚严，王谧造逵见之，密以钱代还，由是 得释。高祖名微位薄，盛流皆不与相知，唯谧交焉。桓玄将篡，谧手解安帝玺缓，为玄佐命功臣。及义 旗建，众并谓谧宣诛，唯高祖保持之。癸亥，上崩于西殿，时年六十。（节选自宋书武帝本纪）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.十二月/牢之至吴而贼缘道/屯结牢之/命高祖与数十人/觇贼远近/会遇贼至/众数千人/高祖便进与战/ B十二月/牢之至吴而贼缘道/屯结牢之/命高祖与数十人觇贼远近/会遇贼/至众数千人高祖便进与战/C.十二月/牢之至吴/而贼缘道屯结/牢之命高祖与数十人觇贼远近/会遇贼至/众数千人/高祖便进与战/ D.十二月/牢之
6、至吴/而贼缘道屯结/牢之命高祖与数十人/觇贼远近/会遇贼/至众数千人/高祖便进与战/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，在本名之外另取的与本名意思有某种关系的名字。如：辛弃疾，字幼安。古人幼时取字。B.隆安，年号，是中国封建王朝用以纪年的一种方式，汉武帝首创。每个朝代新君即位，一般更改年 号，称为改元。C.四海，指天下、全国，古代传说我国疆土四面环海。其同义的词语还有海内、宇内、八荒、九州等。 D.本纪，中国古代纪传体史书中的帝正传记。史记是我国第一部纪传体通史，其中有本纪十二篇。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘裕志远敬亲。刘裕
7、家境贫寒但是志向远大，不拘小节，因孝顺继母面被世人称颂。B.刘裕作战勇敢。在会稽与孙恩作战时，他手握长刀，杀入敌阵，杀伤的敌人无数。C.刘裕治军有方。东伐将领很多治军不严，士兵肆意抢掠，只有刘裕军队，受到欢迎。D.刘裕城府颇深。恒玄有篡权之意后，桓谦试探刘裕想法，刘裕假作恭顺，消除疑虑。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）牢之子敬宣疑高祖淹久，恐为贼所困，乃轻骑寻之。（2）高祖常被坚执锐，为士卒先，每战辄摧锋陷阵，贼乃退还决口。14 .在众人都认为王谧该杀的时候，刘裕为什么要保护他？请简要说明原因。【答案】10.C11. A 12. B13. （1）刘牢之的儿子刘敬宣担心高祖滞留时
8、间长，恐怕被贼寇围困，就率领轻骑兵寻找他。（2）刘裕常常穿着坚硬的铠甲，拿着锋利的武器，冲在士兵前面，每次作战总是冲锋陷阵，贼寇才退回 狭口。14 .王谧曾经替刘裕偿还债务，刘裕得以释放。刘裕因地位低微，社会名流不与他交往，只有王谧不嫌弃他。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。“牢之”做主语，“至”做谓语，“吴”做宾语，主谓宾句子结构完整，所以“吴”后断句，排除选项 AB； “牢之命高祖与数十人觇贼远近”中，“命”是使令性动词，其后接兼语“高祖与数十人”，这是 兼语短语作谓语的完整句子，之间不可断开；做“贼”的谓语，中间不能断开，排除选项D。故选C。句子翻译：十二月，刘牢
9、之率部抵吴，贼寇沿路聚结，刘牢之派刘裕领几十人，侦察贼寇的动向。恰好 遇上贼兵到来，有几千人，刘裕率众迎战。【11题详解】本题考查学生理解古代文化常识的能力。A. “古人幼时取字”错误，古人幼时取名，成年取字。故选Ao【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B. “在会稽与孙恩作战时”错误，由原文“十二月，牢之至吴，而贼隧道屯结，牢之命祖与数十人觇贼 远近。会遇贼至，众数千人/高祖便进与战。所将人多死，而战意方厉，手奋长刀，所杀伤甚众”可知， 十二月，刘牢之率部抵吴，贼寇沿路聚结，刘牢之派刘裕领几十人，侦察贼寇的动向。恰好遇上贼兵到 来，有几千人，刘裕率众迎战。带来的人多半
10、战死了，而他还在酣战，手舞长刀，杀伤的敌人很多。由 此可知I,地点应该是“吴”，不是在“会稽”。故选Bo【13题详解】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。赋分点：(1)淹久：长久地停留或滞留时间长。为所：被；轻骑：率领轻骑兵，名词动用。 (2)被：同“披”，穿。坚、锐：形容词活用为名词，坚硬的铠甲，锋利的武器。辄：总是。【14题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。由原文“初，高祖家贫，尝负刁逵社钱三万，经时无以还。逵执录甚严，王谧造逵见之，密以钱代还， 由得释”可知，当初，刘裕家境贫寒，曾经欠刁逵三万社钱，长时间无力偿还。刁逵执法很严，拘捕 了刘裕，王谧拜访刁逵，暗地为刘裕代还了欠款，于是
11、刘裕获释。由此可知，王谧曾经替刘裕偿还债 务，刘裕得以释放。由原文“高祖名微位薄，盛流皆不与相知，唯谧交焉”可知，刘裕名微位卑，名流都不与他往米，只有 王谧同他交往。由此可知，刘裕因地位低微，社会名流不与他交往，只有王谧不嫌弃他。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意 去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文 翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本 要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。 二
12、是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情 采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成 推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就 要对它进行修改、润色，适当的进行意译。参考译文：高祖武皇帝名叫刘裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人，汉高帝弟楚元王刘交的后人。长大成人， 身长七尺六寸，风骨奇异特别。家虽很贫穷，志向却远大，不拘小节。因孝顺继母细致入微而被世人称 颂。刘裕最初担任冠军孙无终的司马。晋安帝隆安三年十一月，贼寇孙恩在会稽叛乱，晋朝前将军刘牢之率
13、 兵东征。刘牢之让刘裕做参府军事。十二月，刘牢之率部抵吴，贼寇沿路聚结，刘牢之派刘裕领几十 人，侦察贼寇的动向。恰好遇上贼兵到来，有几千人，刘裕率众迎战。带来的人多半战死了，而他还在 酣战，手舞长刀，杀伤的敌人很多。刘牢之的儿子刘敬宣担心高祖滞留时间长，恐怕被贼寇围因，就率 领轻骑兵寻找他。一会儿，骑兵主力也到了，贼寇逃退，斩杀俘虏千余人，刘裕乘胜追击，平定山阴， 孙恩逃回到海上。十一月，刘牢之再次领兵东征，牢之驻扎上虞，派刘裕戍守句章城。句章城矮小，士 兵又不到数百名。刘裕常常穿着坚硬的铠甲，拿着锋利的武器，冲在士兵前面，每次作战总是冲锋陷 阵，贼寇才退回;夹口。当时东征的各路将领，由于治军
14、不严，士兵肆意抢掠，被老百姓憎恶。只有刘裕 法令严明，所到之处无不受到老百姓的热烈欢迎。孙恩自从溃败后，追随他的士兵逐渐散去，他害怕被 活捉，就在临海投水自杀。桓玄称楚王，想篡夺东晋的皇位。桓玄堂兄卫将军桓谦躲开旁人暗中询问刘裕说：“楚王功勋卓著德高 望重，四海归附。朝中舆论，都认为应当举行禅让大典，你认为怎么样？ ”刘裕已立志推倒桓玄，于是 用恭顺的言辞回答说：“楚王，宣武的儿子，功德超越世人。晋室衰弱，失去民心已久，乘天运取而代 之，有什么不可以！ “桓谦很高兴。当初，刘裕家境贫寒，曾经欠刁逵三万社钱，长时间无力偿还。刁逵执法很严，拘捕了刘裕，王谧拜访 刁逵，暗地为刘裕代还了欠款，于是刘裕
15、获释，刘裕名微位卑，名流都不与他往来，只有王谧同他交 往。桓玄打算篡位时，王谧亲手解下了安帝的玉玺和系玺丝带，成了桓玄的篡位功臣。等到义军建立， 众人都认为王谧该杀，只有刘裕保护他。癸亥，皇上在西殿驾崩，当时六十岁。（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。梦后寄欧阳永叔梅尧臣不趁常参久，安眠向旧溪。五更千里梦，残月一城鸡。适往言犹在，浮生理可齐。山王今已贵，肯听竹禽啼。注写作此诗时作者54岁，在宣城居丧，而欧阳修当时已官为翰林学士。浮生理可齐：想到这人 生。不也和一场梦一样？山王：指山涛、王戎。二人皆为晋时名士，与阮籍、嵇康等合称“竹林七 贤”。山涛官职很高。勤政爱民，他曾举荐过好友
16、嵇康。15 .下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.诗题是“梦后”，诗的重点也是抒发梦后感怀，但诗先从未入梦时写，交代自己的情况作为梦的背 景。B.首联虚写自己离开朝廷已经很久、安居在故乡。但对后面写梦起了重要作用。唯有“不趁常参久”与 友人离别多日，所以思之切。形诸梦寐。C.颔联写诗人在梦中走过“千里”，“五更”时醒来。看到的是屋梁“残月”，听到是满城鸡啼。这种 眼前光景与梦境联系起来。就有了说不尽之意。D.第五句的“往”，指梦中的魂“往”到京城与欧阳修相见，是承“千里梦”而来的。“言犹在”是梦 后记忆。梦中“言犹在耳”，顷刻只剩下“残月”鸡声。16 .诗歌表达了作者怎样的思想情感？
17、请结合全诗加以分析。【答案】15.B16.寄托着去国（离开京城）、思友之深“意”。看轻功名富贵之得失。希望欧阳修不忘昔日友情，能保荐自己，为国效力。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。8. “首联虚写”说法错误，首联是实写，作者实说自己离开朝廷已经很久，安居在故乡。这联很质朴， 实话实说，但对后面写梦起了重要作用。故选Bo【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。颔联意思是：晚上忽然做了个梦，梦中又回到了千里外的京城，与你相会；梦醒时已是五更，鸡鸣阵 阵，落月照着屋梁。“残月”虽在，而不见故人“颜色”，耳边唯有“一城鸡”声，离情别绪涌上心 头。不特如此，“鸡唱”还是催人上
18、朝的信号。所以，这一句不仅写出在“安眠向旧溪”时的梦醒情 景，而且寄托着去国（离开京城）、思友之深“意”。颈联意思是：回味梦中，欢叙友情的话还在耳边回响，想到这人生，不也和一场梦一样？梦中“言犹在 耳”，顷刻间却只剩下“残月”、鸡声，这使诗人想到“人生如梦”，因之而觉得得失“可齐”之“理”。从身在官场者说，看轻富贵功名之得失，才能保持廉节、操守。尾联意思是：老朋友啊，你如今已登显贵，是不是还肯像过去同游时，再听那竹禽啼唱？诗以听竹禽啼 鸣为往日萧散自在、相互脱略形骸的生活的代表，以问句出之，正是深切希望欧阳修莫改初衷，与诗人 保持友情，珍惜过去。作者以山涛、王戎类比当时已官为翰林学士的欧阳修，
19、希望其能保荐自己，微示 求助以图为国效力。（三）名篇名句默写.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明归园田居（其一）中“，”写诗人极自远眺看到的景致，给人以平静安详 的感受。（2）李白梦游天姥吟留别一诗用来表现攀登中山路崎岖、时间飞逝的句子是“， 。（3）酒是水质的诗，诗是心酿的酒。古代文人与酒有不解之缘。念奴娇赤壁怀古中“苏 轼以清酒祭月，来表达对人生和历史的感慨；酒在诗词中，也有柔情细腻的一面，声声慢中“”写到李清照用酒来抒发诉不尽的愁情。【答案】 .暧暧远人村.依依墟里烟.千岩万转路不定.迷花倚石忽己暝.一尊还酹江月 .三杯两盏淡酒【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易
20、错的字有：暧，墟，暝，尊,酹。三、语言文字运用（一）语言文字运用I阅读下面的文字，完成下面小题。在他送安选接左援世界上已有美国、日本等国的科 竽室丛妻埴gt笼m县选直成我. 况且,他还得顶着研究水稻杂种优势利用是“对遗传学的无 知”等权威学者的指责和压力。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉 的前景，他决心（）地坚持研究。因为水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在 美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、五六十年代美国大学教科书遗传学原理中，由此有人 嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的
21、态度是尊重权威但不崇拜权成，不能跟在权威后面（）,不 敢越雷池一步，他不迷信权威的每一个观点，他知道，自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂交优 势，“无优势论”是没有（）依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾：玉米自交系继 续自交不再引起衰退现象，但杂交能产生强大的优势；而天然的自花授粉植物品系（天然自交系）自交 也不退化，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途,勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，（）拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。17 .依次填入文中括号内 词语，全都恰当的一项是（）.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.义无反顾亦步亦趋试验从而B.义不容辞亦步亦
22、趋实验进而C.义不容辞步人后尘试验进而D.义无反顾步人后尘实验从而A.在他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学 家从事过研究，但没有成功。B.他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家 从事过研究，而且没有成功。C.他在决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，并不知道世界上已有美国、日本等国的科学 家从事过研究，但没有成功。D.他在决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时、并不知道世界上已有美国、日本等国的科学 家从事过研究，而且没有成功。18 .下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一组是
23、（）A.这无疑是一道世界难题。杂交也一定能产生杂种优势。B.这无疑是一道世界难题。为什么杂交却不能产生杂种优势呢？C.这难道不是一道世界难题吗？杂交也一定能产生杂种优势。D.这难道不是一道世界难题吗？为什么杂交却不能产生杂种优势呢？【答案】18.A19. C 20. B【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。义不容辞：道义上不允许推辞。本处指袁隆平在面 对指责和压力的情况下勇往直前，坚持自己的研究，所以选用“义无反顾”。亦步亦趋：比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。步人后尘：比喻追随模仿，学人家 的样子，没有
24、创造性。本处指袁隆平没有在劝慰面前失去自己的主张，所以选用“亦步亦趋”。试验：为了解某物的性能或某事的结果而进行的尝试性活动。实验：为验证某种理论或假设而进行某种 操作或活动。本处“无优势论”是为了验证水稻的杂交优势，所以选用“试验”。从而：表示结果、目 或进一步行动，相当于“因此就。进而：强调在原有基础上更进一步。本处杂 交能产生强大的优势；而天然的自花授粉植物品系（天然自交系）自交也不退化是袁隆平坚信搞杂交水 稻研究有前途的原因，所以选用“从而”。故选Ao【19题详解】本处考查学生辨析并修改病句的能力。A. “在他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时”是错误的。介词结构放在句首，导
25、致后面 的句子缺少主语。B. “他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时”是错误的。缺少和“时”搭配的介词“在”。“而且没有成功”是错误的。“而且”表示递进关系，这里面前后句子是转折关系，应为“但 是。D. “而且没有成功”是错误的。“而且”表示递进关系，这里面前后句子是转折关系，应为“但是”。 故选C。【20题详解】本题考查学生依据上下文的语境补写句子的能力。第一处，前面说到美国、日本等国的科学家已经从事过此项研究，但是没有成功，所以强调此项研究的 困难性，而“无疑是”对这种困难性加以肯定，所以排除C、Do前面权威提出“无优势论”，并且这一 推论与自交系的杂交优势现象相矛盾，所以选用问
26、句更能引起袁隆平探索的欲望和勇敢挑战的信心。故选B。（二）语言文字运用II阅读下面的文字，完成下面小题。冬奥会开幕式二十四节气倒计时短片通过文字与影像相结合的形式，将中华五千多年农耕文明积淀 下来的精华二十四节气及其诗文同当代冰雪运动完美融合与呈现，给人们带来 。节气与诗文的联系古已有之，在娓紫嫣红的中国古代诗词大花园中，节气诗词是一朵绚丽的奇葩。 唐宋是节气诗创作的高峰。文人墨客创作了难以计数脍炙人口的节气诗词，如“微雨众卉新，一雷惊蛰 始” “梨花风起正清明，游子寻春半出城” “鸟弄桐花日，鱼翻谷雨萍”， 跃然纸上。描绘秋季各节气景象的“露从今夜白，月是故乡明” “燕衔余暑去，虫唤嫩寒来”
27、 “寒露惊秋晚，朝看菊渐 黄” “风卷清云尽，空天万里霜”，把秋天时序变换的气象呈现出来。节气诗词让人更好地感知自然气息，真切地体会融入自然、与自然和谐相处的亲密与诗意，成为人 们穿越时空、与诗人共同感受自然节律、让生活充满诗情的重要凭依，潜移默化地镌刻在每一个中国人 的精神气质中，散发着中华民族所特有的魅力。这也是北京冬奥会开幕式二十四节气倒计时短片 。21 .请在文中横线处补写恰当的成分，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13 个字。22 .文中画横线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】21 .多重冲击和享受 让春季时节流转的景致 受到大众喜爱的原因之
28、一（意对即可。） 22.画线句中将中国古代诗词比作“姓紫嫣红的大花园”，中国古代节气诗词比作“一朵绚丽的奇葩”。 前者形象生动地表现了中国古代诗词内容丰富，多姿多彩；后者突出了其中节气诗词的独特品质。这两个比喻既突出了中国古代诗歌的骄人美质，也强调了中国古代诗歌的品类繁多和永恒魅力。【解析】【21题详解】本题考查学生情境补写的能力。第一处，由前文“文字与影像相结合”“二十四节气及其诗文同当代冰雪运动完美融合与呈现”可知， 奥运会开幕式的短片有文字，有影像，有诗文，有运动，因此给观众带来的是一场视觉享受。因此可填 写“多重冲击和享受”。第二处，空缺处与“把秋天时序变换的气象呈现出来”结构大致一致
29、，再结合“微雨众卉新，一雷惊蛰 始” “梨花风起正清明，游子寻春半出城”可知，诗句描绘的是春季的景色，因此可填写“让春季时节 流转的景致” 一类的句子。第三处，由前两段和“节气诗词让人更好地感知自然气息，真切地体会融入自然、与自然和谐相处的亲 密与诗意散发着中华民族所特有的魅力”可知，文段陈述的“北京冬奥会开幕式二十四节气倒计时 短片”收到大众喜爱的原因。空缺处是对前文的总结。因此填写“受到大众喜爱的原因之一” 一类的句 子。【22题详解】本题考查学生分析比喻修辞构成和表达效果的能力。“节气与诗文的联系古已有之，在姓紫嫣红的中国古代诗词大花园中，节气诗词是一朵绚丽的奇葩” 中，将中国古代诗词比
30、作“姓紫嫣红的大花园”，将中国古代的节气诗词比作大花园中“一朵绚丽的奇 葩”。大花园中各类鲜花怒放，就像中国古代诗词的诗、词、歌、曲、赋等内容丰富，多姿多彩；而“一朵绚 丽的奇葩”突出地节气诗词在中国古代诗词当中独特性。用花来比喻节气诗词，用花园来比喻中国古代 所有诗词，生动形象地写出我国古代诗歌绚烂、美丽、迷人，种类繁多且具有迷人的永恒魅力。四、写作.阅读下面的材料，根据要求写作。白岩松：我三十岁的时候没觉得自己挺帅的，觉得自己毛病很多，当隔了二十年回头看的时候，原 来自己也年轻过，自己的头发原来那么多。史铁生：当我刚不能走路的时候，坐在轮椅上，天天怀念能打篮球的时光，每天的怀念非常痛苦。
31、过几年，在轮椅上生了褥疮，浑身难受，我天天怀念不痒不疼、安安静静坐在轮椅上的时候。又过几 年，得了尿毒症，我总去透析，这时候，我总是怀念当初仅仅是有褥疮的轮椅时光西方谚语：你所浪费的今天，是昨天逝去的人奢望的明天；你所厌恶的现在，是未来的你回不去的 曾经。上述材料给处在高一阶段的我们怎样的启示？请结合材料和你对自身发展的思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题是一道有三则引语式材料构成的材料作文题。三则引语都是富有抒情意味和哲理性的，话题都是拿过去和现在
32、作比较，大意表达对过去的追忆，白岩 松的引语感慨年轻不自知，殊不知再回首，那是才是最好的自己。史铁生的引语则从自己生病的感受出发，告诫人们：“唯一真实的乐园是我们已经失去的乐园，唯一有 吸引力的世界是我们尚未踏入的世界”。人要坦然面对生命的“馈赠”。西方谚语意在告诉人们：树立正确的人生观，立足现实，创造未来。三则材料的共性：所有的东西都容易逝去，请善待你的每一个今天。写作时，考生要关注题干“上述材料给处在高一阶段的我们怎样的启示？请结合材料和你对自身发展的 思考”的要求，考生行文的关键词应和“活在当下，珍惜今天”的主题。立意：1 .“彼”时即“当”时。2 .活在当下，珍惜今天，把握现在，赢在未
33、来。3 .坦然面对生命 “馈赠”。4 .往者不谏，来者可追。境”名句，一个个逼真如画，历历在目，令人有“处身于境”、目悦神怡之美感。所谓“事意境”，也叫“事境”，就是以事为表现对象的审美意境。叙事诗、咏史诗和写入诗中 多有此类意境，此外古典戏曲、小说和散文中也往往有此类佳作。事境有大有小，有时一句诗就是一个 事境，如“少小离家老大回” “风雪夜归人” “落花时节又逢君”；有时一首诗是一个事境，如孔雀 东南飞长恨歌和卖炭翁。事境的审美特点是“近”，贴近生活，真实可信，所以才能获得“亲 切不泛”的美感享受。所谓“情意境”，也叫“情境”，就是以“情”为表现对象的审美意境。抒情诗、抒情小赋、抒 情散文
34、和音乐、戏曲中多有此类意境。在古典诗歌中，有直抒其情成境者。如赵嘏忆山阳：“折柳城 边起暮愁，可怜春色独怀忧，伤心正叹人间事，回首多惭江上鸥。”金圣叹评云：“看他四七二十八 字，中间杂用愁字、怜字、忧字、伤字、叹字、惭字，凡若干悲苦字成诗， 知先生怀忧，真有甚深者也？ ”但更多的是借景抒情而成境者。如汉乐府西洲曲：“南风知我意，吹 梦到西洲。”又如苏轼水龙吟：“细看来，不是杨花，点点是离人泪。”李白是写情境的圣手，他有 许多这方面的名句，诸如“秋风吹不尽，总是玉关情。”“请君试问东流水，别意与之谁短长？ ” “仍 怜故乡水，万里送行舟。” “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” “桃花潭水深千尺
35、，不及汪伦送我 情。” “狂风吹我心，西挂咸阳树。”在李白笔下，风、水、月皆成为情的化身，而又是那样亲切自 然，尽情尽理，真是大家风范。所谓“理意境”，也叫“理境”，就是以“理”为表现对象的审美意境。如果说“情境”的审美 特点是求“美”的话，那么“理境”的审美特点则是求“真”。玄言诗、哲理诗、议论散文、寓言、写 意画中多有此类意境。如“海内存知已，天涯若比邻。” “前不见古人，后不见来者。” “江畔何人初 见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。” “欲穷千里目，更上一层楼。” “弃我 去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。” “会当临绝顶，一览众山小。”这些都是直言
36、其理的名句，还有借景言理的，如崔颖黄鹤楼一诗，金圣叹评云：“他何曾是作诗，直是直上直下 放眼恣看，看见道理却是如此。”什么“道理”呢？就是“黄鹤”飞了，“昔人”去了，甚至他们早都 死了，而“楼”还存在着。生命是有限的，空的，只有“楼”是无限的，实的。所以，感叹生命无常、 人生短暂，便是这首诗的道理。这些道理是通过昔人、黄鹤、楼、白云、此地、千载等时空意象表现出 来的。前者所举名句，或理，或意，都浸泡在浓郁的感情里；后者所举的“道理”则隐含在意象之中。 所以朱光潜先生说：“诗有说理的，但是它的“理”融化在赤热的情感和灿烂的意象之中，它绝不说抽 象的未受情感饱和的理。”（选自古风意境探微）1.下列
37、对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.意境是一个联系着主观与客观、作者与读者的想象世界。研究意境问题的基础是承认其独特性。B.中国古典诗歌中的意境与比喻、象征和暗示无关，所以不能机械套用英美意象派的相关理论。C.抒情诗、抒情小赋中多有以“情”为表现对象的审美意境，这种“情境”既有直抒其情的，也有借景 抒情的。D.“理境”以呈现“真”理为审美追求。这种“理”或者浸泡于浓郁的情感中，或者隐藏于意象背后。2 .以下学者关于意境的论述，不能作为材料一中画横线观点的证据的一项是（）A.意境是生活形象的客观反映方面和艺术家情思理想的主观方面在有机统一中所反映出的客观生活的本 质真实。一一李泽厚
38、B.意境作为丰富的美学想象的产物，具有直接性和间接性的特点。其中间接性是指读者通过联想、想象 进行再创造的美学境界。一一李元洛C.艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗， 成就一个莺飞鱼跃、活泼玲珑、渊然而深的灵境。一一宗白华D.取境之时，须至难至险，始见奇句。成篇之后，观其气貌，有似等闲不思而得，此高手也。有时意静 神王，佳句纵横，若不可遏，宛如神助。皎然.下列诗句从意境表现对象的类型来看，与其它三项不同的一项是（）A.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。B.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。C.脚著谢公屐，身登青云梯。D.开荒南野际，守拙归园田。4
39、 .材料一第、段在论证思路和论证方法上有什么不同之处？请简要概括。5 .曹操短歌行中有诗句：“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ ”请根据材料中的观点， 谈一谈你对这四句诗的意境的理解。【答案】1.B2. D 3. A.第段的论证思路是层进式，先说“境生于象”后说“境超于象”。第段围绕中西方关于意境理论的 相同和不同点而展开，先略说相同，后详说不同，最后得到不能机械套用西方理论的结论。就论证方法而 言，第段特殊在使用比喻论证，第段特殊在使用对比论证。6 .这四句诗的意境来源于客观物境，又超越于物境的简单叠加。四句诗意境的形成既有比喻、象征、暗示 的因素，（比如“乌鹊”“树”都可以被看作有
40、某种象征、隐喻意义）但也有非比喻、象征、暗示的因素。（比如其中流露的奔劳无助的情感）四句诗意境的类型兼有“物意境”与“情意境”的成分。既让人有身 处其境的真实感，又能借景抒情，传递诗人的情感与追求。【解析】【1题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。B. “与比喻、象征和暗示无关”错误。原文”意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示”意味着相关， 但并非唯一因素。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.皎然的话强调应当深入采掘、遴选境象，才能获得浑然天成的佳句，并未论及象和境之间的关系，尤 其是创造性。其他选项都能证明作者或读者的主观因素对客观“象”的超越
41、。故选Do【3题详解】本题考查学生对文章内容的理解能力。A. “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”为“物意境”。B. “主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”为“事意境”。C. “脚著谢公屐，身登青云梯”为“事意境”。D. “开荒南野际，守拙归园田”为“事意境”。综上，A项为“物意境”，其余三项为“事意境”。故选Ao【4题详解】本题考查学生分析材料中重要段落的论证思路和论证方法的能力。(1)分析材料一第段的论证思路和论证方法。材料一第段的论证思路是层进式，作者先说“境生于象，没有象就没有境”，后说“境超于象”，接 着进一步阐述“境生于象只说到了问题的一个方面，还有另一个方面就是境超乎象。由象生成的境，
42、并 不是一个个象的和，而是一种新的质。由于加入了作者和读者主观因素，意境超出客观的、具体的象之 上，也就超越了具体的时间与空间，而有了更大的自由、更多的想象余地”。所以，从论证结构来说， 第段的采用的是层进式结构，“没有大地就没有飞升的起点，但不飞离地面也不能进入意境”使用比 喻论证。(2)分析材料一第段的论证思路和论证方法。材料一第段中，作者一开始就提出了自己的观点：境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的 比喻、象征、暗示作用。其次指出错误认知一一“英美意象派所讲的意象多指那些具有比喻、象征、暗 示作用的艺术形象”，然后与中国对意象的理解加以对照，“中国古典诗歌中的松、菊、香草、美人，
43、 庶几近之。但中国一向对意象的理解却不限于此，那种具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普 遍”，这围绕中西方关于意境理论的相同和不同点而展开，先略说相同，后详说不同。接着从中国古诗 中大量的例子来正面论证自己观点，从而得出把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意 境上是错误的这一结论。就论证方法而言，第段特殊在使用对比论证。【5题详解】本题考查学生对材料信息的运用能力。材料一中关于“境”与“象”的表述是“首先应当承认境生于象，没有象就没有境” “境超乎象。由象 生成的境，并不是一个个象的和，而是一种新的质。意境超出于具体的象之上，也就超越了具体的时间 与空间，而有了更大的自由，更多的
44、想象余地”“总之，境与象的关系全面而确切的表述应该是：境生 于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华”。曹操“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”这四句诗的意境来源于客观物境，又超越于物境的 简单叠加。应首先将四句诗中的“象”找出来。所谓“象”，就是诗中所描绘的事物。从“月明星稀， 乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依不难找出“明月、乌鹊、树”等就是其所描绘的“象”。这些“象” 都可以被看作有某种象征、隐喻意义，意境的形成既有比喻、象征、暗示的因素。这些“象”的结合， 则超越了具体的时间与空间的限制，让读者产生了 “奔劳无助”的境。这是非比喻、象征、暗示的因 素。所以，四句诗意
45、境的类型兼有“物意境”与“情意境”的成分。既让人有身处其境的真实感，又能 借景抒情，传递诗人的情感与追求，给了读者更大的自由，更多的想象余地。（二）现代文阅读II阅读下面的文字，完成下面小题。牵风记（节选）徐怀中“野政文工团”派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可是出来进去总是那么几个 熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：“不看！不看！不看！”最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了 口哨。报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊起 来：“出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！”宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严
46、肃：“我可以负责地向你们声明，我们这里 没有什么坤角儿，绝对没有！”“有！ ” “有！ ”台下齐声揭露。小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。团长齐竞接到报告，风风火火地赶来了。有人认出了团长，彼此提醒：“一号！” “一号！”前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才 开始队前训话：“丢人现眼！给八路军丢人现眼！给“虎团”全团将士丢人现眼！”全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指 挥挥手说：“解散！各单位带回！”老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。“
47、请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。“虎团”团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。她很有 自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志，你好!碰巧我带着古琴，就由我为大 家弹奏一支曲子可以吗？”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方 干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝 呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地
48、板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一 瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待解开琴囊，取出了古琴。“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竟随口吟诵出了白居易废琴诗句：“丝桐合为琴，中有 太古声。古声淡无味，不称今人情。“女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：“七弦为益友， 两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：“安静!安静!现在请小汪同 学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！ ”只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音空弦音。她的这张宋琴