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1、幼儿教育学重点学问点幼儿教育学基础重点学问整理对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为幼儿教育,幼儿教育学是每位幼儿老师必修的课程。幼 儿教育学中有哪些需要重点把握的学问点？以下是店铺为大家整理的幼儿教育学重点学问点欢迎阅读！幼儿教育学第一章重点学问点第一章幼儿教育的产生和进展第一节幼儿教育的概念和意义-、广义的教育：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育范围很广,一般称为广义的 教育。二、学校的独特结构和功能使其成为近代以来教育活动中的核心部分,在各种教育中起着示范和主 导的作用。三、幼儿教育：对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为幼儿教育。从广义上说,凡是能够影响幼 儿身体成长、认知
2、、情感、性格等心理各方面进展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教 育。 幼儿教育学是教育学的一个分支它特地讨论36岁幼儿的教育,探究其特点和规律。四、幼儿教育的意义：（一）促进生长发育,提高身体素养;（二）开发大脑潜力，促进智力进展;（三）进展 共性，促进人格的健康进展;（四）培育美感，促进想象力、制造性的进展。总而言之，幼儿教育担负着促进幼 儿体、智、德、美全面进展的重任。五、敏感期：幼儿期是语言、外形知觉、音感等进展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。第二节幼儿教育事业的产生和进展-、幼儿教育机构的产生1 学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生,最值得一提的是由英国空想社会主
3、义者欧文于 1816年创办的幼儿学校最初消失的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办实质上不过的慈善性质的社 会福利机构而已。2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父” ,是他创办了世界上第一个幼儿 园。嬉戏是幼儿的主要活动幼儿通过他特制的玩具-—（“恩物”）来学习。3、我们我国幼儿教育机构：我们我国自己创办的第一所幼儿教育机构,是1903年湖北武昌创办的 湖北稚嫩园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本,显示出半封建半殖民地教育的特点。4、闻名教育家陶行知先生尖锐抨击当时幼儿园的三种大病：-是外国病，二是花钱病三是富贵 病。5、
4、1989年8月我国教委制定发布了幼儿园管理条例这是新中国成立以来经国务院批准 颁发的第一个幼儿教育法规。1989年制定颁发了幼儿园工作规程, 1996年6月正式施行。二、幼儿教育思想的进展（-）德国福禄培尔（嬉戏）1、幼儿自我进展的原理：福禄培尔认为,幼儿的行为是其内在生命形式的表现幼儿自我进展的 原理：命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的进展是无效的，而必需敬重幼儿的自主性，重视幼儿强 制的、干涉的活动。2、嬉戏理论：福禄培尔是第一个阐明嬉戏教育价值的人-他强调嬉戏对幼儿人格进展、才智进展 有重要意义。3、协调原理：让孩子和四周的环境、社会、自然结合,协调一致。4、亲子教育：他创立了世界
5、上第一个为母亲们开办的&ldqu。;讲习会”,后来还特地写了一本 母亲之歌与爱抚之歌（二）蓑台梭利被誉为20世纪初的“幼儿园改革家”，于1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体,都有各自不同的需要和 进展进程表。2、重视教育环境的作用（幼儿教育环境的特点）（1）一个自由进展的环境;（2）一个有秩序的环境;（3）一个生气勃勃的环境;（4）一个开心的环境。3、老师的作用：老师是一个环境的创设者、观看者 指导者创设者、创设者观看者、指导者。4、幼儿的自由进展和作业相结合5
6、、重视感觉教育（教具）蒙台梭利教育的缺点和贡献缺点：（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、 呆板,操作法过于机械等等；贡献：重视幼儿身心进展特点、重视幼儿的自主性和自我学习,重视环境的作用以及她对贡献教师 作用的观点等等,无论在釜台梭利时代还是在今日都具有不衰的生命力。（三）陶行知住活即教育即生活）1、农村幼儿教育的开拓者2、重视幼儿教育3、生活是教育的中心4、教学做相结合的教育方法5、解放儿童的制造力陶行知的解放儿童的制造力包括哪几方面？解放儿童的头脑解放儿童的双手解放儿童的嘴解放儿童的空间解放儿童的时间（四）陈鹤琴C舌教育）他于1923年创
7、办了我们我国最早的幼儿教育试验中心——南京鼓楼稚嫩园创立了 “活教育”最早理论。1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合中国国情的中国化教育2、反对死教育,提倡活教育。3、教育课程：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项称为&ldqu。;五指活 动”。4、重视幼儿园与家庭的合作。幼儿教育学第二章重点学问点第二章幼儿园教育目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标-、我们我国的教育目的？中华人民共和国教育法规定我们我国的教育目的是：教育必需为社会主义现代化建设服务，必 需与生产劳动相结合,培育德、智、体、美等方ffi全面进
8、展的社会主义事业的建设者和接班人。我们我国幼儿园教育的目标是&ldqu。;对幼儿实施体、智、德、美等方面全面进展的教育，促进其身心 和谐进展。二、幼儿园教育目标的结构？教育目的。它是我们我国各级各类教育的总目标,是金字塔的顶端。幼儿园教育的目标即幼儿教育 阶段目标幼儿园工作规程所表述的幼儿园保育、教育目标。阶段目标就属于这一层次。三、制定幼儿园详细教育目标时应留意的问题？1、教育目标分解的方法要恰当；2、教育目标的涵盖面要全面；3、教育目标要有连续性和一致性。四、老师是实现教育目的的重要保证（老师如何实现幼儿园教育目标）1、理解把握教育目标的内涵，把外在的教育目标内化为内在的教育观念并用以指导
9、自己的行动 2、把握把目标的实现转化为幼儿进展的技术3、在教育过程中,依据幼儿的实际水平选择相应的教育目标、教育模式、教育方法、组织形式、 活动方式、指导方法等,促进幼儿进展。第二节幼儿园的任务-、幼儿园的双重任务：（-）幼儿园对幼儿实施保育和教育;（二）幼儿园为家长工作、学习供应便利条件。二、幼儿教育的原则有哪些：幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原则,另一部分是幼儿园教育的特别原则。教育的一般原则：（一）敬重儿童的人格尊严和合法权益的原则。1、敬重儿童的人格尊严；2、保障儿童的合法权利。 （二）促进儿童全面进展的原则。1 儿童的进展是整体的进展而不是片面的进展；2、儿童的进展应是协调
10、的进 展；3、儿童的进展是有共性的进展。（三）面向全体,重视个别差异的原则。1、教育要促进每个儿童的进展; 2、教育要促进每个儿童在原有基础上的进展；3、多种组织形式促进儿童的进展。（四）充分利用儿童、家庭、 社会的教育资源的原则。幼儿园教育的原则：（一）保教结合的原则。1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作;2、保育和教育工作相互联系、相互 渗透。3、保育和教育是在同一过程中实现的。（二）以嬉戏为基本活动的原则。（三）教育的活动性和活动的多 样性原则。1、教育的活动性;2、教育活动的多样性。（四）发挥一日活动整体教育功能的原则。幼儿教育学第三章重点学问点第三章幼儿园全面进展教育第一节全面进展教
11、育与幼儿的进展-、幼儿园全面进展教育的含义？幼儿园全面进展教育是指以幼儿身心进展的现实与可能为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方 面全面和谐进展为宗旨，并以适合幼儿身心进展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培育幼儿基本 素养的教育。全面进展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地进展可以允许幼儿个体在某方面突出 一些。德、智、体、美有各自独特的作用具有各自不同的价值,不能相互取代但四者统一于幼儿个体身 心结构中，相互促进、相互渗透、相互制约、不行分割。第二节幼儿体育-、幼儿体育的概念：在幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，科学的方法增加幼儿体质、保证健康为目的一系列 教育活动。二、幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调进展,增加体质,增进健康，培育良好的生活、卫生习惯和参与体 育活动的爰好。三、幼儿园体育的内容：1、促进幼儿健康成长；2、进展幼儿的基本动作;基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、 攀登等3、培育幼儿良好的生活、卫生习惯；4、增加幼儿的自我爰护意识。幼儿园体育应以增加幼儿体质为核心，全面的综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体制造条件。